導(dǎo)語(yǔ)：外語(yǔ)外貿(mào)院校如何更好地服務(wù)一帶一路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：該文在“一帶一路”倡議的背景下，系統(tǒng)分析了“一帶一路”倡議的主要內(nèi)容與挑戰(zhàn)，并結(jié)合外語(yǔ)外貿(mào)院校的特色，分析了外語(yǔ)外貿(mào)院校教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)對(duì)策。具體而言，可以通過非通用語(yǔ)師資種類、數(shù)量、語(yǔ)言研究能力以及專業(yè)復(fù)合能力建設(shè)，國(guó)際貿(mào)易、金融、項(xiàng)目管理、法律、國(guó)際政治等非外語(yǔ)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，跨學(xué)科、跨校際高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及強(qiáng)化教師國(guó)內(nèi)外交流學(xué)習(xí)等手段，提升外語(yǔ)外貿(mào)院校高素質(zhì)國(guó)際化人才培養(yǎng)能力和科研服務(wù)能力。

關(guān)鍵詞：外語(yǔ)外貿(mào)院校；“一帶一路”倡議；師資隊(duì)伍建設(shè)

1前言

2013年，總書記提出了“一帶一路”的偉大構(gòu)想，并開啟了一個(gè)諸多國(guó)家在共商、共建、共享原則下平等對(duì)待、共同參與的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作新局面，得到了諸多國(guó)家的積極響應(yīng)。然而，作為一項(xiàng)牽動(dòng)國(guó)內(nèi)外兩個(gè)大局的復(fù)雜系統(tǒng)工程，“一帶一路”倡議的落實(shí)必然面臨諸多問題，需要統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)外各方力量、發(fā)揮各方智慧、挖掘各方優(yōu)勢(shì)、調(diào)動(dòng)各方積極性，讓各個(gè)部門各施所長(zhǎng)，各盡所能。那么，作為國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要陣地，外語(yǔ)外貿(mào)院校如何針對(duì)“一帶一路”倡議實(shí)施過程中的難點(diǎn)和主要問題，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面采取應(yīng)對(duì)措施，具有極為關(guān)鍵的意義[1-2]。

2“一帶一路”倡議的主要內(nèi)容與挑戰(zhàn)

2.1“一帶一路”倡議的主要內(nèi)容

根據(jù)《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶重點(diǎn)打造包括中國(guó)經(jīng)中亞、俄羅斯至歐洲（波羅的海），中國(guó)經(jīng)中亞、西亞至波斯灣、地中海，中國(guó)至東南亞、南亞、印度洋等三大經(jīng)濟(jì)帶；21世紀(jì)海上絲綢之路的重點(diǎn)方向?yàn)閺闹袊?guó)沿海港口過南海到印度洋，延伸至歐洲，從中國(guó)沿海港口過南海到南太平洋兩條線路（王術(shù)森，2018）。為了切實(shí)落實(shí)“一帶一路”倡議，中國(guó)主張?jiān)诤推胶献?、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的理念以及共商、共建、共享的原則下，通過沿線國(guó)家之間“政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”的建設(shè)，努力構(gòu)建政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體（張鵬舉，2018）。

2.2“一帶一路”倡議面臨的主要挑戰(zhàn)

