導(dǎo)語：廣告設(shè)計(jì)論文3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、脫俗的構(gòu)思，學(xué)會從傳統(tǒng)的觀點(diǎn)看待現(xiàn)代設(shè)計(jì)

《第三次浪潮》這一書中，三次的變化與發(fā)展比喻成三次浪潮，每次浪潮都在前進(jìn)，可以說是傳統(tǒng)到現(xiàn)代的一個(gè)時(shí)空的跨越。托夫勒可以把過去時(shí)間里預(yù)測到未來的發(fā)展，這是一種脫俗的思維，這是一個(gè)大膽的思維，他脫俗的構(gòu)思，讓我看到了傳統(tǒng)的視覺文化走向了現(xiàn)代的視覺文化。1.傳統(tǒng)的視覺要素走向現(xiàn)代設(shè)計(jì)我們不能把傳統(tǒng)的元素看成是一成不變的，世界萬物都在不斷地變化，一味的只是追尋它傳統(tǒng)的“老”，沒有把他傳統(tǒng)的意義與現(xiàn)代聯(lián)系起來，那我們的設(shè)計(jì)元素將會枯竭，甚至在意義上說，變得單調(diào)，沒有太多文化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)出的作品也只能給人以古舊之感，而不能滿足今天人們的欣賞要求。事實(shí)上，現(xiàn)代改革浪潮推動者我們社會的每一個(gè)角落，對現(xiàn)代設(shè)計(jì)影響是多方面的，不僅影響著我們的政治體制的設(shè)計(jì)，更表現(xiàn)在我們生活的方方面面，我們只有在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中找到與傳統(tǒng)文化相同的、恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，才能使現(xiàn)代設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新的活力與獨(dú)特的魅力。如廣西壯族自治區(qū)壯族文化領(lǐng)域中的“布洛陀”文化，是壯族傳統(tǒng)的一種文化習(xí)俗，每年的三月三在田陽縣舉行的一次重大的文化節(jié)日，當(dāng)?shù)氐膲衙衽e行燒香拜佛、集會、對山歌等一系列的民間活動，但從今天的視覺來看布羅陀文化的話，活動多樣性，流動廣泛化了，來參加此活動的不僅僅是當(dāng)?shù)氐膲衙窳?，而更多的是漢民，或是其他民族的人們，包括越南、新疆那邊的人來參加，他們來的目的是為經(jīng)濟(jì)利益而來的，如在大米的包裝上印有“布羅陀大米”“布羅陀老鼠藥”等，雖然從視覺表面上看這是一種傳統(tǒng)文化的傳承，但是其內(nèi)涵當(dāng)然值得我們進(jìn)一步去思考。這些傳統(tǒng)視覺文化歷經(jīng)了幾千年的傳承與發(fā)展，形成了它獨(dú)特的視覺藝術(shù)，它豐富的文化內(nèi)涵，寓意哲理。這些的少數(shù)民族文化要在當(dāng)代社會中得到傳承，傳播其文化，我們需要有一種像托夫勒一樣的思維，需要看到它的未來發(fā)展。傳統(tǒng)視覺元素當(dāng)今的廣告設(shè)計(jì)的運(yùn)用非常廣泛，如設(shè)計(jì)大師靳埭強(qiáng)的作品，大部分采用了傳統(tǒng)的中國水墨的灑脫的線條來設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出一種韻律和節(jié)奏，作品顯示出一種獨(dú)特的魅力和風(fēng)格表現(xiàn)。從設(shè)計(jì)思維來看，不管是當(dāng)代設(shè)計(jì)大師靳埭強(qiáng)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)風(fēng)格，還是商業(yè)上的命名來說，都是思維的一種表現(xiàn)，發(fā)散思維，發(fā)散思維也叫輻射思維，它是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著不同方向，順應(yīng)各個(gè)角度，提出各種設(shè)想，尋找各種途徑，解決問題而已，發(fā)散性思維能培養(yǎng)思維的靈活性。

