導(dǎo)語：學(xué)校貿(mào)易人員的培育模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：黃數(shù)萍工作單位：南昌大學(xué)共青學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系

貿(mào)易實(shí)踐活動較少導(dǎo)致這種情況發(fā)生主要有兩個(gè)方面的原因。一方面，一些學(xué)校沒有意識到專業(yè)實(shí)踐的重要性。學(xué)校更多地向從業(yè)人員傳授國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的理論知識，對專業(yè)實(shí)踐方面的引導(dǎo)則比較少。另一方面，從業(yè)人員參與專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會比較少。同三本院校相比，實(shí)習(xí)單位更傾向于選擇本科的從業(yè)人員。在這一情況下，學(xué)校卻沒有積極為從業(yè)人員專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件，使得這一問題更為突出。為此，三本院校在從業(yè)人員的培養(yǎng)工作中，應(yīng)該重視他們的專業(yè)實(shí)踐，并為他們提供必要的幫助與支持。

會計(jì)、計(jì)算機(jī)、物流等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)活動沒有得到合理關(guān)注國際貿(mào)易人員不僅需要具備國際貿(mào)易必要的知識和技能，而且還需要了解會計(jì)、計(jì)算機(jī)、物流、銀行等專業(yè)知識。但是，部分三本院校在課程安排上卻只關(guān)注國際貿(mào)易專業(yè)內(nèi)容，忽視了其他相關(guān)專業(yè)。這不利于從業(yè)人員建構(gòu)完整的知識體系，并對其今后的專業(yè)實(shí)踐產(chǎn)生不利影響。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因在于學(xué)校管理者的意識偏差。一些三本學(xué)校的管理者簡單地認(rèn)為從業(yè)人員僅僅需要具備國際貿(mào)易的專業(yè)知識與技能，沒有必要了解相關(guān)專業(yè)內(nèi)容。另外，師資力量缺失也是導(dǎo)致這一情況發(fā)生的重要原因。一些三本學(xué)校缺乏相關(guān)專業(yè)的師資力量。這給課程的開展帶來一定的困難和壓力。

重視實(shí)踐教學(xué)，提高從業(yè)人員專業(yè)應(yīng)用能力貿(mào)易實(shí)踐作為國際貿(mào)易從業(yè)人員的必備素質(zhì)之一，應(yīng)該得到三本教育管理者的重視。教師應(yīng)該將理論教學(xué)與實(shí)踐示范有機(jī)統(tǒng)一起來，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)可以改變單調(diào)的理論教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，即強(qiáng)化了從業(yè)人員的學(xué)習(xí)動機(jī)，又提升了他們的實(shí)踐技能。例如，在“國際貿(mào)易磋商”教學(xué)中，教師在講授“詢盤”的時(shí)候，可以將“詢盤”的技巧現(xiàn)場展示給從業(yè)人員，幫助其習(xí)得相應(yīng)的技能。另外，教師還可以播放同教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視作品，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過觀察影視作品中的人物，可以有效掌握作品人物的貿(mào)易技能，提升自身的專業(yè)應(yīng)用能力。除此之外，教師還應(yīng)該重視自身的實(shí)踐能力。不少三本國際貿(mào)易的教師是碩士或者博士應(yīng)屆畢業(yè)生，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，教師在時(shí)間允許的情況下應(yīng)該積極參與國際貿(mào)易實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)踐教學(xué)的開展提供素材。加強(qiáng)校企合作，為從業(yè)人員專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造平臺同本科院校相比，三本院校的從業(yè)人員的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會比較少。這就要求學(xué)校應(yīng)該通過自身的社會關(guān)系，加強(qiáng)同相應(yīng)企業(yè)的聯(lián)系，為從業(yè)人員的專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造有利的條件。在專業(yè)實(shí)踐之前，學(xué)?？梢詫臉I(yè)人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。教師可以根據(jù)實(shí)踐單位的工作內(nèi)容，對從業(yè)人員進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，以便于他們更好滿足實(shí)踐單位的用人需求。另外，學(xué)校還需要關(guān)注從業(yè)人員的安全。同其他工作相比，國際貿(mào)易工作具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。為此，學(xué)校應(yīng)該與貿(mào)易公司達(dá)成合作協(xié)議，將實(shí)踐活動制度化和規(guī)范化。與此同時(shí)，學(xué)校在條件允許的情況下，還可以安排指導(dǎo)老師對從業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，避免其因合法權(quán)益在貿(mào)易工作實(shí)踐中受到損害。

關(guān)注相關(guān)專業(yè)教學(xué)活動，優(yōu)化從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)國際貿(mào)易從業(yè)人員在掌握國際貿(mào)易技能與知識的同時(shí)，還需要對計(jì)算機(jī)、物流等內(nèi)容進(jìn)行充分地了解，這對培養(yǎng)國際貿(mào)易的復(fù)合型人才具有積極的意義。為此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)需求，在課程安排上適當(dāng)增加物流、計(jì)算機(jī)和會計(jì)等專業(yè)課，優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視所教專業(yè)同國際貿(mào)易的聯(lián)系，避免教學(xué)內(nèi)容與國際貿(mào)易專業(yè)內(nèi)容相互脫節(jié)。同時(shí)，學(xué)校還需要引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的教師，使師資力量滿足教學(xué)需求。在引進(jìn)過程中，學(xué)校對于具有國際貿(mào)易知識背景和經(jīng)驗(yàn)的人才應(yīng)該優(yōu)先考慮。此類人才能夠較好地根據(jù)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)需求來安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容同人才培養(yǎng)要求相契合。