2.2.1如何減少與消除對(duì)“一帶一路”倡議的疑慮雖然中國(guó)非常明確地向全世界傳達(dá)了推行“一帶一路”的意圖是實(shí)現(xiàn)合作發(fā)展，共同受益。但受意識(shí)形態(tài)的影響，部分國(guó)家將這一倡議視為對(duì)傳統(tǒng)政治秩序、經(jīng)濟(jì)規(guī)則的挑戰(zhàn)，從而導(dǎo)致這部分國(guó)家通過直接或間接的手段對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家施加影響，并形成抵制力量。因此，“一帶一路”倡議面臨的第一大挑戰(zhàn)就是如何尋求沿線國(guó)家更多的理解與支持，如何讓沿線國(guó)家釋疑與合作[3-4]。2.2.2如何規(guī)避和化解爭(zhēng)端與風(fēng)險(xiǎn)目前，“一帶一路”倡議涉及65個(gè)沿線國(guó)家。在這些國(guó)家中，有相當(dāng)一部分國(guó)家存在政治局面不穩(wěn)、域外勢(shì)力干擾、恐怖主義盛行、極端勢(shì)力突出等問題，這些問題的存在導(dǎo)致中國(guó)在與這些國(guó)家的合作中出現(xiàn)較大的地緣政治風(fēng)險(xiǎn)。因此，如何建立有效的機(jī)制，強(qiáng)化域內(nèi)國(guó)家合作，有效預(yù)測(cè)、協(xié)調(diào)和控制相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，避免地緣政治風(fēng)險(xiǎn)或政局變動(dòng)對(duì)域內(nèi)國(guó)家合作與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，是擺在我們面前的一個(gè)重要問題。而對(duì)于部分國(guó)家極端勢(shì)力、恐怖主義勢(shì)力問題，如何加強(qiáng)與當(dāng)?shù)氐陌踩献?，共同建立一種反對(duì)恐怖主義和極端勢(shì)力的共識(shí)和合作機(jī)制，強(qiáng)化信息收集與共享，保護(hù)并共同推進(jìn)大通道、大項(xiàng)目的建設(shè)，也是一個(gè)不可忽略的關(guān)鍵問題。2.2.3如何減少投資風(fēng)險(xiǎn)與損失一方面，“一帶一路”涉及的國(guó)家較多，各國(guó)之間法律背景、制度背景以及文化背景差別非常大。這些源自法律、制度以及文化之間的差異會(huì)對(duì)企業(yè)的投資成敗以及投資收益產(chǎn)生巨大的影響。因此，如何快速、系統(tǒng)深入地了解各個(gè)國(guó)家的法律、制度以及文化,具有非常重要的意義，也是決定“一帶一路”倡議成敗的核心因素。另一方面，“一帶一路”是一個(gè)宏大工程，是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期意義的宏偉計(jì)劃，許多建設(shè)和需求量大，且需要很長(zhǎng)間才能見到大的成效。因此，如何把握和控制風(fēng)險(xiǎn)，是決定“一帶一路”可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3“一帶一路”倡議背景下外語(yǔ)外貿(mào)院校師資隊(duì)伍建設(shè)

3.1強(qiáng)化非通用語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)