二、新奇的方法——學(xué)會從事物的內(nèi)在聯(lián)系到作品的創(chuàng)作

第三次浪潮中，托夫勒告訴了我們，要學(xué)會觀察，用心觀察身邊的事物。他認(rèn)為一切事物和活動都是可以預(yù)測的，即堅(jiān)持因果論。就像“撞球”，只要用適當(dāng)?shù)牧Χ?，從最佳的角度擊球，結(jié)果就會如愿以償。但這里的因果論與第二次浪潮機(jī)械的因果論有很大區(qū)別。第二次浪潮文明，十分復(fù)雜的事物會被簡化成一個(gè)簡單的模型，歸納出一些簡單的公式，利用這些可以興建橋梁、發(fā)射無線電波、預(yù)測生物變化、預(yù)測個(gè)人行為。但第三次浪潮時(shí)代的因果論需要新的綜合方法。事實(shí)上，一切事物都是變化的，沒有一個(gè)事物會維持原狀，未來是流動的，不是凍結(jié)的。未來由每時(shí)每刻都在變化著的事物決定，而且每件事都會牽動全局。所以，事物的未來不能用破碎、僵化的碎片來拼湊，而需要聯(lián)系綜合而形成一個(gè)全新的模型。就設(shè)計(jì)作品而言也是如此，不能單純的去讀我們的大自然，而要研究大自然中每一個(gè)元素的的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)作品是來呈現(xiàn)出事物之間的關(guān)系的。如中國鐵路的標(biāo)志很好地表明了火車和鐵軌的組合關(guān)系，并且代表著鐵軌的“工”字和代表火車的“人”字，表明了中國鐵路屬于工人階級的行業(yè)屬性和“人定勝天”的自豪感，這些設(shè)計(jì)理念都說明作品與生活中的元素是相互聯(lián)系的。從設(shè)計(jì)思維上看，不能單純得去看自然和生活中的物象，而是需要分析事物的內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，需要整體和局部聯(lián)系起來才能在腦海中形成新的視覺形象，不至于創(chuàng)造出來的作品簡單化，或者說是再現(xiàn)、復(fù)制自然和生活中的物象。

三、超前的想象——學(xué)會大膽的想象，才有設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維

托夫勒認(rèn)為第三次浪潮文明就是信息社會的文明，工業(yè)社會需要瓦解、崩潰，要進(jìn)入信息社會。今天是信息爆炸的時(shí)代，如何把各種信息進(jìn)行整合，是我們廣告設(shè)計(jì)需要思考的問題，信息融會貫通，設(shè)計(jì)出具有意義的傳播價(jià)值元素，我們需要進(jìn)行創(chuàng)新，大膽的把各種信息聯(lián)系在一起，才能設(shè)計(jì)出好的設(shè)計(jì)作品。每個(gè)人所掌握的信息成都不一樣，作為設(shè)計(jì)師需要有第三次浪潮中的創(chuàng)新思維，作者提到的三次浪潮就是一種創(chuàng)新的思維方式，也可以說是聯(lián)想，在設(shè)計(jì)中，聯(lián)想思維法是根據(jù)事物之間的聯(lián)系具有接近、相似、或是相對的特點(diǎn)，進(jìn)行想象的一種思考問題的方法。也可以說是通過對兩種以上的事物之間的關(guān)聯(lián)性和可比性，去擴(kuò)展人腦中固有的思維，可以由舊的而變成一種的新的視覺現(xiàn)象，這是一個(gè)發(fā)展的過程，第三次浪潮中，作者就是發(fā)現(xiàn)了用心發(fā)現(xiàn)了事物之間的聯(lián)系，從而預(yù)測到了未來的世界。在設(shè)計(jì)思維的理念的整合過程中，設(shè)計(jì)師通過變化和轉(zhuǎn)換的方式將新的理念進(jìn)行呈現(xiàn)。讓作品成功，設(shè)計(jì)師離不開想象。如公益作品戒煙廣告，用煙頭和煙灰缸兩者元素組合起來，煙灰缸里面的圖形是肺部的形象，煙頭丟僅煙灰缸時(shí)就是在點(diǎn)燃自己的肺部，這一視覺形象之如此震撼，擊中了受眾的心聲，產(chǎn)生了視覺上的共鳴，因此我們設(shè)計(jì)時(shí)需要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新聯(lián)想，盡情發(fā)揮藝術(shù)的想象力，把各種思維的形式與方法綜合運(yùn)用，以獨(dú)特性、審美性作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，超越過去，超越現(xiàn)在。托夫勒正是有這樣一個(gè)大膽的想象，想象著未來世界，結(jié)果他提出的第三次浪潮中的內(nèi)容已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。

