導(dǎo)語(yǔ)：文科研究生論文寫(xiě)作一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、讀書(shū)的特色和要求

1.要有方案

研討生讀書(shū)方案應(yīng)該包含三個(gè)層次：

第一個(gè)層次：專業(yè)讀書(shū)方案。研討生專業(yè)培育方案管著研討生大的讀書(shū)方案，三年的讀書(shū)方案。研討生要安身專業(yè)，將來(lái)靠專業(yè)所學(xué)安居樂(lè)業(yè)。這是長(zhǎng)時(shí)刻的、大的讀書(shū)方案。

第二個(gè)層次：研討方向讀書(shū)方案。研討生在第二個(gè)學(xué)期、至遲在第三個(gè)學(xué)期要趕快在導(dǎo)師指導(dǎo)下斷定自己的研討方向，在專業(yè)培育方案的根底上，依據(jù)自己的需求擬定研討方向的讀書(shū)方案。這是中期方案。

第三個(gè)層次：學(xué)位論文的科研讀書(shū)方案。在初步完結(jié)研討方向讀書(shū)方案，有了立異觀念的根底上，將研討方向細(xì)化為學(xué)位論文的選題，進(jìn)而斷定自己學(xué)位論文的科研讀書(shū)方案。這是短期方案。研討生的讀書(shū)首要要有讀書(shū)方案，而且必須完結(jié)這個(gè)讀書(shū)方案。沒(méi)有或不完結(jié)讀書(shū)方案，三年的研討生學(xué)習(xí)根本上就是打爛仗。

2.要史、著、論相結(jié)合

研討生讀書(shū)，書(shū)目的挑選和方案的擬定，有必要史、著、論相結(jié)合。

所謂“史”就是每個(gè)專業(yè)、每個(gè)研討方向乃至每個(gè)選題的學(xué)說(shuō)史。研討生研討、做學(xué)問(wèn)有必要站在前人常識(shí)沉淀的根底上，向歷史學(xué)習(xí)。每個(gè)專業(yè)有必要搞通本專業(yè)學(xué)術(shù)史。沒(méi)有史做根底，論文跟作業(yè)陳述差不多，就沒(méi)有理論深度，缺少歷史感，輕飄飄的。有史的根底，選題、論文才干變得厚實(shí)起來(lái)。所以讀書(shū)方案有必要先讀專業(yè)學(xué)說(shuō)史。

所謂“著”指的是古今中外關(guān)于這個(gè)專業(yè)、這個(gè)研討方向、這個(gè)選題的經(jīng)典作品、文獻(xiàn)。讀經(jīng)典名著，把握第一手資料是研討生讀書(shū)的根本功。研討生與本科生讀書(shū)的一個(gè)重要差異，就是本科生以讀教材為主，研討生以讀原著、文獻(xiàn)為主。原著、文獻(xiàn)與教材之間是源與流的聯(lián)絡(luò)。研討生把握了原著、文獻(xiàn)，就知道教材內(nèi)容的來(lái)龍去脈，源頭地點(diǎn)，就可以在更高的層次上去駕馭所學(xué)。假如把“史”比作一個(gè)常青的“藤”，那么經(jīng)典作品就是在“藤”上結(jié)的一個(gè)又一個(gè)的瓜。把握了史來(lái)讀名著，就好比“順藤摸瓜”，順著史的頭緒去讀不同年代不同名家的作品。

所謂“論”就是學(xué)術(shù)論文。學(xué)術(shù)界是一日千里的，研討生怎樣把握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)前沿？就是經(jīng)過(guò)每年每月每期，曰新月異、不斷發(fā)展著的學(xué)術(shù)論文把握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。研討生要學(xué)會(huì)看學(xué)術(shù)論文，堅(jiān)持看新雜志、新論文，一周10篇左右，養(yǎng)成習(xí)慣，這樣常識(shí)就永久不會(huì)過(guò)期，就能把握這個(gè)專業(yè)、研討方向、選題的學(xué)科動(dòng)態(tài)和理論前沿。

依照史、著、論相結(jié)合去讀書(shū)、做學(xué)問(wèn)，由已知范疇向未知范疇推動(dòng)，功底就厚實(shí)。

3.要閱讀、泛讀、精讀相結(jié)合

沒(méi)有數(shù)量就沒(méi)有質(zhì)量。這么多的書(shū)在這么短的時(shí)刻內(nèi)怎樣讀好、怎樣讀完？這就有個(gè)讀書(shū)辦法的問(wèn)題，可以采納閱讀、泛讀、精讀相結(jié)合的辦法。