3.1.1增加非通用語(yǔ)語(yǔ)種教師種類與數(shù)量“一帶一路”倡議的核心內(nèi)容是“政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”，而語(yǔ)言相通則是實(shí)現(xiàn)這“五通”的重要基礎(chǔ)之一。同時(shí)，語(yǔ)言相通也是促進(jìn)相關(guān)國(guó)家對(duì)中國(guó)增信釋疑，促進(jìn)中國(guó)對(duì)相關(guān)國(guó)家政治了解和信息研判，還是化解糾紛、避免政治風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)相關(guān)國(guó)家法律法規(guī)研究、經(jīng)濟(jì)環(huán)境研究的重要保障。然而，就現(xiàn)實(shí)情況而言，我國(guó)對(duì)“一帶一路”區(qū)域的語(yǔ)言關(guān)注不夠，準(zhǔn)備不足。因此，外語(yǔ)外貿(mào)院校應(yīng)結(jié)合自身特色、自身定位，制訂語(yǔ)言發(fā)展規(guī)劃、人才發(fā)展規(guī)劃，逐步增加“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言教師的種類和數(shù)量，增加戰(zhàn)略性外語(yǔ)師資儲(chǔ)備。3.1.2提升相關(guān)語(yǔ)種教師語(yǔ)言問題研究的能力“一帶一路”倡議的核心內(nèi)容是“五通”，而實(shí)現(xiàn)“五通”的根本前提是語(yǔ)言相通。只有促進(jìn)語(yǔ)言相通、文化相通，彼此才能增進(jìn)了解，才能夯實(shí)雙方的民意基礎(chǔ)，才能探尋彼此的利益契合點(diǎn)，強(qiáng)化雙方利益聯(lián)結(jié)，為雙方經(jīng)濟(jì)合作和政治交流與合作創(chuàng)造有利條件。因此，深入研究語(yǔ)言差異問題，并制定有效的語(yǔ)言政策以及合作交流策略，避免因文字和語(yǔ)言差異帶來的誤解、分歧甚至沖突，促進(jìn)雙邊交流、理解、合作甚至融通，是“一帶一路”倡議推行過程中非常值得重視的課題。3.1.3強(qiáng)化相關(guān)語(yǔ)種教師“語(yǔ)言+專業(yè)”的復(fù)合能力國(guó)際化人才是我國(guó)推行“一帶一路”倡議過程中最大的瓶頸。傳統(tǒng)觀點(diǎn)而言，學(xué)會(huì)一門或幾門外語(yǔ)就是國(guó)際化的人才。然而，從企業(yè)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求來看，學(xué)會(huì)外語(yǔ)只是國(guó)際化人才的一個(gè)要素，企業(yè)更需要既懂外語(yǔ)，同時(shí)也要具有國(guó)際化視野，通曉商務(wù)知識(shí)和所在國(guó)法律法規(guī)的高層次復(fù)合型國(guó)際化人才。這是企業(yè)“一帶一路”國(guó)家項(xiàng)目開展能否成功的關(guān)鍵因素。因此，外語(yǔ)外貿(mào)院校應(yīng)通過學(xué)歷（位）培訓(xùn)、課程培訓(xùn)、掛職鍛煉等多種渠道，促進(jìn)教師“語(yǔ)言+專業(yè)”的復(fù)合，從而使學(xué)生具備實(shí)戰(zhàn)性、應(yīng)用性、適應(yīng)性更強(qiáng)的外語(yǔ)技能，并為用人單位提供更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力[5-6]。