四、結(jié)語

《第三次浪潮》一書中他的以脫俗的構(gòu)思、大膽的想象和推理，細(xì)心的觀察生活中的細(xì)節(jié)這一觀點(diǎn)，深深打動了我，他的第三次浪潮中描繪的科技革命也給人類社會帶來多方面的變化，這些觀點(diǎn)讓我在對待今天的廣告設(shè)計(jì)思維有了一些新的看法和思考。從傳統(tǒng)思維到現(xiàn)代思維的一種轉(zhuǎn)變、學(xué)會從自然中的認(rèn)知與體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)元素，分析其中的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，學(xué)會創(chuàng)新思維的整合將是使作品成功，托夫勒這些重要觀點(diǎn)將會對我今后的設(shè)計(jì)具有非常重要的指導(dǎo)意義。

本文作者:李建燊余招文工作單位:廣西師范學(xué)院師園學(xué)院

第二篇

一、肢體符號概述

所謂的肢體符號就是我們通常所說的肢體體態(tài)符號或者體態(tài)符號等。肢體符號是對人體自身體態(tài)語言的表達(dá)。肢體符號體態(tài)語言表達(dá)的原理為：通過對人體的體態(tài)變化進(jìn)行特殊編碼，然后將人體發(fā)出的各種復(fù)雜體態(tài)信息轉(zhuǎn)化為可視符號，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)外界對肢體體態(tài)語言的感知?？梢暦栆话惆ㄈ梭w的面部表情、身體動作和形態(tài)等。通過肢體符號，人體可以進(jìn)行各種形態(tài)的表達(dá)，形成外界的視覺效果，肢體符號同聽覺、語言等符號不同，屬于無聲信息符號的范疇，但是，通過肢體符號的有效表達(dá)，有時(shí)候卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的微妙效果。在人類的日常生活中，對肢體符號的運(yùn)用是十分常見的，通過肢體符號的表達(dá)來促進(jìn)與外界交流的實(shí)現(xiàn)。

二、肢體符號在廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

廣告設(shè)計(jì)屬于一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的藝術(shù)構(gòu)想，廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容與效果也應(yīng)該是豐富多彩、多種多樣的。但是，隨著社會的發(fā)展以及市場競爭的加劇，一些廣告設(shè)計(jì)工作為了追求效率而忽視了質(zhì)量，造成了很多廣告設(shè)計(jì)千篇一律，越來越同質(zhì)化，體現(xiàn)不出廣告設(shè)計(jì)的特色，也無法反映廣告設(shè)計(jì)的靈魂。因此，廣告設(shè)計(jì)需要進(jìn)行多元化的發(fā)展，打破傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)束縛，利用肢體符號來進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)是一種有效的方式，主要體現(xiàn)如下。

