導(dǎo)語：塑料模具設(shè)計課程教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文分析了當(dāng)前塑料模具設(shè)計教學(xué)中存在的主要問題，將項目驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用于塑料模具設(shè)計教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容闡述了項目驅(qū)動教學(xué)的實施方法，經(jīng)實踐證明該方法可以提高學(xué)生的自學(xué)能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作能力。

關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動法；塑料模具設(shè)計；課程教學(xué)；實踐能力

1概述

《塑料模具設(shè)計》是模具設(shè)計與制造專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課，是機(jī)械制造類專業(yè)的重點課程，是一門綜合性、實踐性非常強(qiáng)的課程，是培養(yǎng)模具行業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)、管理等職業(yè)崗位基礎(chǔ)能力的核心課程。目前，絕大部分高校對該課程的教學(xué)方法仍然是理論教學(xué)與實踐操作分開進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生沒有真正理解教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計模具時無從下手，教學(xué)效果很不理想。教學(xué)過程中主要存在問題如下：1.1塑料模具設(shè)計課程中模具的外形結(jié)構(gòu)和開合模動作原理都較為復(fù)雜，必須借助先進(jìn)的教學(xué)演示手段，課堂中多采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)方法，能形象地表達(dá)模具的動作和結(jié)構(gòu)。但模具屬于精密復(fù)雜設(shè)備，而動畫往往簡化了模具結(jié)構(gòu)，使得理論教學(xué)與實際不符，學(xué)生對模具的認(rèn)識不全面。再者過多模具圖、動畫、文字信息的展示，容易造成滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)象，未能全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，容易讓學(xué)生感覺模具設(shè)計原理枯燥，內(nèi)容瑣碎，復(fù)雜難記，教學(xué)效果欠佳。1.2塑料模具設(shè)計教學(xué)知識點多，包括塑料材料的選取、塑料件工藝結(jié)構(gòu)設(shè)計、分型面設(shè)計，型腔數(shù)目的確定、模具成型零件設(shè)計、澆注系統(tǒng)設(shè)計、導(dǎo)向機(jī)構(gòu)設(shè)計、推出機(jī)構(gòu)設(shè)計、冷卻機(jī)構(gòu)設(shè)計等。學(xué)生難以看出知識點之間的關(guān)系，往往學(xué)了后面，忘記前面，不能溫故而知新，最終接受的僅是一些零散的知識點，缺乏系統(tǒng)性。1.3教學(xué)考核方式是試卷與平時表現(xiàn)相結(jié)合的考察方式。試卷成績占總評成績的70%；平時成績占30%，主要包括出勤、作業(yè)和課上提問，主要是基于課本內(nèi)容的考察，加大了學(xué)生對書本的依賴性，難以檢查出學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力以及將所學(xué)知識運用于實踐的能力，難以提高學(xué)生對模具崗位的適應(yīng)能力，對今后的就業(yè)會造成一定的影響。面對未來社會對模具行業(yè)人才的要求，如何在傳授知識的同時，提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)的，是課程教學(xué)改革的一個重要方向。[1][2]

2項目驅(qū)動教學(xué)法簡介

項目驅(qū)動法是指將傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項目，圍繞著項目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與項目完成教學(xué)過程的一種教學(xué)方法。項目驅(qū)動法的主要特點在于課程教學(xué)始終圍繞著項目進(jìn)行，重在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、獨立獲取信息和自主建構(gòu)知識的能力。具體說，項目驅(qū)動法就是師生為完成某一具體的任務(wù)而展開的教學(xué)行動。項目式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教案為重點過渡到以完成項目為重點，選取一個典型的項目作為總?cè)蝿?wù)貫穿教學(xué)的始終，按知識點將總?cè)蝿?wù)分解為若干個具體子任務(wù)，把課程教學(xué)的主要內(nèi)容融入到總?cè)蝿?wù)的各個階段，使教材中各章節(jié)的零散知識有機(jī)地聯(lián)系在一起，有利于幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

3項目驅(qū)動教學(xué)法在塑料模具設(shè)計教學(xué)中的實施

3.1確定項目主題。要根據(jù)教學(xué)大綱、課程目標(biāo)來確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主題學(xué)習(xí)單元。課程項目的設(shè)計要貼近企業(yè)，要依據(jù)模具設(shè)計的典型工作流程，提高項目實踐性和針對性，又要貼近學(xué)校的實際條件，具有可操作性。首先確定能夠達(dá)到課程培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性大項目，然后再逐步分解，分解成若干容易操作實施的小項目，小項目通常僅涉及一個單元的主要知識點，制定典型工作任務(wù)并實施。[3]本課程確定總項目為“冰箱調(diào)溫旋鈕注塑模具設(shè)計”，根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)和各單元知識點將項目內(nèi)容分解如表1。3.2項目活動的展開階段。首先成立項目小組，組長負(fù)責(zé)編寫小組項目計劃書，分配工作任務(wù)。然后制定項目方案，小組成員通過閱讀教材或參考書目自學(xué)項目所涉及的理論知識，每個人設(shè)計一個方案，以小組討論的方式對每個方案進(jìn)行評價，最終決策出一個科學(xué)、合理的實施方案。之后對實施方案進(jìn)行任務(wù)分解，每個人按照承擔(dān)的項目任務(wù)工作。項目任務(wù)完成后，學(xué)生自行檢查，核對。3.3項目活動的展示與評價階段。項目完成后，每組都要進(jìn)行答辯，可以用PPT、CAD圖紙、手繪圖紙、自制模具等多種方式展示項目成果。項目教學(xué)的評價主要看項目工作的完成質(zhì)量，包括教師評價、學(xué)習(xí)小組評價和自我評價。教師評價以鼓勵為主，以增強(qiáng)學(xué)生的信心。學(xué)習(xí)小組評價內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生參與項目活動的態(tài)度，學(xué)生在項目活動中的合作精神。自我評價以口述或?qū)憰嫘牡玫姆绞?，敘述參與項目過程中遇到的困難，獲取成功的思路，采用的方法，收獲的結(jié)論，目的是初步提高學(xué)生的科研能力和科技論文寫作能力。其中教師評價占最大比重，以上三部分加權(quán)求和后作為本課程成績的一部分。

4項目驅(qū)動教學(xué)法效果分析

首先，提高了學(xué)生獲取知識的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)和考核過程中處于主動地位，教師僅僅是引導(dǎo)入門，要想解決項目問題，學(xué)生必須對課程的基本內(nèi)容和知識點有比較全面的了解，所以學(xué)生對知識點的掌握更加牢固，很好地達(dá)到了教學(xué)目的和要求。其次，通過自行設(shè)計和現(xiàn)場操作，提高了學(xué)生分析問題、解決生產(chǎn)實際問題的能力。再者，學(xué)生以小組為單位共同尋求解決問題的方法，鍛煉和提高了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、技術(shù)應(yīng)用能力?？傊?，該教學(xué)方法的運用保證了教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，拓寬了學(xué)生的就業(yè)面。

作者:李 昕 王澤河 單位:河北農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]唐妍.“塑料模具設(shè)計”項目化教學(xué)改革與實踐[J].科教文匯，2014，（294）：90-91．

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[3]金瑩，張小粉，淮妮.項目驅(qū)動教學(xué)法在高職模具專業(yè)中的應(yīng)用與研究[J].模具工業(yè)，2012，38（4）：65-72.