導(dǎo)語：服裝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)圖案課程教學(xué)模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國教育體系的不斷改革，教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新，高校服裝設(shè)計教學(xué)也逐漸被人們重視起來，而服裝設(shè)計專業(yè)中的基礎(chǔ)圖案教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格按照服裝設(shè)計行業(yè)對圖案內(nèi)容所提出的要求。本文主要對服裝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)圖案課程教學(xué)中存在的問題進行分析，并根據(jù)其特點和問題來制定有效的教學(xué)創(chuàng)新模式，進而實現(xiàn)高校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)水平的提升，為社會培養(yǎng)符合相關(guān)要求的創(chuàng)新性人才，更好地促進高校教學(xué)水平的有效提升。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計專業(yè)；基礎(chǔ)圖案課程；教學(xué)模式創(chuàng)新

在高校服裝設(shè)計專業(yè)課程體系當(dāng)中，其內(nèi)容比較廣泛，包括基礎(chǔ)課程教學(xué)、專業(yè)課程教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等，學(xué)生們通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)的串聯(lián)，能夠更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到服裝設(shè)計專業(yè)的知識，并且通過有效的實踐教學(xué)活動也能夠提升學(xué)生的綜合能力，這對促進學(xué)生未來良好發(fā)展有著非常大的幫助。

一、高校服裝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)圖案課程教學(xué)中存在的問題

高校服裝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)圖案教學(xué)一直是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容主要安排在三大構(gòu)成的學(xué)習(xí)之后再進行教學(xué)?，F(xiàn)今我國一些設(shè)計院校還依然運用植物圖案、動物圖案、人物圖案和風(fēng)景圖案等內(nèi)容來進行教學(xué)，學(xué)習(xí)方式也主要是從實物寫生教學(xué)變?yōu)閳D案教學(xué)的形式[1]。而對于這樣的教學(xué)模式來說還是存在著較多的問題。在高校中學(xué)生無論是學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)還是設(shè)計專業(yè)，教師所運用的教學(xué)形式都是相同的，而且教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容都是相同的，并沒有按照專業(yè)方向的不同而選擇不同的教學(xué)形式，這對學(xué)生專業(yè)能力的提升會造成不同程度的影響，其教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，基礎(chǔ)圖案的設(shè)計與專業(yè)相脫節(jié)?；A(chǔ)圖案是服飾圖案設(shè)計的先修課程，對于基礎(chǔ)圖案教學(xué)內(nèi)容來說，與三大構(gòu)成設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容存在著重復(fù)點，與服飾圖案設(shè)計課程內(nèi)容脫節(jié)。這使得學(xué)生很難在學(xué)習(xí)三大構(gòu)成后，更好地原因構(gòu)成表現(xiàn)手法來進行圖案的設(shè)計。所以在基礎(chǔ)圖案的教學(xué)中，應(yīng)該對圖案設(shè)計進行重視，而不應(yīng)該只重視圖案的繪畫，要先了解行業(yè)流行趨勢，在把握不同行業(yè)對圖案設(shè)計的要求，而對于這一點在進行基礎(chǔ)圖案學(xué)習(xí)時就應(yīng)該對其重視，這樣才能提升學(xué)生整體能力，更好的促進學(xué)生良好發(fā)展。其次，欠缺靈活豐富的設(shè)計手法，在傳統(tǒng)的圖案教學(xué)中，對圖案的表現(xiàn)方法規(guī)定得過于謹(jǐn)慎，在基礎(chǔ)圖案教學(xué)中，比較注重于學(xué)生動手能力的提升，卻忽視了學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新能力的提高，因此高校服裝設(shè)計專業(yè)不僅要設(shè)計靈活豐富的教學(xué)方法，也要提升對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能有效促進學(xué)生專業(yè)能力的提升。

二、高校服裝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)圖案課程教學(xué)創(chuàng)新策略

1、增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的多元化教學(xué)形式

高校必須要對圖案課程教學(xué)形式的導(dǎo)入階段進行改進，增加整體的教學(xué)課時，將原有的兩節(jié)添加到四節(jié)，并在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點來設(shè)計多樣化的教學(xué)模式，這樣才能更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能實現(xiàn)基礎(chǔ)圖案教學(xué)形式的有效進行[2]。教師可以通過討論形式的教學(xué)模式，這樣的形式能夠有效活躍課堂教學(xué)氛圍，也能將傳統(tǒng)的教學(xué)狀態(tài)進行有效的改變，這樣不僅能夠提升整體教學(xué)水平，也能有效提升學(xué)生的實踐能力，進而促進學(xué)生未來良好發(fā)展。

2、對圖案教學(xué)內(nèi)容進行改進

在基礎(chǔ)圖案教學(xué)中，主要就是由實物寫生轉(zhuǎn)化為圖形設(shè)計，將立體的實物轉(zhuǎn)化為圖案設(shè)計。而這樣的教學(xué)內(nèi)容和形式都過于單一化，很難提升學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，因此高校服裝設(shè)計專業(yè)要有效的對基礎(chǔ)圖案教學(xué)內(nèi)容進行改進和創(chuàng)新，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，將新鮮的教學(xué)元素融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，這對促進學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力的提升有著非常大的幫助，比如在教學(xué)中，可以以不同課題的研究進行講解，利用中國傳統(tǒng)圖案、民間吉祥圖案、外國經(jīng)典圖案等為參考對象讓學(xué)生參照設(shè)計，進行創(chuàng)新、創(chuàng)作。

3、對圖案表現(xiàn)形式進行改進

在以往的人物圖案設(shè)計中，多數(shù)都是注重于表現(xiàn)人物的外造型設(shè)計和圖形表現(xiàn)的肌理變化等，在設(shè)計中通過運用點、線、面的分割形式來完成圖案。這樣的圖案表現(xiàn)形式相對比較簡單，這樣的形式無法提升學(xué)生圖案設(shè)計能力，因此高?；A(chǔ)圖案中圖案表現(xiàn)形式必須要進行創(chuàng)新。在進行人物圖案設(shè)計時，教師可以通過讓學(xué)生通過任務(wù)的不同方面來進行設(shè)計，可以讓學(xué)生通過人物的神態(tài)、表情特點、頭發(fā)、鼻了、嘴巴、酒窩等五官形態(tài)，或是喜、怒、哀、樂等表情特征，來選取最佳的表現(xiàn)形式，再運用夸張的形式來表達(dá)圖案，這樣的表現(xiàn)手法會更加新穎，更加具有創(chuàng)新性，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力有著非常大的幫助。

三、結(jié)束語

在高校服裝設(shè)計專業(yè)中基礎(chǔ)圖案教學(xué)是最為基礎(chǔ)也是最為重要的教學(xué)內(nèi)容，同時與服飾圖案設(shè)計有密切的聯(lián)系。高校必須要對其教學(xué)中存在的問題進行有效分析和研究，并根據(jù)其特點和問題提出新型的教學(xué)模式，進而對基礎(chǔ)圖案教學(xué)模式進行創(chuàng)新，這樣才能有效提升基礎(chǔ)圖案課程的整體教學(xué)水平，也能促進學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提高。

作者:王芬 單位:廣西科技大學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]王朝暉.服裝設(shè)計專業(yè)課程創(chuàng)新型教學(xué)模式的構(gòu)建[J].紡織教育,2011,04:274-275.

[2]許凡,陽獻(xiàn)東.服裝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程合理對接研究[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2010,04:106-109.