（一）廣告設(shè)計(jì)中對性別符號的運(yùn)用

利用肢體符號來表達(dá)人類性別的區(qū)別在很早以前就產(chǎn)生了，在人類發(fā)明文字的過程中就有了性別的區(qū)分。例如，在古埃及的一些文字表達(dá)中，經(jīng)常將符號以及符號的組合用來表達(dá)一種肢體含義，比如用“口”字形的符號來代表“說”這一肢體形態(tài)。隨著肢體符號的發(fā)展，當(dāng)?shù)厝擞谩暗谷切巍狈杹磉M(jìn)行男人的描述，從而進(jìn)行男女的區(qū)別。像這種用肢體符號來進(jìn)行性別區(qū)別的做法屢見不鮮，隨著廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展，利用肢體符號進(jìn)行性別區(qū)別這一因素也被運(yùn)用到了廣告設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中。例如，在名為《婚姻警示錄》的廣告設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者利用到了性別肢體符號的設(shè)計(jì)理念，在該項(xiàng)廣告設(shè)計(jì)中，通過對男女性別肢體符號的基本表達(dá)，進(jìn)行了男女婚姻問題的揭露，通過廣告設(shè)計(jì)原理，在廣告設(shè)計(jì)中融入了婚姻觀以及愛情觀的相關(guān)思想，提高了人們對婚姻問題的警示程度。

（二）肢體符號創(chuàng)造的黃金比例構(gòu)圖在廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

在人類審美觀念的長期發(fā)展過程中，逐漸形成了對肢體黃金比例的完美審美觀點(diǎn)。人們通過對大自然的長期觀察，逐漸發(fā)現(xiàn)肢體最完美的比例構(gòu)成方式———黃金比例。通過肢體構(gòu)成的黃金比例分割，可以實(shí)現(xiàn)肢體形態(tài)的最美效果。在廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域中對肢體黃金比例的運(yùn)用，已經(jīng)不僅僅局限于對肢體，也延伸到了自然環(huán)境中的各項(xiàng)事物方面，通過對各個(gè)事物黃金分割比例的研究，來發(fā)揮自然的和諧能力，從而實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)中對事物形態(tài)的美感要求。利用肢體符號的黃金比例進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，可以將廣告設(shè)計(jì)的各個(gè)部分以及各個(gè)元素形成一個(gè)有機(jī)的整體，讓每個(gè)部分在堅(jiān)持原有特性魅力的基礎(chǔ)上，也實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)整體視覺效果。這些都是肢體符號在廣告設(shè)計(jì)中的作用，肢體符號完成了廣告信息功能傳遞與審美性的和諧統(tǒng)一。例如，在名叫《福利斯-貝熱爾》的廣告海報(bào)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者通過對舞蹈演員進(jìn)行動作研究而設(shè)計(jì)出了海報(bào)的整體效果，通過對舞蹈演員肢體位置的研究，精心設(shè)計(jì)了舞蹈演員的位置，利用視覺效果形成舞蹈演員位置的黃金比例，從而達(dá)到完美的廣告效果。

（三）特殊肢體符號的幽默感在廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

在現(xiàn)代化的廣告發(fā)展中，廣告的形式越來越多，其中，電視廣告就是一種主要的形式，而且電視廣告發(fā)展程度也越來越高。在電視廣告中，廣告在主體節(jié)目中以插播的形式出現(xiàn)，因此，電視廣告往往會讓人覺得掃興，甚至是感到厭惡，電視廣告的這種現(xiàn)狀是同廣告設(shè)計(jì)的初衷相違背的，電視廣告在設(shè)計(jì)的時(shí)候，一方面是為了傳達(dá)廣告信息，另一方面也是為了讓電視觀眾緩解一下觀看主體電視節(jié)目的疲勞。但是，目前在一些電視廣告中，枯燥、乏味的廣告循環(huán)讓電視觀眾對廣告煩躁不已，為了改變電視廣告面臨的這種現(xiàn)狀，利用特殊肢體符號進(jìn)行幽默廣告的設(shè)計(jì)就顯得十分必要了，在龐大的廣告體系中，幽默式的廣告往往能夠脫穎而出，讓觀眾記憶深刻，輕松娛樂的同時(shí)也留下了深刻的廣告信息記憶。例如，在廣告設(shè)計(jì)中，利用一些擬人化的設(shè)計(jì)方法，將動物肢體符號引入廣告設(shè)計(jì)中，可以很好地提高廣告的幽默感，起到很好的廣告信息傳遞效果；作為創(chuàng)意元素，可以增強(qiáng)廣告的幽默感，從而讓觀眾在內(nèi)心更容易接受廣告信息和產(chǎn)品等。在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以合理地利用一些特殊的肢體符號，結(jié)合一些趣味性的廣告設(shè)計(jì)手法，將廣告變得更加有創(chuàng)意，更吸引觀眾的注意力，轉(zhuǎn)變觀眾對廣告的看法。對于廣告主體來說，幽默廣告可以樹立廣告在消費(fèi)群體中的形象，讓消費(fèi)者更傾向于選擇他們認(rèn)同的廣告產(chǎn)品。例如，進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的時(shí)候，將動物的肢體動作融入到廣告設(shè)計(jì)中，用擬人化的手法，可以讓小白兔用詼諧幽默的語氣來進(jìn)行“早上好”的廣告語設(shè)計(jì)，來進(jìn)行快餐店早餐廣告的設(shè)計(jì)，讓觀眾在輕松的廣告欣賞環(huán)境中接受廣告內(nèi)容。

