導語：我國林業(yè)經(jīng)濟管理學的若干問題一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、我國林業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展概況

在我國林業(yè)幾?十年發(fā)展過程中，林業(yè)的地位不斷發(fā)生變化。特別是近年來，中國林業(yè)得到快速發(fā)展。林業(yè)經(jīng)濟問題備受重視。林業(yè)經(jīng)濟管理學科以林業(yè)經(jīng)濟活動作為學科的落腳點，理應具有生命力和活力。然而，林業(yè)經(jīng)濟管理學專業(yè)畢業(yè)生難以覓得與專業(yè)一致的工作已成為不爭的事實。畢業(yè)生就業(yè)問題是學科發(fā)展的一個縮影，但學科發(fā)展問題并沒有得到國內林業(yè)經(jīng)濟管理學術界足夠重視。

二、學科性質分析

中國林業(yè)經(jīng)濟管理學科的探索與發(fā)展，經(jīng)歷了大約50年的發(fā)展歷程，林業(yè)經(jīng)濟管理學科的學科陣容逐步形成，然而該學科并未形成一個比較完整的學科體系。1、林業(yè)經(jīng)濟管理學作為部門經(jīng)濟學和應用經(jīng)濟學的職能缺位林業(yè)經(jīng)濟管理學具有部門經(jīng)濟學和應用經(jīng)濟學科屬性，其研究對象特定，即林業(yè)范疇內的經(jīng)濟和管理問題。然而，中國林業(yè)發(fā)展與理論支撐脫節(jié)，林業(yè)經(jīng)濟管理學科在林業(yè)長期發(fā)展過程中的角色缺位,并未成為名符其實的部門經(jīng)濟學和應用經(jīng)濟學。這也就不難理解為什么在中國林業(yè)進入快速發(fā)展階段，林業(yè)經(jīng)濟管理學科人才難以在林業(yè)中覓得一職。2、林業(yè)經(jīng)濟管理學學科作為交叉學科缺乏學科基礎林業(yè)經(jīng)濟問題研究一定要貼近林業(yè)技術，才能解決林業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟問題，林業(yè)經(jīng)濟管理學具有明顯的交叉學科性質。然而，我國林業(yè)經(jīng)濟學家的知識結構的不合理就決定了國內外林業(yè)經(jīng)濟研究水平的差異，也制約了林業(yè)經(jīng)濟管理學學科發(fā)展。專業(yè)知識背景的欠缺，尤其是林學等相關自然科學知識的不足，使得國內林業(yè)經(jīng)濟學者難以關注森林經(jīng)營活動效益最大化這一林業(yè)經(jīng)濟最根本問題。

三、學科功能分析

設置林業(yè)經(jīng)濟管理學科的目的在于培育林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才，推動林業(yè)經(jīng)濟學科理論創(chuàng)新，為林業(yè)經(jīng)濟活動效益最大化、管理政策優(yōu)化提供決策服務。因此。該學科的功能體現(xiàn)在2個功能：其一，教學功能；其二，科研功能。

1、林業(yè)經(jīng)濟管理學學科的教學功能不健全

培養(yǎng)林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才是林業(yè)經(jīng)濟管理學科的基本功能。然而在現(xiàn)實中，該學科并沒實現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)人才的功能。學無以致用，專業(yè)人才難以從事所對應行業(yè)的專項工作，使得學科建設耗費的人力和財力化之東流，也使得學科的長期發(fā)展后繼無人，這無疑是教學的失敗，也是基本功能不健全的體現(xiàn)。為實現(xiàn)學科的基本功能，即實現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)人才的教學功能，學科建設應與林業(yè)經(jīng)濟活動進行緊密結合。

2、林業(yè)經(jīng)濟管理學學科的科研功能虛化

為林業(yè)經(jīng)濟活動效益最大、管理決策提供科學支撐是林業(yè)經(jīng)濟管理學科的科研功能。長期以來，林業(yè)經(jīng)濟管理學學科的科學決策支撐功能缺乏實現(xiàn)的空間。迄今，林業(yè)經(jīng)濟管理學學科的科研功能與林業(yè)生產(chǎn)活動實踐脫節(jié)，難以指導林業(yè)生產(chǎn)實踐活動，這也是該學科教學畢業(yè)生難以在林業(yè)行業(yè)中覓得職位的原由之一。加強林業(yè)經(jīng)濟管理學學科科研功能的實現(xiàn)。既有待于科研環(huán)境的優(yōu)化，更取決于學科基于自身性質，逐步實現(xiàn)自我完善。

四、學科領域研究現(xiàn)狀分析

林業(yè)經(jīng)濟管理學學科領域中開展科研活動，既是為具體的決策活動提供理論支撐，也是將學科理論接受實踐檢驗，尋求學科理論創(chuàng)新的必由之路。在中國林業(yè)發(fā)展過程中，學術研究、方針政策與與中國林業(yè)實際脫離。

1、研究對象未定位于林業(yè)經(jīng)濟活動根本問題

長期以來，林業(yè)經(jīng)濟管理學學科領域中的科學研究未將中國林業(yè)經(jīng)濟活動根本問題作為主要研究對象。林權改革是中國牟取林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的新動力所在，然而，現(xiàn)有研究所提出的林權改革成效并不能從根本反應此項政策的優(yōu)略，對于森林資源經(jīng)營研究的缺乏，也決定了對于森林經(jīng)營主體長期收益關注的缺位。

2、缺乏定量研究方法

從本世紀開始，中國的社會學者使用現(xiàn)代社會研究方法的文獻不斷增加，出現(xiàn)了顯著的數(shù)量化趨勢，這是中國社會研究方法科學性增強、研究成果質量提高的重要動力與途徑。然而，在林業(yè)經(jīng)濟管理學領域中，定量分析方法的欠缺與中國該學科長期以來未能形成完備的理論構架密切相關，這也使得林業(yè)經(jīng)濟學領域與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學及國外林業(yè)經(jīng)濟學領域之間的研究水平差距逐步擴大。

五、結語

林業(yè)經(jīng)濟管理學學科的發(fā)展不僅關系到能否為社會經(jīng)濟發(fā)展提供專業(yè)人才，也關系到能否為林業(yè)經(jīng)濟和決策活動提供理論支撐，進而關系到中國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標的實現(xiàn)。在現(xiàn)階段，應正確認識林業(yè)經(jīng)濟管理學學科性質，將研究對象定位于林業(yè)經(jīng)濟活動的根本問題，進而促使該學科的教學功能和科研功能得以更好實現(xiàn)。

本文作者:魏本勝工作單位:吉林省白河林業(yè)局