導(dǎo)語(yǔ)：高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】課程思政作為一種全新的教育理念，是當(dāng)下教育改革的重要發(fā)展方向，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)提升及學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起著關(guān)鍵作用。目前我國(guó)高校課程思政建設(shè)尚處于初級(jí)階段，面臨諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和教學(xué)挑戰(zhàn)。在此背景下，本文以高校計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，結(jié)合高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀，從教學(xué)體系、師資力量等方面對(duì)其建設(shè)路徑提出建議，以期為相關(guān)研究提供新的思路。

【關(guān)鍵詞】高校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；課程思政建設(shè)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，民辦本科院校對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為當(dāng)下重要的研究課題。課程思政視域下，高校教師如何將思政理論與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效融合，是高?，F(xiàn)階段面臨的問(wèn)題。鑒于此，本文對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)目標(biāo)和策略展開探討，以期能推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)

高校開展計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德與品行。思政教育融入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和正確的行為意識(shí)，另一方面對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力的提升起到不可忽視的促進(jìn)作用。此外，高校開展計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)，要以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為理論指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。

（二）提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)有助于提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。具體而言，在實(shí)際課程教學(xué)中，教師除了傳授專業(yè)知識(shí)與技能外，還需深度挖掘其中蘊(yùn)含的思政元素，從整體上提升學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生遇到專業(yè)課難題時(shí)，不懼艱難、勇于突破；身處困境之時(shí)，凝神靜氣、嚴(yán)于律己；面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，不忘初心、開拓進(jìn)取。

（三）實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)有利于完善人才培養(yǎng)計(jì)劃。思政課程與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程形成相輔相成的結(jié)構(gòu)體系，在此體系中，思政教育可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)有助于培養(yǎng)出滿足當(dāng)下社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

二、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的思路

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)不是兩門課程的簡(jiǎn)單疊加，也并非單獨(dú)的思政教育。它是指教師將思政元素巧妙地融入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的德育作用。

（一）課程思政建設(shè)需長(zhǎng)期規(guī)劃

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期規(guī)劃的教學(xué)任務(wù)，不可一蹴而就。目前，高校課程思政建設(shè)情況不容樂(lè)觀，教師普遍把重點(diǎn)放在專業(yè)課程的知識(shí)講授與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，對(duì)于學(xué)生的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀念的培養(yǎng)并沒有給予重視。基于此，高校在制訂教學(xué)方案時(shí)，需根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)律來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律，以此確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和實(shí)用性。

（二）充分挖掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的思政元素

高校進(jìn)行課程思政建設(shè)時(shí)，不可直接將思政理論照搬到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，以免教學(xué)內(nèi)容過(guò)于生硬對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，由于專業(yè)課已經(jīng)形成獨(dú)有的教學(xué)特點(diǎn)及體系，教師要盡量避免機(jī)械化地傳輸理論，要挖掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的思政元素，以便發(fā)揮專業(yè)課對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)方面的培育作用。

（三）遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律

高?？筛鶕?jù)其他學(xué)校課程思政建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身辦學(xué)特色及教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)課程思政建設(shè)方案。例如，可根據(jù)學(xué)校的創(chuàng)立背景、專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律等實(shí)際情況，逐步找到課程思政建設(shè)的突破點(diǎn)，探索滿足學(xué)生需求的思政教育新路徑。只有遵循學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律，掌握課程思政建設(shè)的規(guī)律，才能有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的策略

加強(qiáng)課程思政建設(shè)是我國(guó)教育改革的必然趨勢(shì)。各大高校對(duì)此應(yīng)加以重視，更新計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，加快促進(jìn)專業(yè)課與思政課的有機(jī)融合，并且通過(guò)對(duì)教學(xué)體系、教師團(tuán)隊(duì)和教學(xué)內(nèi)容的改革，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的發(fā)展進(jìn)程。

（一）構(gòu)建高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的教學(xué)體系

為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的目標(biāo)，高校需要構(gòu)建符合學(xué)校發(fā)展規(guī)律、獨(dú)具特色的教學(xué)體系。一方面，高校需構(gòu)建一套培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、專業(yè)技能以及德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)方案，注重體現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的德育功能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與精神信仰的有效結(jié)合。另一方面，積極完善課程思政建設(shè)的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，設(shè)定專門的考核系統(tǒng)，以便高校根據(jù)教學(xué)情況作出調(diào)整，加大課程思政建設(shè)的監(jiān)控范圍和保障力度。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)課教師的教學(xué)能力

教師是國(guó)家教育的根本，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵力量。在師資建設(shè)方面，高校需加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課教師的培訓(xùn)力度，通過(guò)學(xué)習(xí)交流、課外培訓(xùn)等途徑，大幅提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而保障計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，高校要設(shè)立一套教師評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)體系，對(duì)教師的思想素養(yǎng)、教學(xué)能力等進(jìn)行考評(píng)，并設(shè)置特定獎(jiǎng)勵(lì)，旨在通過(guò)激發(fā)教師的創(chuàng)造性和積極性，提高學(xué)生的課堂體驗(yàn)。

（三）利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃

基于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，高校需開發(fā)多種教育資源，不斷完善課程思政建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)方面，教師需注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，案例分析盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活。互聯(lián)網(wǎng)背景下，高?？梢约訌?qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，積極利用線上線下混合教學(xué)模式，并且通過(guò)整合現(xiàn)有課程資源，制定以加強(qiáng)課程思政建設(shè)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教育改革的持續(xù)推進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)是高校推行德育工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于我國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)發(fā)揮著重要作用。高?？梢詮慕虒W(xué)體系構(gòu)建、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容完善等方面入手，促進(jìn)思政教育在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中的全面融入，以便實(shí)現(xiàn)兩者融合教學(xué)的育人規(guī)劃。

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作者：白倩̱宋沁峰̱倪龍飛