肢體符號的形式多種多樣，利用肢體符號進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)是一種有意義的嘗試。通過對肢體符號的利用，豐富了廣告設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)作思想和創(chuàng)作手段，廣告效果大大增加了。因此，對于利用肢體符號進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)這一方式，需要進(jìn)一步利用和開發(fā)，同時(shí)還要注意對各種廣告設(shè)計(jì)方法的探索，促進(jìn)廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展。

本文作者:陳經(jīng)毅工作單位:廣州松田職業(yè)學(xué)院

第三篇

一、明確課程建設(shè)工作思路

在這樣的課程建設(shè)思路指引下，我們與長春亞邦廣告有限公司、長春市贏合力文化傳媒有限公司等企業(yè)合作，共同完成了課程建設(shè)工作實(shí)施方案的制定，對課程建設(shè)工作的方向和目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)、職責(zé)與權(quán)限、時(shí)間和進(jìn)程等做了設(shè)計(jì)和安排。以確保課程建設(shè)工作的進(jìn)程和質(zhì)量。

二、奠定課程建設(shè)工作基礎(chǔ)

依據(jù)前述影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程開發(fā)建設(shè)工作思路，課程開發(fā)與建設(shè)團(tuán)隊(duì)首先分析了影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程在實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用（平面設(shè)計(jì)）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格過程中以及在計(jì)算機(jī)應(yīng)用（平面設(shè)計(jì)）專業(yè)課程體系中的地位和作用，并進(jìn)一步確定了影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程在計(jì)算機(jī)應(yīng)用（平面設(shè)計(jì)）專業(yè)課程體系中的課程定位，設(shè)定了影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程的課程目標(biāo)，使課程建設(shè)工作的方向和目標(biāo)更加清晰、明確。

1.確定影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程的課程定位

影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用（平面設(shè)計(jì)）專業(yè)的專業(yè)核心課程。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用（平面設(shè)計(jì)）專業(yè)“能力遞進(jìn)”課程體系中，影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程是學(xué)生形成從事影視廣告設(shè)計(jì)與制作崗位工作所必須具備的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、視聽表達(dá)、剪輯合成、規(guī)劃實(shí)施、溝通合作等核心職業(yè)能力的主要支撐課程。與前導(dǎo)課程圖形圖像處理、排版印刷、廣告營銷以及平行課程平面廣告設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)與制作共同完成廣告設(shè)計(jì)員（師）的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

2.設(shè)定影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程的課程目標(biāo)

