導(dǎo)語(yǔ)：高職歷史教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對(duì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是推動(dòng)教育事業(yè)全面發(fā)展的重要內(nèi)容，歷史文化知識(shí)可以為學(xué)生們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供幫助。歷史教師需要重視歷史學(xué)科對(duì)于學(xué)生思維能力的發(fā)展作用，在課堂中利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，制定合理的教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生們進(jìn)行歷史知識(shí)的教學(xué)，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師們研究的課題，因此，文章對(duì)高職歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：高職歷史教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

1激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)對(duì)事物的創(chuàng)新和發(fā)展是非常重要的。只有人們對(duì)創(chuàng)新有一種正確的認(rèn)知，明白創(chuàng)新的價(jià)值和重要性，并用正確的態(tài)度去面對(duì)創(chuàng)新，才會(huì)跟隨著思想意識(shí)的指引去進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。由于每個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)不同，所以創(chuàng)新活動(dòng)也具有不同的性質(zhì)。只有具備了創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，才會(huì)具有創(chuàng)新能力。而想要擁有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生們首先要對(duì)所學(xué)的東西感興趣，才會(huì)對(duì)其進(jìn)行探索和研究。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)發(fā)展和掌握新鮮事物的重要因素。只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才會(huì)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行思維的拓展。但是在目前的歷史課堂教學(xué)中，一些教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，單一的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生們感到枯燥和乏味，同時(shí)教師們只是一味進(jìn)行課本內(nèi)容的復(fù)述，無(wú)法讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，沒(méi)有一個(gè)活躍的課堂氣氛，則無(wú)法提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，這就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)跉v史課堂上學(xué)習(xí)效率不高，更無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。歷史教師想要活躍課堂氣氛，就需要在上課之前做好充分的課堂教學(xué)準(zhǔn)備。讓學(xué)生們?cè)谡n堂中勤于動(dòng)腦思考，活躍學(xué)生們的思維形式，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中可以根據(jù)課堂內(nèi)容積極的思考，提升學(xué)生們的思維活躍性。教師要把學(xué)生們放在課堂的主體位置，采用多種教學(xué)方式來(lái)豐富課堂教學(xué)形式，使學(xué)生們產(chǎn)生探究和學(xué)習(xí)的欲望，根據(jù)歷史內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生們可以積極地參與進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)到歷史教學(xué)中的樂(lè)趣。主要可以通過(guò)以下方式來(lái)營(yíng)造一個(gè)積極的課堂氛圍。①?gòu)?qiáng)化教學(xué)的直觀性。直觀性的教學(xué)需要課堂上的教學(xué)內(nèi)容要具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，并且可以把課本上的內(nèi)容直接傳遞給學(xué)生。所以歷史教師可以利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，把歷史課本上的內(nèi)容利用多媒體設(shè)備體現(xiàn)出來(lái)，利用動(dòng)畫(huà)、聲音和圖片為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情境，學(xué)生們可以從各個(gè)感官去體會(huì)歷史教材中所表達(dá)的內(nèi)容。教師通過(guò)多媒體設(shè)備把課本上抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生們進(jìn)行思維上的轉(zhuǎn)換，這樣有利于學(xué)生們的思維靈活性提升，還幫助學(xué)生們理解抽象的知識(shí)概念，使學(xué)生們更加容易掌握歷史教材中的知識(shí)內(nèi)容；②強(qiáng)化教學(xué)的形象性。教師可以根據(jù)課本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們可以在一個(gè)輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，并且可以運(yùn)用趣味性語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)感染學(xué)生的心情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力打下基礎(chǔ)；③強(qiáng)化教學(xué)的互動(dòng)性。歷史教師在課堂上需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)掌握情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，加深學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的體驗(yàn)，讓學(xué)生們可以主動(dòng)去思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2設(shè)疑問(wèn)難，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學(xué)生們的創(chuàng)新能力與思維能力有著直接的關(guān)系，學(xué)生們的日常思維方式對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。歷史學(xué)科是一門文學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，有助于學(xué)生思維能力的全面發(fā)展。在歷史課堂教學(xué)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)會(huì)進(jìn)行動(dòng)腦思考，而在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中可以促進(jìn)思維能力的提升。歷史教師需要了解到這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，并在課堂講解的過(guò)程中充分發(fā)揮出對(duì)思維能力的作用，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思維創(chuàng)新，并提高創(chuàng)新能力。學(xué)生們可以通過(guò)教師的正確指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的思考和分析，從而得出新的理念，這就是思維創(chuàng)新的體現(xiàn)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中只有遇到困難，才會(huì)有挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝困難的欲望。在解決困難的過(guò)程中，會(huì)對(duì)遇到的難題進(jìn)行思考，在思考中找到解決問(wèn)題的辦法，才會(huì)真正牢記所學(xué)的知識(shí)。歷史教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題式情境，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題融入到教學(xué)情境中，在教學(xué)情境中進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生們的思維創(chuàng)造能力。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，這樣不斷循環(huán)，在學(xué)生們解決這個(gè)問(wèn)題后，又在該問(wèn)題的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其他問(wèn)題，使學(xué)生們?cè)诓粩嘟鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行多層次、多角度的思考，進(jìn)行思維的拓展。同時(shí)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中還可以享受到解題的樂(lè)趣，引發(fā)學(xué)生們的求知欲望，在這個(gè)過(guò)程中，提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以通過(guò)多種內(nèi)容的情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生設(shè)立新情境；可以使用視頻資料和圖文資料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考；設(shè)立有趣的游戲問(wèn)題環(huán)節(jié)，在感受的樂(lè)趣同時(shí)進(jìn)行思維的拓展。另外，歷史教師在教學(xué)的過(guò)程中還可以為學(xué)生們營(yíng)造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，這就說(shuō)明學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行了多方面的思考，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。想要進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，首先要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容?；A(chǔ)內(nèi)容掌握扎實(shí)，才可以將其應(yīng)用到知識(shí)的創(chuàng)新中，在以往知識(shí)的基礎(chǔ)上才可以進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。歷史教師在講授新知識(shí)時(shí)，也要對(duì)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)行歷史知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，從另外一個(gè)角度去理解歷史知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)知和掌握。許多歷史教師在組織學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)方式?jīng)]有新意，無(wú)法激發(fā)學(xué)生們的興趣，而如果教師從另一個(gè)角度去講解以往所學(xué)的歷史知識(shí)，讓學(xué)生們從不同的角度去看待歷史，不但可以吸引學(xué)生們的注意力，還可以提升學(xué)生們的思維能力，使學(xué)生們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得更扎實(shí)。