3.2強(qiáng)化非外語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)

3.2.1強(qiáng)化國(guó)際貿(mào)易師資隊(duì)伍建設(shè)貿(mào)易暢通是“一帶一路”倡議的核心目標(biāo)。為此，我們需要深入研究國(guó)際投資貿(mào)易合作的相關(guān)理論和實(shí)踐，以此深化國(guó)家之間投資貿(mào)易便利，消除雙邊投資貿(mào)易壁壘，強(qiáng)化投資貿(mào)易合作，構(gòu)建有利于促進(jìn)各國(guó)投資貿(mào)易的營(yíng)商環(huán)境，推動(dòng)雙邊或多邊自由貿(mào)易機(jī)制的建設(shè)，釋放合作潛力，做大合作蛋糕。同時(shí)，應(yīng)著力強(qiáng)化沿線國(guó)家信息互換、監(jiān)管互認(rèn)、執(zhí)法互助的海關(guān)合作，以及檢驗(yàn)檢疫、認(rèn)證認(rèn)可、標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量、統(tǒng)計(jì)信息等方面的雙多邊合作。由此，我們需要突出貿(mào)易規(guī)制、貿(mào)易一體化、電子商務(wù)、供應(yīng)鏈管理等諸多方面師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，以此推動(dòng)此類國(guó)際化人才的培養(yǎng)和科學(xué)研究。3.2.2強(qiáng)化國(guó)際金融師資隊(duì)伍建設(shè)資金融通是“一帶一路”倡議的重要支撐。資金融通目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開各國(guó)包括金融監(jiān)管合作、金融風(fēng)險(xiǎn)防范等在內(nèi)的金融合作的深化，離不開包括推進(jìn)亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等金融機(jī)構(gòu)的建設(shè)，離不開國(guó)家之間的貨幣合作，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)貨幣安全，尤其是在美元主宰體制下，建立一套更加高效、更加安全、獨(dú)立自主的貨幣合作和貨幣支持體系，離不開高效的國(guó)際金融結(jié)算體系建設(shè)，等等。因此，我們應(yīng)強(qiáng)化國(guó)際金融師資隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)在國(guó)際金融合作、國(guó)際金融結(jié)算、國(guó)際金融組織、國(guó)際金融監(jiān)管、國(guó)際金融風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控、國(guó)際金融評(píng)級(jí)、國(guó)際債券市場(chǎng)開發(fā)等多方面實(shí)現(xiàn)突破和發(fā)展。3.2.3強(qiáng)化項(xiàng)目管理與法律教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通是“一帶一路”倡議的優(yōu)先領(lǐng)域。為推進(jìn)設(shè)施聯(lián)通目的的實(shí)現(xiàn)，我們一方面將強(qiáng)化與“一帶一路”國(guó)家的合作，在資金融通基礎(chǔ)上，加大相關(guān)國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度；另一方面應(yīng)共同推進(jìn)國(guó)際物流大通道的建設(shè)和維護(hù)，為國(guó)家之間貨物貿(mào)易與人員往來提供交通便利。也就是說，我國(guó)企業(yè)存在更多承包國(guó)際工程項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。為了提高項(xiàng)目管理效率，我們需要大量國(guó)際項(xiàng)目管理人才和了解當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)的國(guó)際化人才。因此，強(qiáng)化項(xiàng)目管理類師資隊(duì)伍建設(shè)、提升國(guó)際項(xiàng)目管理能力，是未來項(xiàng)目管理與經(jīng)營(yíng)過程中的一個(gè)重要保障。3.2.4強(qiáng)化國(guó)際政治師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)政策溝通是“一帶一路”倡議的重要保障。為此，各國(guó)可以就經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和對(duì)策進(jìn)行充分交流對(duì)接，共同制訂推進(jìn)區(qū)域合作的規(guī)劃，協(xié)商解決合作中的問題，共同為務(wù)實(shí)合作及大型項(xiàng)目實(shí)施提供政策支持（張曉通、許子豪，2020）。與此同時(shí)，在“一帶一路”倡議面臨的主要挑戰(zhàn)中，地緣政治風(fēng)險(xiǎn)、沿線國(guó)家內(nèi)部政局變動(dòng)、恐怖主義勢(shì)力等問題成了最大的不確定因素。因此，要強(qiáng)化國(guó)際政治方面的師資隊(duì)伍建設(shè)，深化“一帶一路”沿線國(guó)家政治、公共安全以及地緣政治問題研究，提升我國(guó)規(guī)避和化解地緣政治風(fēng)險(xiǎn)、國(guó)際爭(zhēng)端的能力，提升對(duì)相關(guān)國(guó)家政局變動(dòng)的預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)能力，提升應(yīng)對(duì)極端勢(shì)力、恐怖主義勢(shì)力的能力[7-8]。3.2.5強(qiáng)化對(duì)外漢語(yǔ)、旅游、傳媒類師資隊(duì)伍建設(shè)民心相通是“一帶一路”倡議的社會(huì)根基。民心相通需要繁榮中國(guó)與沿線國(guó)家在文化交流、媒體合作、人才交流、旅游合作等多個(gè)方面的雙多邊合作。因此，我們應(yīng)強(qiáng)化對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，以擴(kuò)大留學(xué)生招收規(guī)模，推進(jìn)各種文化活動(dòng)在沿線國(guó)家的開展；強(qiáng)化傳媒類教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)文化傳媒的國(guó)際交流合作，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用新媒體工具，創(chuàng)新傳媒思路，營(yíng)造和諧友好的文化生態(tài)和輿論環(huán)境；強(qiáng)化旅游類教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新國(guó)際旅游理論和思路，打造具有絲綢之路特色的國(guó)際精品旅游線路和旅游產(chǎn)品，以此加強(qiáng)旅游合作，擴(kuò)大旅游規(guī)模（陳林娜，2021）。