影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程的課程目標(biāo)是：通過影視廣告項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作，使學(xué)生形成創(chuàng)意設(shè)計(jì)、視聽表達(dá)、剪輯合成、規(guī)劃實(shí)施、溝通合作等核心職業(yè)能力。這些職業(yè)能力分為職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個(gè)方面：（1）職業(yè)素養(yǎng)：包括團(tuán)隊(duì)合作與溝通表達(dá)；獨(dú)立工作和解決問題；耐心細(xì)致、求新創(chuàng)新；愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞；遵守職業(yè)規(guī)范；客戶服務(wù)意識等。（2）專業(yè)知識：包括影視廣告設(shè)計(jì)與制作流程；廣告創(chuàng)意方法和表現(xiàn)手法；電視制式及視頻基礎(chǔ)知識；剪輯與合成；音頻知識等。（3）專業(yè)技能：廣告創(chuàng)意；廣告拍攝；媒體捕捉；剪輯合成；音頻編輯等。

三、穩(wěn)步推進(jìn)課程建設(shè)工作進(jìn)程，全面完成課程建設(shè)任務(wù)

基于上述工作，使課程建設(shè)工作進(jìn)入到了具體實(shí)施階段，并著重完成了課程內(nèi)容選取與序化、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程實(shí)施與課程評價(jià)等方面的建設(shè)工作。

1.構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系

影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程，是由廣告設(shè)計(jì)崗位的典型工作任務(wù)———影視廣告設(shè)計(jì)與制作，經(jīng)過教學(xué)化處理之后形成的項(xiàng)目課程。為實(shí)現(xiàn)影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程具體教學(xué)內(nèi)容的選取和序化，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)與長春亞邦廣告有限公司、長春市贏合力文化傳媒有限公司等企業(yè)的人員一起，對廣告企業(yè)的影視廣告設(shè)計(jì)與制作職業(yè)崗位的服飾廣告、食飲廣告、藥品廣告、公益廣告等工作對象，創(chuàng)意設(shè)計(jì)、廣告制作等工作內(nèi)容，廣告拍攝、剪輯、配音等工作手段，廣告項(xiàng)目組織，各類影視廣告產(chǎn)品，攝影棚、錄音棚、影視制作室等廣告工作環(huán)境及相關(guān)要素進(jìn)行了深入的考察和分析；對典型工作任務(wù)影視廣告設(shè)計(jì)與制作的具體工作項(xiàng)目及任務(wù)進(jìn)行了梳理和篩選。經(jīng)過廣告企業(yè)影視廣告設(shè)計(jì)師、課程建設(shè)專家以及課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)教師的共同研究和論證，緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)能力的形成選取了服飾廣告、食品飲料廣告、藥品廣告、公益廣告等四個(gè)影視廣告項(xiàng)目作為課程教學(xué)的載體，構(gòu)建了影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)，完成了影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)內(nèi)容的選取和序化。（1）從課程教學(xué)內(nèi)容的選取看，每個(gè)課程教學(xué)項(xiàng)目都包含了影視廣告設(shè)計(jì)與制作的完整工作過程。如下表所示：（2）從課程教學(xué)內(nèi)容的序化看，是依據(jù)人類認(rèn)知規(guī)律從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合來構(gòu)建項(xiàng)目序列。項(xiàng)目一：服飾廣告———拍攝剪輯為主的廣告項(xiàng)目二：食品飲料———包含特效合成的廣告項(xiàng)目三：藥品廣告———包含動畫制作的廣告項(xiàng)目四：公益廣告———綜合型廣告學(xué)生在螺旋式上升的課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)地強(qiáng)化影視廣告設(shè)計(jì)與制作崗位工作所需的各項(xiàng)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)。

2.編制課程標(biāo)準(zhǔn)

編制一個(gè)符合課程目標(biāo)需要、適宜中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況的課程標(biāo)準(zhǔn)，一直是課程建設(shè)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。在企業(yè)工作世界的引領(lǐng)下，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)完成了標(biāo)準(zhǔn)管理信息、課程基本信息以及課程定位、課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容要求、考核方案、教材資料等內(nèi)容的構(gòu)建和梳理，并給出了詳實(shí)的課程實(shí)施建議，用以指導(dǎo)課程教學(xué)過程可能出現(xiàn)的程序上的、方法上的和形式上的問題，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)限定、引導(dǎo)和規(guī)范課程教學(xué)的功能，使課程標(biāo)準(zhǔn)具有較強(qiáng)的操作性和高度的可執(zhí)行性，成為課程教學(xué)組織與實(shí)施的綱領(lǐng)性文件。