所謂閱讀就像是看報(bào)紙相同大標(biāo)題翻一下，了解作品的書(shū)名、目錄、提要、前語(yǔ)、跋文、大體大綱，或許論文的標(biāo)題、內(nèi)容摘要，知道作品、論文講的是什么。閱讀首要就是博學(xué)多才，涉獵要寬，去粗取精，精選出進(jìn)一步泛讀、精讀的作品或論文。特別是學(xué)文科的更要注重閱讀。

所謂泛讀，就是在閱讀的根底上，要求一頁(yè)一頁(yè)翻，目下十行。遇到不明白的、精彩的當(dāng)?shù)夭灰?，記下?yè)碼，繼續(xù)讀，這樣可以加速讀書(shū)速度。古今中外書(shū)雖多，但真實(shí)有價(jià)值有用的信息卻不多，重復(fù)的多，這就需求經(jīng)過(guò)閱讀、泛讀，挑選有用信息。經(jīng)過(guò)閱讀、泛讀留下需求精讀的書(shū)。

所謂精讀，就是在閱讀、泛讀的根底上，對(duì)需求精讀的作品、論文，一字一句地咬文嚼字，乃至連標(biāo)點(diǎn)、注釋都不要錯(cuò)過(guò)。精讀可分四個(gè)層面：①認(rèn)知。做到字面讀懂，乃至可以復(fù)述，背下來(lái)。②了解。和前后章節(jié)，乃至和已學(xué)的常識(shí)融會(huì)貫通，接通常識(shí)間的聯(lián)絡(luò)。③質(zhì)疑。進(jìn)一步地讀出問(wèn)題，提出質(zhì)疑。讀書(shū)讀出問(wèn)題，是科學(xué)研討的騰躍，科學(xué)哲學(xué)家波普就認(rèn)為“科學(xué)研討起源于問(wèn)題”，“科學(xué)家提出問(wèn)題比回答問(wèn)題更有含義”。研討生要有問(wèn)題認(rèn)識(shí)。論文寫(xiě)作必塤樹(shù)立問(wèn)題認(rèn)識(shí)、問(wèn)題中心。問(wèn)題從哪里來(lái)？首要從讀書(shū)中來(lái)，書(shū)讀多了才有問(wèn)題。④立異。有了問(wèn)題，進(jìn)一步讀書(shū)和查詢研討尋求解決問(wèn)題的答案，做出理論立異，這樣研討就有自己的立異效果。所以，讀書(shū)要把閱讀、泛讀、精讀相結(jié)合，確保讀書(shū)的質(zhì)量，做到謹(jǐn)慎治學(xué)。

4.要與記筆記相結(jié)合

雖然現(xiàn)在有復(fù)印、電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段，依然不可能徹底替記，而是筆記的彌補(bǔ)，筆記大體有四種方式。

索引筆記——在閱讀、泛讀進(jìn)程中順手記下作品或論文的作者、書(shū)名、標(biāo)題、雜志-、出版社、年月、期數(shù)、頁(yè)碼以及用簡(jiǎn)略幾個(gè)字歸納的問(wèn)題，即在哪本書(shū)或哪篇論文上講了什么問(wèn)題。研討生記索引筆記對(duì)科學(xué)研討很重要，記索引筆記的進(jìn)程就是在讀書(shū)進(jìn)程中堆集有用信息的進(jìn)程，平常的堆集可以防止使用時(shí)的手忙腳亂。

摘要筆記——把最重要最有用的觀念、資料一字不漏地摘錄（復(fù)印）下來(lái)。這些觀念、資料在寫(xiě)論文引用時(shí)可以打上引號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)闡明。寫(xiě)論文的引注資料就是從摘要筆記中來(lái)的。

札記筆記——用自己的話椒括所讀書(shū)或論文的根本觀念，中心思維，也可以將自己讀書(shū)的心得體會(huì)順手記下來(lái)，少則幾個(gè)字，多則幾十、幾百個(gè)字。札記筆記對(duì)文獻(xiàn)總述很有用，對(duì)理論立異和寫(xiě)論文也很有用。咱們平常在讀書(shū)或評(píng)論中閃現(xiàn)的一些思維火花，少縱即逝，假如不順手記下來(lái)，往后再想也想不起來(lái)。

