導(dǎo)語：中專財務(wù)會計課程教學(xué)改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)階段，我國社會經(jīng)濟(jì)以及信息在不斷的快速發(fā)展中，國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的需求在不斷的變化，中專院校以傳統(tǒng)的教學(xué)中始終存在著與現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展脫節(jié)并且教學(xué)的手段較為落后的現(xiàn)象，中專財務(wù)院校應(yīng)對財務(wù)會計課程教學(xué)實(shí)行有效的改革以及實(shí)踐探究，在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)知識的同時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備一定的實(shí)踐操作技能?；谶@一背景下，財務(wù)會計課程教學(xué)的有效改革具有一定的必要性。

關(guān)鍵詞：中專；財務(wù)會計；課程教學(xué)；改革實(shí)踐

現(xiàn)代化教育改革的逐漸深入發(fā)展，教學(xué)手段開始呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)形式，并致力于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文基于這種形式下的教學(xué)改革，針對我國中專學(xué)校在進(jìn)行財務(wù)會計教學(xué)中存在的諸多問題加以解決，并對財務(wù)會計課程改革的實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行深入的探究。

一、對于中專院校財務(wù)會計課程教學(xué)存在問題進(jìn)行分析

(一)中專財務(wù)會計教學(xué)觀念較為落后

就中專院校的財務(wù)會計的學(xué)生與其他財經(jīng)院校的學(xué)生相比，中專學(xué)生相對財經(jīng)院校的學(xué)生來說，具備動手操作能力相對較強(qiáng)的實(shí)際特點(diǎn)，這也是中專學(xué)生在社會上得以立足的重要因素。但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，財務(wù)會計理論教學(xué)往往占據(jù)了學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。財務(wù)會計課程本身是一門實(shí)踐性相對較強(qiáng)的教學(xué)科目，但是在實(shí)際的會計教學(xué)中通常存在理解片面以及教學(xué)觀念相對落后的特點(diǎn)，造成會計實(shí)踐教學(xué)中常常存在一定的不足之處。

(二)中專財務(wù)會計教學(xué)環(huán)境較差，輕視實(shí)踐

財務(wù)會計教學(xué)制度應(yīng)隨著其不斷變化進(jìn)行相應(yīng)的修正以及改善，但是中專院校財務(wù)會計教師往往存在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗較為落后，與時代不相適應(yīng)的現(xiàn)象。一部分教師由于常年進(jìn)行會計理論教學(xué)研究，自身的實(shí)踐能力以及實(shí)踐經(jīng)驗落后與時展步伐。與此同時，財務(wù)會計的操作性以及實(shí)踐性相對較強(qiáng)，現(xiàn)階段，大多數(shù)的中專院校都相應(yīng)的配備了模擬實(shí)驗室，即使為學(xué)生提供方便的服務(wù)，但是教學(xué)經(jīng)費(fèi)較少、實(shí)驗室的軟件以及硬件不能及時更新，難以達(dá)到教學(xué)要求，教學(xué)實(shí)踐也不能達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。一些中專院校仍然采用手工教學(xué)實(shí)驗的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)差距較大。一部分教師，剛剛畢業(yè)就開始從事財務(wù)專業(yè)的教學(xué)，不具備一定的財務(wù)會計的從業(yè)經(jīng)驗，在進(jìn)行財務(wù)會計教學(xué)的過程中，不能實(shí)現(xiàn)舉一反三的教學(xué)效果，導(dǎo)致教學(xué)的手法較為枯燥無聊，對學(xué)生的積極性造成嚴(yán)重影響。

(三)中專財務(wù)會計教學(xué)能力落后

現(xiàn)階段就中專學(xué)校配備相應(yīng)的會計專業(yè)教師團(tuán)隊的情況來看，大多數(shù)教師都缺少一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，這一問題的產(chǎn)生原因主要在于中專學(xué)校的教學(xué)管理計劃過程中，沒有將教師的財務(wù)會計社會實(shí)踐教學(xué)融入相應(yīng)的考核范圍內(nèi)，難免造成教師與實(shí)踐教學(xué)相背離的現(xiàn)象，從而造成中專院校財務(wù)會計實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不能得到相應(yīng)的保障。