3.組織課程實(shí)施

怎樣把課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件變?yōu)檎n程教學(xué)的具有實(shí)施性、操作性的教學(xué)設(shè)計(jì)，也是課程建設(shè)中十分重要的問題。為此，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校整體部署和要求下，強(qiáng)化了課業(yè)設(shè)計(jì)工作。從實(shí)施與操作層面對課程建設(shè)工作進(jìn)行了深化與拓展。每一位課程實(shí)施人員，都緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的項(xiàng)目和任務(wù)，來進(jìn)行課業(yè)設(shè)計(jì)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)施課程。學(xué)生真正成為課程教學(xué)的主體，在完成項(xiàng)目和任務(wù)的過程中，能夠主動學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，在影視廣告設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而形成職業(yè)技能養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。課業(yè)設(shè)計(jì)為課程的具體實(shí)施提供了重要保障。（1）影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程采用行動導(dǎo)向教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)。行動導(dǎo)向是職業(yè)教育和職業(yè)課程中的一種理念。在行動導(dǎo)向這一理念下，本課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是與具體的職業(yè)行動聯(lián)系在一起的。資訊：針對指定的廣告項(xiàng)目，學(xué)生自己了解設(shè)計(jì)制作的任務(wù)情況和面臨的困難與問題，通過小組學(xué)習(xí)獲得影視廣告設(shè)計(jì)制作過程必要的工作技能。這訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立自主的行動能力。在這個(gè)階段，學(xué)生可能與教師商談，尋求教師的指導(dǎo)和幫助。計(jì)劃：項(xiàng)目小組的學(xué)生一起制訂影視廣告項(xiàng)目的策劃方案。以頭腦風(fēng)暴式的策劃會的形式來進(jìn)行，這促進(jìn)了學(xué)生的相互溝通能力并且培養(yǎng)了分析思考能力和創(chuàng)新能力。在這個(gè)階段，學(xué)生可能與教師商談，聽取教師的建議。決策：項(xiàng)目組的學(xué)生自己做出決定，并向其他同學(xué)和教師介紹他們的廣告策劃方案。這培養(yǎng)和展示了學(xué)生的表達(dá)能力。在這個(gè)階段，強(qiáng)制學(xué)生與教師商談，以獲得教師的批準(zhǔn)與認(rèn)可。實(shí)施：項(xiàng)目小組的學(xué)生借助新學(xué)得的知識技能進(jìn)行影視廣告的設(shè)計(jì)制作。這促進(jìn)了他們核心職業(yè)能力的形成。在這個(gè)階段，學(xué)生盡可能不與教師商談，而要獨(dú)立執(zhí)行影視廣告設(shè)計(jì)制作任務(wù)?？刂疲喉?xiàng)目小組的學(xué)生自己影視廣告設(shè)計(jì)制作方案，并且根據(jù)實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)整。這強(qiáng)化了作對工作過程的控制。在這個(gè)階段，學(xué)生盡可能不與教師商談，而要獨(dú)立控制影視廣告策劃方案的實(shí)施過程。評估：項(xiàng)目小組的學(xué)生自己評價(jià)和分析他們的影視廣告產(chǎn)品。這使得從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成為可能。在影視廣告的學(xué)習(xí)過程中，錯(cuò)誤是不可避免的，錯(cuò)誤不是學(xué)習(xí)者個(gè)人的缺失。教師的任務(wù)是，把錯(cuò)誤變成學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這個(gè)階段，強(qiáng)制學(xué)生與教師商談，以獲得教師的評價(jià)。（2）在課程實(shí)施的過程中，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中承擔(dān)著特別的引導(dǎo)任務(wù)。引導(dǎo)不是指限制、管束學(xué)生，而是指使學(xué)生能勝任工作、給予學(xué)生幫助，給學(xué)生指出機(jī)會和給予學(xué)生支持。（3）本課程的教學(xué)采用以項(xiàng)目教學(xué)法和分組教學(xué)法為主體的多元化教學(xué)方法。依據(jù)項(xiàng)目進(jìn)程的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，分別采取不同的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。如下表所示：（4）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)。在課程的教學(xué)過程中，為提高教學(xué)效果及教學(xué)效率，主講教師使用網(wǎng)絡(luò)課件、視頻技術(shù)、音頻技術(shù)等視聽兼?zhèn)浣虒W(xué)手段，提高教學(xué)信息量。同時(shí)利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在數(shù)字化校園平臺上實(shí)現(xiàn)資源共享；通過網(wǎng)上交流系統(tǒng)、課程網(wǎng)站、演示視頻、QQ交流群、教學(xué)課件等多種方式，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