文獻(xiàn)總述——這是做科學(xué)研討的根本功，也是把握學(xué)科研討動(dòng)態(tài)的根本要求，在科學(xué)研討中非常重要。文獻(xiàn)總述首要總述與學(xué)位論文選題方向有關(guān)的古今中外前人的研討效果，前人的作品、論文提出了哪些有價(jià)值的觀念，這些現(xiàn)點(diǎn)之間是什么聯(lián)絡(luò)，要根裾所讀的文獻(xiàn)整理出來(lái)。經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)總述，才干找出前人研討空白和單薄處在哪里，你的選題和研討的根底在哪里，突破口在哪里，立異在哪里，這也是論文的理論依據(jù)和價(jià)值地點(diǎn)。

5.要與社會(huì)調(diào)査研討相結(jié)合

研討生讀書(shū)要與社會(huì)查詢研討相結(jié)合，論文選題和研討必須安身于實(shí)踐，特別是深入社會(huì)實(shí)踐做個(gè)案查詢，這對(duì)科研訓(xùn)練很有優(yōu)點(diǎn)。社會(huì)查詢有很體系的一整套辦法，文科研討生經(jīng)過(guò)社會(huì)查詢可以取得第一手資料，防止網(wǎng)上下載，抄襲，活生生的社會(huì)實(shí)踐提出了許許多多前人從來(lái)沒(méi)有提出過(guò)、回答過(guò)的問(wèn)題，從社會(huì)實(shí)踐動(dòng)身才干使咱們的理論立異有厚實(shí)的根基。

二.學(xué)位論文的選題與寫(xiě)作

研討生在讀書(shū)、研討的根底上，要在第三個(gè)學(xué)期至遲在第四個(gè)學(xué)期選題、開(kāi)題。研討生選題、開(kāi)題要盡早，要正確認(rèn)識(shí)和處理研討方向和選題的聯(lián)絡(luò)、開(kāi)題與寫(xiě)作的聯(lián)絡(luò)。

1.盡早斷定研討方向和選題

簡(jiǎn)略地歸納，所謂研討方向就是科研作業(yè)者在較長(zhǎng)時(shí)刻內(nèi)集中精力從事科學(xué)研討活動(dòng)的學(xué)術(shù)范疇。我把它形象地稱作“學(xué)術(shù)圈地”，就是經(jīng)過(guò)治學(xué)樹(shù)立自己科學(xué)研討的自留地。研討生作為科研新手，開(kāi)端斷定的研討方向常常是蒙昽的、意向性的，有必要經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)課題的研討，一篇篇論文的寫(xiě)作，研討方向才逐漸斷定下來(lái)，構(gòu)成自己穗定的學(xué)術(shù)領(lǐng)地。研討方向與課題、論文是面與點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)，研討方向限制了課題、論文的規(guī)模，而課題、論文表現(xiàn)和拓展研討方向。研討生的學(xué)位論文選題應(yīng)該和研討方向緊密結(jié)合起來(lái)。

2.斷定研討方向與選題的根本準(zhǔn)則

方針先行準(zhǔn)則——研討生斷定研討方向、論文選題要與結(jié)業(yè)以后的出路結(jié)合起來(lái)考慮。假如要考博，就要將自己的研討方向、論文選題與考博的專業(yè)方向、博士生導(dǎo)師的研討方向相挨近，博士生導(dǎo)師選取博士生，往往會(huì)考慮是否與自己的研討方向共同。假如要作業(yè)，或去高校、科研機(jī)構(gòu)，或去機(jī)關(guān)、企業(yè)，就要有認(rèn)識(shí)地將自己的研討方向、論文選題與作業(yè)方向挨近。

取長(zhǎng)補(bǔ)短原則——研討生斷定研討方向、論文選題要盡可能與自己的本科根底、曩昔作業(yè)實(shí)踐根底、就讀院校的根底條件聯(lián)絡(luò)起來(lái)考慮。要熱愛(ài)和安身于自己所學(xué)的專業(yè)方向，努力完成研討生學(xué)習(xí)與自己以往的常識(shí)和實(shí)踐根底最佳結(jié)合，少走彎路，發(fā)揮自己的優(yōu)長(zhǎng)，厚積薄發(fā)，早出效果。除非特別需求，一般來(lái)講，不要去搞自己不明白或不熟悉的東西，也不要三心二意，搞遠(yuǎn)離自己所學(xué)專業(yè)方向的東西。

