導(dǎo)語(yǔ)：高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)手段進(jìn)行改革，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，是擺在高職英語(yǔ)教學(xué)面前的重要課題。本文就對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)提出了些可行性措施。希望能給高職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)；改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)的不斷發(fā)達(dá)，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式得到了更新，學(xué)生有了更寬廣的自主學(xué)習(xí)的空間。如何對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，是擺在高職英語(yǔ)教學(xué)面前的重要課題。

1高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則

傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)評(píng)價(jià)方式只是注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程被忽略，難以全面、正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，也就喪失了評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式需要進(jìn)行全面改革，要建立新的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循以下原則。1.1評(píng)價(jià)遵循過(guò)程化原則。改變傳統(tǒng)教學(xué)中只重結(jié)果的評(píng)價(jià)模式，突出體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)的作用。教師對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)性管理與監(jiān)控，對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)要全面與科學(xué)。1.2評(píng)價(jià)遵循多元化原則。在學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主性學(xué)習(xí)中，為了更好地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解，并且及時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，需要實(shí)行多元化評(píng)價(jià)形式，如可以進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。使學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面客觀的了解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的反思與方法的改進(jìn)。1.3評(píng)價(jià)遵循能力化原則。能力的發(fā)展是高職英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，特別要注重對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身英語(yǔ)能力。如對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、師生互動(dòng)能力等方面進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。1.4評(píng)價(jià)要遵循個(gè)性化原則。評(píng)價(jià)不能采取“一刀切”的形式，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，所以要對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)原則。要給學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)縱向的了解，提高學(xué)習(xí)信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)體系

2.1設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案。高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，因此教學(xué)評(píng)價(jià)方案要具有全面性與開(kāi)放性，不能只局限于對(duì)分?jǐn)?shù)高低的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方案的制定要有利于學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)是高職英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分。高職英語(yǔ)評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)兩個(gè)部分。評(píng)價(jià)方案要綜合考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情況，如平日的課堂表現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況。作為評(píng)價(jià)模式，可以采取自評(píng)、機(jī)評(píng)、互評(píng)、師評(píng)多種手段。如可以對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課堂是否全勤、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)提出一定的要求，是否與課程達(dá)到同一進(jìn)度，完成課后作業(yè)質(zhì)量情況，在網(wǎng)站瀏覽網(wǎng)站數(shù)量等，都可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢了解自己的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.2采取網(wǎng)上自測(cè)方式。高職英語(yǔ)平日一般采取的是單元考試，可以設(shè)置主客觀題目，由計(jì)算機(jī)進(jìn)行閱卷評(píng)分，并且進(jìn)行記錄，或由學(xué)生互評(píng)打分及教師評(píng)價(jià)打分。2.3參與課后實(shí)踐情況的評(píng)價(jià)。主要是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中提出實(shí)踐性的要求，對(duì)學(xué)生是否能夠有質(zhì)有量的完成，是否認(rèn)真完成了項(xiàng)目，實(shí)踐報(bào)告是否全面，內(nèi)容是否翔實(shí)，最終結(jié)果如何進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生可以將報(bào)告上傳于網(wǎng)絡(luò)，接受同學(xué)及教師的評(píng)價(jià)。2.4其他方面。學(xué)生的一些富有特色、有創(chuàng)意的個(gè)性化學(xué)習(xí)等內(nèi)容，可以獲取加分。這屬于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)占的比重在總體上要大些，這樣能發(fā)揮對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用?？梢宰寣W(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，使學(xué)生更具有靈活性、自主性與主動(dòng)性。2.5運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。要通過(guò)評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的提升。如可以規(guī)定學(xué)生在課后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，時(shí)間不得少于課內(nèi)時(shí)間兩倍，即不少于8課時(shí)的時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。教師可以把學(xué)生需要完成的單元測(cè)試等項(xiàng)目上傳于網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生自主完成，有的題目可以允許學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流完成。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)形式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中以課堂為中心的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有跨越時(shí)空的特點(diǎn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間拓展了。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，在自主學(xué)習(xí)的空間學(xué)有所獲。但是如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，就需要有規(guī)范性措施。所以教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控，建立網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)檢評(píng)表，可以更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范性評(píng)價(jià)。檢評(píng)表可以運(yùn)用測(cè)試類定量性評(píng)價(jià)，以及非測(cè)試性的定性評(píng)價(jià)。這兩個(gè)方面可以客觀全面地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，力求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面而客觀。將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)納入評(píng)估體系，同時(shí)建立與之相應(yīng)的反饋機(jī)制，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)情況的全面了解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的反思，不斷提高學(xué)習(xí)技能，提升學(xué)習(xí)效率。如對(duì)學(xué)生在某個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以實(shí)施等級(jí)制評(píng)價(jià)，如可以分為A、B、C、D四個(gè)級(jí)別。

3構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1注重網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的互動(dòng)交流。高職英語(yǔ)教學(xué)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，需要學(xué)生之間的互動(dòng)交流，互動(dòng)交流既可以是文字的，也可以是語(yǔ)音的，或者是視頻的。學(xué)生在交流中語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)才能得到熟練運(yùn)用，提高英語(yǔ)技能?；?dòng)交流也是一種教學(xué)策略，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)互動(dòng)交流可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使學(xué)習(xí)更全面，認(rèn)識(shí)更深入。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，或者學(xué)生在交流中出現(xiàn)分歧時(shí)，學(xué)生的求知欲望往往會(huì)被激發(fā)出來(lái)，產(chǎn)生探究事物真相的心理需要，同時(shí)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生合作的要求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主合作活動(dòng)，學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)與合作技能也會(huì)得到強(qiáng)化與提高。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也可以是多種多樣的，如可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)論壇的形式對(duì)合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。教師可以將學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生進(jìn)行分層，分別放在不同的討論區(qū)，如學(xué)生可以對(duì)各個(gè)同學(xué)的作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以對(duì)其進(jìn)行評(píng)分，最后可以通過(guò)系統(tǒng)對(duì)各學(xué)生的得分進(jìn)行綜合，讓學(xué)生了解知識(shí)掌握情況。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的互評(píng)與探究，可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可以促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)交流，并對(duì)同伴的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。3.2網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。教師要對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效監(jiān)控與管理。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)過(guò)程、內(nèi)容等都需要進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師要強(qiáng)化引導(dǎo)，科學(xué)、全面、合理地對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程。要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，用適當(dāng)、可觀、適時(shí)的評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還要通過(guò)學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反思，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)技能。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)。

4結(jié)語(yǔ)

對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主活動(dòng)評(píng)價(jià)，應(yīng)該建立科學(xué)的主評(píng)價(jià)體系，規(guī)范學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要發(fā)揮引導(dǎo)與促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行客觀、合理的評(píng)價(jià)。特別要重視形成性評(píng)價(jià)，采取多樣的評(píng)價(jià)形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思，不斷完善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能力，發(fā)揮學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主活動(dòng)的作用，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

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作者:祁慰 單位:湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院