3.3打造高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

3.3.1組建校內(nèi)跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“一帶一路”倡議著眼于在各國(guó)充分理解與支持的基礎(chǔ)上，通過完善基礎(chǔ)設(shè)施、金融支持，加強(qiáng)沿線國(guó)家間的國(guó)際貿(mào)易、投資與文化交流。為了減少這一全新課題實(shí)施過程中因“摸著石頭過河”導(dǎo)致的不確定性和失誤，我們亟須調(diào)動(dòng)所有可以調(diào)動(dòng)的力量對(duì)各方面進(jìn)行深入研究。為促進(jìn)相關(guān)問題研究，最有效、最快捷的方式是組建非外語(yǔ)專業(yè)與相關(guān)語(yǔ)種專業(yè)教師的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，一方面能提升非外語(yǔ)師資相關(guān)問題研究的能力，另一方面也能促進(jìn)外語(yǔ)師資對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的掌握，提升其外語(yǔ)服務(wù)能力。3.3.2組建跨校際創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)通常而言，外語(yǔ)外貿(mào)院校非外語(yǔ)學(xué)科涵蓋貿(mào)易、投資、金融、管理、法律、政治、文化、旅游、傳播等方面，但對(duì)于交通、信息、能源、工程等學(xué)科領(lǐng)域少有涉及。因此，為提高設(shè)施聯(lián)通的研究能力，外語(yǔ)外貿(mào)院?？梢岳米陨韺W(xué)科優(yōu)勢(shì)，自己創(chuàng)建此類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并在交通、信息、能源、工程等領(lǐng)域具有典型優(yōu)勢(shì)的高校吸收學(xué)科隊(duì)伍，不為所有，但為所用。通過吸收這些領(lǐng)域優(yōu)秀教師加入團(tuán)隊(duì)，在為“一帶一路”相關(guān)問題提供智力支持的同時(shí)，提升師資隊(duì)伍在非優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域的科研能力。

3.4促進(jìn)教師隊(duì)伍對(duì)外交流

3.4.1促進(jìn)教師隊(duì)伍國(guó)內(nèi)交流或?qū)W習(xí)為了強(qiáng)化外語(yǔ)院校國(guó)際化人才的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)加大教師國(guó)內(nèi)交流合作的力度。第一，為了促進(jìn)人才培養(yǎng)過程中理論與實(shí)踐的結(jié)合，高等院校師資隊(duì)伍應(yīng)著力提升自身的專業(yè)實(shí)踐能力。對(duì)此，可以主動(dòng)聯(lián)系參與“一帶一路”建設(shè)的企業(yè)或組織，派遣優(yōu)秀教師參與其國(guó)際業(yè)務(wù)，為其提供智力服務(wù)，并增強(qiáng)教師實(shí)踐技能。第二，為了彌補(bǔ)教師隊(duì)伍在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、制造、生產(chǎn)等諸多方面知識(shí)的不足，可以派遣教師到相關(guān)高校進(jìn)行相關(guān)課程學(xué)習(xí)。第三，為了強(qiáng)化外語(yǔ)外貿(mào)院校社會(huì)服務(wù)職能，學(xué)?？梢灾鲃?dòng)與“一帶一路”相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，為其對(duì)外業(yè)務(wù)開展提供外語(yǔ)、國(guó)情、文化、外貿(mào)等多方面的培訓(xùn)。3.4.2促進(jìn)教師隊(duì)伍國(guó)外交流或?qū)W習(xí)“一帶一路”倡議需要大量國(guó)際化的人才，也需要國(guó)際化的師資隊(duì)伍。因此，外語(yǔ)外貿(mào)院校應(yīng)與“一帶一路”沿線國(guó)家企業(yè)或高等院校建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，通過人才單向或雙向流動(dòng)的方式，著力提升教師隊(duì)伍的國(guó)際化水平。第一，與相關(guān)國(guó)家高等院系、科研院所建立聯(lián)系，定期、不定期派遣各學(xué)科教師到國(guó)外進(jìn)行交流，深化對(duì)所在國(guó)語(yǔ)言、文化、專業(yè)技術(shù)體系等多個(gè)方面的了解。第二，與相關(guān)國(guó)家企業(yè)或組織建立聯(lián)系，一方面為其進(jìn)入中國(guó)從事中國(guó)業(yè)務(wù)提供智力服務(wù)和培訓(xùn)，另一方面也可以派遣教師到所在國(guó)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、培訓(xùn)。第三，與國(guó)外高等院校、公益機(jī)構(gòu)或者政府部門建立友好關(guān)系，定期舉行“一帶一路”相關(guān)論壇、研討活動(dòng)以及相關(guān)公益活動(dòng)，并派相關(guān)專業(yè)或領(lǐng)域教師參與交流，促進(jìn)教師對(duì)相關(guān)國(guó)家、相關(guān)業(yè)務(wù)的熟悉與了解。

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作者：彭程 宋璐 倪穎軍 單位：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)