二、優(yōu)化中專財務(wù)會計教學(xué)改革的實(shí)踐教學(xué)方法

(一)優(yōu)化中專財務(wù)會計教學(xué)觀念

其一，中專院校應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化對財務(wù)會計實(shí)踐教學(xué)的有效改革，教師應(yīng)緊跟時展的步伐，更新自身的教學(xué)觀念，制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)計劃，并將其有效的融入到財務(wù)會計教學(xué)中，注重于實(shí)踐教學(xué)的研究，適當(dāng)?shù)脑黾迂攧?wù)會計課程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，加大對財務(wù)會計實(shí)驗經(jīng)費(fèi)以及實(shí)驗設(shè)備的投資。中專院校應(yīng)進(jìn)一步提供給學(xué)生較多的實(shí)踐機(jī)會，建設(shè)財務(wù)會計校園內(nèi)外的實(shí)驗基地教學(xué)；其二，中專院校適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生足夠多的時間機(jī)會，致力于培養(yǎng)出應(yīng)用型財務(wù)會計人員，合理的設(shè)置財務(wù)會計專業(yè)課程。

(二)完善財務(wù)會計教學(xué)環(huán)境，建立財務(wù)會計實(shí)驗室

首先，建立財務(wù)會計資料庫。其一，教師應(yīng)在組織的財務(wù)會計活動中不斷的收集財務(wù)教學(xué)資料；其二，財務(wù)教師將實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資料進(jìn)行有效結(jié)合，設(shè)計更加完善的教學(xué)資料；其三，從財務(wù)相關(guān)的企業(yè)獲取教學(xué)資料。其次，完善財務(wù)會計模擬實(shí)驗室建立。財務(wù)會計模擬實(shí)驗室的建立的是為了進(jìn)一步強(qiáng)化財務(wù)會計實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生在模式實(shí)驗室中采用模擬會計實(shí)務(wù)的教學(xué)工作，進(jìn)一步掌握課堂學(xué)習(xí)的財務(wù)知識，并且能夠做到學(xué)以致用。將教學(xué)與實(shí)踐有效結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的智能以及實(shí)踐能力。采用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的整體效率?，F(xiàn)代化信息技術(shù)在不斷的更新發(fā)展中，應(yīng)采用多元化的教學(xué)手段價將以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)逐漸運(yùn)用到相應(yīng)的教學(xué)中，并且營造出較為良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力，提升中專財務(wù)會計的整體教學(xué)水平。

(三)打造專業(yè)的財務(wù)會計教師隊伍

為了進(jìn)一步完善財務(wù)會計理論與財務(wù)會計教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，中專院校應(yīng)進(jìn)一步對財務(wù)會計教師提高要求，應(yīng)具備過硬的理論知識的同時，還應(yīng)具備一定的實(shí)踐操作技能。中專院校應(yīng)積極的鼓勵教師獲取職業(yè)自合鑒定考證，并且進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的有效轉(zhuǎn)化，中專院校應(yīng)進(jìn)一步鼓勵教師參加財會進(jìn)修或者專業(yè)培訓(xùn)等，進(jìn)一步提高教師整體的理論教學(xué)水平以及財務(wù)會計實(shí)踐教學(xué)水平。

三、結(jié)語

綜上所述，目前，針對中專院校財務(wù)會計課程的教學(xué)改革與實(shí)踐是較為關(guān)鍵的教學(xué)體制改革，將財務(wù)會計的理論與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生整體的教學(xué)興趣，鼓勵學(xué)生充分的利用時間進(jìn)一步對會計知識進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)出高素質(zhì)以及高能力的專業(yè)會計人員，從而更好的服務(wù)與社會。

作者:石巍 單位:吉林省白城市洮北區(qū)行政學(xué)校

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