導(dǎo)語：中職電子商務(wù)教學(xué)自考模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、降低專業(yè)晦澀的技術(shù)給學(xué)生帶來的困惑

在專業(yè)技術(shù)教學(xué)時，筆者盡量沿用這種思維，偏重應(yīng)用，對于原理部分盡量以形象化的比喻來解釋，雖然專業(yè)性被削弱了不少，但是這無損于學(xué)生對電子商務(wù)這門課程的理解。甚至在初學(xué)伊始，筆者給這門課程加注“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆來利往”，電子商務(wù)的本身，意義在于追求價值最大化，所有的電子技術(shù)只不過是眾多手段之一。在這點上，筆者甚至認(rèn)為，電子商務(wù)中對于“電子”的理解，如果不是高層次的教育，教材應(yīng)當(dāng)偏重應(yīng)用，要便于學(xué)生掌握，而不是一味抄襲高校教材。畢竟，普通高校教育和中高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)也不同，前者是理論型人才，后者是應(yīng)用型人才。

二、通過案例教學(xué)豐富課堂

電子商務(wù)究其本質(zhì)是一種商業(yè)交易行為，如果脫離了應(yīng)用和實踐，就會變成枯燥的紙上談兵。因為會受制于許多技術(shù)和成本的限制，完全付諸實踐又不現(xiàn)實。這時通過引入案例教學(xué)，可以極大地豐富課堂。所謂案例教學(xué)法（國外稱為個案研究，即casestudy），是為了培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者知識能力的一種教學(xué)方法，即將已經(jīng)發(fā)生或?qū)砜赡馨l(fā)生的問題作為個案形式讓學(xué)習(xí)者去分析和研究，并提出各種解決問題的方案，從而提高學(xué)習(xí)者解決實際問題能力的一種教學(xué)方法。筆者在教學(xué)過程通過大量的案例分析來充實課堂，布置任務(wù)，創(chuàng)造場景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過主動參與，提高學(xué)生能力，提高基本技能。案例教學(xué)法讓學(xué)生在案例分析中充分表現(xiàn)自己，鍛煉自己的思想方法、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的獨立思考能力，語言表達(dá)能力，以及膽量、快速反應(yīng)的能力等。通過立體透視案例，體現(xiàn)因材施教。在案例教學(xué)中，看待問題和處理問題的方法應(yīng)當(dāng)是因人而異。培養(yǎng)的學(xué)生不一定是“知識分子”但卻必須是“能力分子”。這個教學(xué)過程是愉快而豐富的，學(xué)生常常興奮地說：“我有自己是百萬富翁的感覺，創(chuàng)業(yè)變得不再那么遙遠(yuǎn)！”有一堂課，在講到C2C案例時，筆者引入了淘寶作為案例，要求學(xué)生在體驗淘寶購物的同時想像一下，如果自己是馬云，下一步，該引導(dǎo)淘寶做些什么工作？結(jié)果學(xué)生的答案簡直是五花八門，有些對于淘寶的客服提出了改進(jìn)，有些對于物流服務(wù)提出了意見，有些對于買賣的具體細(xì)則提出了自己的看法。有些同學(xué)對產(chǎn)品的質(zhì)量評估和監(jiān)測提出了看法，認(rèn)為目前的淘寶，產(chǎn)品的交易過于自由，質(zhì)量得不到有效評估，必然會挫傷消費者的熱情，增加客服的處理投訴的工作量。想象自己是那個站在頂端的那一個人，這件事本身對于學(xué)生來說就是一種極大的刺激，同時也巧妙地融進(jìn)了道德和責(zé)任意識的滲透。在這一過程中，教師可以因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點，運用不同的方法來發(fā)揮各種類型學(xué)生的優(yōu)勢，挖掘他們的潛能，從而達(dá)到使所有的金子在這里都能發(fā)光的目標(biāo)。

三、理論知識和實踐相結(jié)合

電子商務(wù)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在授課的同時可以讓學(xué)生通過實踐進(jìn)行體驗，這樣對于學(xué)生能力的培養(yǎng)及課堂興趣的提高有極大的意義。一個教師喋喋不休地講上一年，也許還不如讓學(xué)生自己做一回電子商務(wù)的參與者。在學(xué)生能力許可的范圍內(nèi)，通過一些合作和老師，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⑴c實踐，這樣對學(xué)生的能力提高有很大的幫助。由于受到多種條件的限制，對于中職學(xué)生，對于電子商務(wù)的參與度可能不會太高。筆者在教學(xué)過程中，要求學(xué)生分組集體合作，到淘寶網(wǎng)上注冊一個店鋪，選擇合適的商品出售，最終的評判標(biāo)準(zhǔn)是能夠贏利。學(xué)生在有限的資金限制下為了能夠贏利，做了大量的市場調(diào)查，貨源調(diào)查，注冊，開店，交易，這個過程帶給學(xué)生無限的樂趣，同時也提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。四、對于自考應(yīng)試的準(zhǔn)備過程是不斷濃縮和舍棄的過程由于是自考課目，不能免俗的，最后要參加考試。電子商務(wù)的考試，偏重理解與應(yīng)用，考查的是學(xué)生的綜合能力，光是死記硬背不解決問題。筆者在教學(xué)中針對考綱，嘗試讓學(xué)生自己整理筆記，通過加入使合適的關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶，使書越讀越薄，到最后成為一張薄薄的紙。筆者留給學(xué)生的終級作業(yè)是，如何將整本書的知識點濃縮成為一張A4紙。一開始是一節(jié)一節(jié)的摘錄，慢慢地擴(kuò)大到整章甚至整本書，在不斷舍棄的過程中，學(xué)生不知不覺地記憶并理解了很多東西，為自考打下了堅實的基礎(chǔ)。由于電子商務(wù)是新興學(xué)科，教材自身也正處在不斷完善的過程中，教學(xué)問題也總是不斷產(chǎn)生，教學(xué)方法也多種多樣，但是，堅持能力培養(yǎng)，堅持實踐應(yīng)用是不變的原則。

作者：傅培玉工作單位：浙江省溫州市平陽縣職業(yè)教育中心