3強(qiáng)化措施，鍛煉創(chuàng)新能力

（1）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向安排教學(xué)計(jì)劃。如何科學(xué)合理安排教學(xué)計(jì)劃，直接關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的形成，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求老師必須以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，科學(xué)地確定教學(xué)計(jì)劃。精選教學(xué)內(nèi)容，努力克服“學(xué)科化、系統(tǒng)化”的傾向，使教學(xué)安排得更加精干管用，重點(diǎn)突出。（2）突出實(shí)踐環(huán)節(jié)。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于在實(shí)踐教學(xué)中完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的作用?？山M織學(xué)生社團(tuán)或課外興趣小組，把對(duì)歷史有濃厚興趣的學(xué)生組織起來(lái)，有計(jì)劃地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，鞏固、拓展和深化課堂教學(xué)內(nèi)容，鍛煉和提高創(chuàng)新能力；可組織演講會(huì)、辯論賽，通過(guò)演講和辯論，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力；可開(kāi)展歷史論文比賽，有新意的好作品可以在班級(jí)、系里或全校進(jìn)行宣傳；可組織專業(yè)班學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)技能比賽，既給學(xué)生展示創(chuàng)新能力的平臺(tái)，也使學(xué)生在比賽中提高創(chuàng)新能力；可組織參觀訪問(wèn)和社會(huì)調(diào)查，對(duì)收集的材料進(jìn)行整理分析，寫出考察報(bào)告。學(xué)生參與探索性的實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生的感官與感知并用，動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合，激發(fā)他們的思維創(chuàng)新發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的功夫，而是循序漸進(jìn)、由量變到質(zhì)變的過(guò)程，需要不斷地探索和實(shí)踐。作為教師，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，大膽實(shí)踐，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，就能為社會(huì)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新實(shí)用型的有用人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:祁玉紅 單位:遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院