4.構(gòu)建多元化全程考核評價(jià)體系

在本課程的考核中，建立全程考核體系，以項(xiàng)目考核為主，以學(xué)生的綜合職業(yè)能力為考核內(nèi)容。本課程的考核采用學(xué)生自評、組內(nèi)互評、小組自評、組間互評、教師評價(jià)等方式。教師作為完成項(xiàng)目評價(jià)的主體；學(xué)生同時(shí)作為評價(jià)主體和評價(jià)客體的雙重身份，完成項(xiàng)目和任務(wù)的過程與結(jié)果作為評價(jià)載體；行業(yè)企業(yè)工作規(guī)程與質(zhì)量作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在這樣一個(gè)基礎(chǔ)上，按照項(xiàng)目或工作任務(wù)構(gòu)建操作性、針對性、職業(yè)性強(qiáng)的量化評價(jià)指標(biāo)，使得評價(jià)效度更加明顯。

5.創(chuàng)新課程教學(xué)模式

從理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合教學(xué)理念出發(fā)，影視廣告設(shè)計(jì)與制作課程通過教學(xué)改革實(shí)踐，形成了自身的特色，創(chuàng)新出企業(yè)化運(yùn)作的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課程模式。在這一課程模式中，課程教學(xué)的每個(gè)項(xiàng)目都以企業(yè)化的方式運(yùn)作，由學(xué)生組成項(xiàng)目小組，按照企業(yè)的工作流程進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)式設(shè)計(jì)制作。在項(xiàng)目運(yùn)作過程中，教師的角色是項(xiàng)目經(jīng)理，學(xué)生的角色是項(xiàng)目組成員，二者之間是管理與協(xié)作的企業(yè)員工關(guān)系。從而創(chuàng)設(shè)了盡可能真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，學(xué)生在真實(shí)的影視廣告設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目運(yùn)作中獲得了職業(yè)能力養(yǎng)成了職業(yè)素養(yǎng)。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，全面深化課程改革與建設(shè)工作

經(jīng)過兩年來的課程開發(fā)與建設(shè)，課程團(tuán)隊(duì)全面完成了預(yù)定的任務(wù)，取得了較為豐厚的課程建設(shè)成果。進(jìn)行了課程調(diào)研，制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了課程資源，改造了課程實(shí)施環(huán)境，搭建了課程網(wǎng)站，進(jìn)行了理實(shí)一體化課程實(shí)施，并取得了良好的效果。課程建設(shè)的探索和實(shí)踐，使我們積累了工作導(dǎo)向課程開發(fā)與建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，也使我們知道了課程開發(fā)與建設(shè)工作中存在的缺點(diǎn)和不足。只有認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，才能進(jìn)一步鞏固課程建設(shè)成果，不斷深化課程改革工作，使課程建設(shè)質(zhì)量得以不斷提高。

本文作者:張春勝工作單位:長春職業(yè)技術(shù)學(xué)校