追應(yīng)國(guó)家社會(huì)嚴(yán)重理論和實(shí)踐需求準(zhǔn)則——研討生斷定研討方向、論文選題要瞄準(zhǔn)國(guó)家社會(huì)最關(guān)懷的嚴(yán)重理論與實(shí)踐問(wèn)題。尤其是文科專業(yè)，必定要有實(shí)際認(rèn)識(shí)、問(wèn)題認(rèn)識(shí)，才干使研討真實(shí)有價(jià)值。每一年的《國(guó)家社科基金攻略》就列出了當(dāng)時(shí)國(guó)家最關(guān)懷、最期望解決的嚴(yán)重理論與實(shí)踐問(wèn)題?？梢砸罁?jù)這些問(wèn)題細(xì)化為自己的研討方向和選題，這一方面可以經(jīng)過(guò)請(qǐng)求課題，取得論文的社會(huì)查詢研討經(jīng)費(fèi)；另一方面，研討作業(yè)只要適應(yīng)國(guó)家嚴(yán)重理論和實(shí)踐需求才有出路，才干越做越大。

理論立異準(zhǔn)則——研討生斷定研討方向、論文選題，做出研討效果，責(zé)在立異，也難在立異，“吃他人鳴過(guò)的饃沒(méi)有味道”。

小題大做和可行性準(zhǔn)則——研討生要把大課題細(xì)化為可以具體操作、確保完結(jié)的小題目，小題大做，寫(xiě)深寫(xiě)透。由于研討生三年的學(xué)習(xí)時(shí)刻有限，碩士學(xué)位論文3萬(wàn)字容量有限，可以將一兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚，有新意，就很不錯(cuò)了。

3.學(xué)位論文開(kāi)題陳述

學(xué)位論文開(kāi)題陳述，是研討生學(xué)習(xí)和研討的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)盡早在第三個(gè)學(xué)期進(jìn)行。開(kāi)題陳述一般包含以下六個(gè)方面內(nèi)容：

選題的研討動(dòng)態(tài)——即1000字左右的文獻(xiàn)總述。

選題的理論和實(shí)踐含義——要求選題言之有理，持之有據(jù)，闡明選題的學(xué)術(shù)性、實(shí)際性、創(chuàng)造性。

研討提綱——列出研討的根本思路、根本內(nèi)容、首要觀念、重點(diǎn)難點(diǎn)，老師經(jīng)過(guò)研討提綱可以看出選題有沒(méi)有立異。研討提綱與學(xué)位論文寫(xiě)作提綱還有距離，寫(xiě)作提綱是進(jìn)一步研討后的效果。

參考文獻(xiàn)——與選題有關(guān)的中文、外文首要參考文獻(xiàn)，碩士學(xué)位和博士學(xué)位論文還要求有幾篇外文參考文獻(xiàn)。

研討生開(kāi)題陳述經(jīng)往后，還要依據(jù)導(dǎo)師和專家組提出的定見(jiàn)，進(jìn)一步修改完善論文選題。一個(gè)好的成熟的論文選題等于研討成功了一半。

4.學(xué)位論文怎樣寫(xiě)

學(xué)位論文是一種特別的學(xué)術(shù)論文，其中心在立異。學(xué)位論文就是寫(xiě)立異現(xiàn)點(diǎn)，即盡可能用自己的話、自己的資料來(lái)充沛證明自己的立異現(xiàn)點(diǎn)。學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文的立異可分為三個(gè)層次：

學(xué)科立異——這是最大的立異，如達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)生物進(jìn)化規(guī)則，完成了生物學(xué)的革新；馬克思發(fā)現(xiàn)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)則，完成了社會(huì)歷史觀的革新。達(dá)爾文、馬克思被稱為學(xué)術(shù)大師、科學(xué)大師、大思維家。

專業(yè)立異——在學(xué)科的某一個(gè)范疇或某一個(gè)專業(yè)的立異，如皮亞杰的發(fā)作認(rèn)知論。專業(yè)立異使科研作業(yè)者成為這一范疇的專家。

觀念立異——某一學(xué)術(shù)觀念、結(jié)構(gòu)、資料立異，或提出或歸納不同的觀念構(gòu)成

出重要的理論與實(shí)踐問(wèn)題和觀念，新的學(xué)術(shù)觀念，或?qū)η叭颂岢龅膶W(xué)術(shù)觀念進(jìn)行批改完善，或在某個(gè)學(xué)術(shù)觀念的證明結(jié)構(gòu)和證明資料上有立異。這是優(yōu)異的博士、碩士學(xué)位論文可以爭(zhēng)取到達(dá)的立異。

如今的碩士研討生一般都是科研新手，要求他們的學(xué)位論文都到達(dá)以上的立異程度，一般很難，不是很實(shí)際。所以咱們提倡碩士學(xué)位論文多做個(gè)案查詢研討，多做社會(huì)查詢研討，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新資料做出理論歸納，多少有些原創(chuàng)性的東西，防止東拼西抄，低水平重復(fù)，毫無(wú)新意。