導(dǎo)語(yǔ)：高職院校藝術(shù)類學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)《“90后”大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查》和對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生及用人單位進(jìn)行的《畢業(yè)生需求、用人企業(yè)需求調(diào)查問(wèn)卷》的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。1)職業(yè)素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生僅是一個(gè)概念。在接受調(diào)查的大學(xué)生中，大多對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)還停留在概念上。有70%以上認(rèn)為培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)是非常必要的，但是不清楚將來(lái)在找工作時(shí)企業(yè)最看重的是哪些職業(yè)素養(yǎng)。74%的大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)時(shí)應(yīng)該盡早制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使自己有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，但不知如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。64%的大學(xué)生認(rèn)為自己缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)以及能力，要增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)才能使自己更強(qiáng)大。2)現(xiàn)有的職業(yè)素養(yǎng)不能滿足企業(yè)需求。在對(duì)藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生和用人企業(yè)的調(diào)查中，“具有吃苦耐勞的精神”都排在第一位，其次是專業(yè)能力和組織、溝通能力。用人企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生的專業(yè)能力是事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，要想成為一個(gè)好的設(shè)計(jì)師，對(duì)各種設(shè)計(jì)軟件的熟練操作，扎實(shí)的手繪能力等基本功都是非常重要的，而這些恰恰是大學(xué)生缺少的或不夠重視的。

2高職院校藝術(shù)類學(xué)生存在的問(wèn)題

1)專業(yè)基本功不夠扎實(shí)。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟練的電腦操作，是步入社會(huì)、進(jìn)入企業(yè)的最低門(mén)檻?，F(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，客戶要求交稿的期限一般非常短，所以要求員工要能高效地操作電腦。但根據(jù)對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于軟件的操作基本是“會(huì)”，談不上熟練，這就和用人單位的要求相差甚遠(yuǎn)。手繪能力也是每一位藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的基本功。手繪圖有著電腦圖不能替代的作用:快捷、簡(jiǎn)潔。在與客戶交流時(shí)，用手繪圖比較直觀，也比較方便;其次手繪的過(guò)程是一個(gè)方案的思考過(guò)程，也是一個(gè)思考的積累過(guò)程。這個(gè)過(guò)程很重要，往往閃光的思維就在紙與筆之間的磨擦過(guò)程中產(chǎn)生。但是現(xiàn)在許多在校學(xué)生并不重視手繪能力，認(rèn)為手繪在這個(gè)電腦時(shí)代已經(jīng)不是很重要了。2)職業(yè)規(guī)劃沒(méi)有引起真正的重視。從職業(yè)生涯規(guī)劃理論來(lái)看，大學(xué)階段是一個(gè)人的職業(yè)生涯探索階段，也是職業(yè)生涯明確、細(xì)化、實(shí)施階段。這一階段對(duì)一個(gè)人未來(lái)職業(yè)的選擇，甚至對(duì)—個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展都有著十分重要的意義。與之前的學(xué)習(xí)生活相比，大學(xué)里無(wú)論是時(shí)間還是各種選擇都有了更大的自由度、更多的自主性，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，由于實(shí)踐性課程較多，學(xué)生可以自由支配的時(shí)間也就更多，但是他們?nèi)狈Κ?dú)立自主與深入思考的能力，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，以至于延誤了對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的最佳時(shí)間［1］。3)非專業(yè)素質(zhì)有待提高。根據(jù)對(duì)畢業(yè)生和用人單位的調(diào)查，主要存在以下問(wèn)題。一是缺乏良好的人格品質(zhì)，特別是缺少肯吃苦、講誠(chéng)信的品質(zhì)。有一部分畢業(yè)生，面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想間的差距(如工作環(huán)境、薪資等因素的落差)時(shí)不能正確對(duì)待，而是選擇不斷地辭職跳槽。這是一種不明智的選擇。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，不具備跳槽的實(shí)力，況且每一個(gè)工作都必須經(jīng)歷最初的艱難階段，才能通過(guò)自身的努力贏得轉(zhuǎn)機(jī)。所以作為剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，最初的工作不僅僅是贏得工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，更是培養(yǎng)一個(gè)人意志力的重要途徑。二是學(xué)生普遍自信心不足，缺乏與人交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。以電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，學(xué)生畢業(yè)后很快就能在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)師助理崗位上頂崗就業(yè)，而從助理設(shè)計(jì)師升級(jí)到設(shè)計(jì)師崗位就很難了。因?yàn)檫@一步的提升不僅需要學(xué)生具備專業(yè)設(shè)計(jì)能力，更多的是需要有獨(dú)立接單、談單的能力。這需要學(xué)生有足夠的自信心、勇氣和智慧，還要有與人溝通的能力和技巧，特別是口頭表達(dá)能力。有些專業(yè)技術(shù)很優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師助理正是缺乏這些素質(zhì)與能力，轉(zhuǎn)型困難，不能抓住客戶的心，難以把自己的設(shè)計(jì)方案推銷出去，最終只能放棄。三是文化素養(yǎng)有待提高。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師除了掌握自己的專業(yè)知識(shí)外，還必須掌握如美學(xué)、材料學(xué)、物理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、史學(xué)、法律等方面的知識(shí)。學(xué)識(shí)修養(yǎng)能幫助設(shè)計(jì)師提高創(chuàng)作的境界，突出設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力。而現(xiàn)在好多高職院校的藝術(shù)生就缺少這方面的積累，缺少這種文化底蘊(yùn)，設(shè)計(jì)的作品顯得蒼白無(wú)力、單薄又單調(diào)。此外文案寫(xiě)作能力也是藝術(shù)類學(xué)生嚴(yán)重缺乏的。有些學(xué)生的文案說(shuō)明經(jīng)常是詞不達(dá)意，云里霧里。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師有了一個(gè)好的方案，必須用好的方法把他推銷出去，那么怎樣對(duì)方案進(jìn)行最好的闡釋，使其更有說(shuō)服力，這就需要有一定的文字功底了。所以寫(xiě)好文案也是一個(gè)合格的設(shè)計(jì)師必備的素養(yǎng)。

3強(qiáng)化藝術(shù)類學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

1)優(yōu)化課程設(shè)置，將職業(yè)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以學(xué)校在制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)設(shè)置職業(yè)素養(yǎng)的課程。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多高職院校已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)課程列入教學(xué)安排中，開(kāi)設(shè)如公關(guān)禮儀、溝通技巧、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)等通識(shí)類課程。在專業(yè)技能方面，根據(jù)不同階段培養(yǎng)任務(wù)，設(shè)置專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。以室內(nèi)設(shè)計(jì)為例，素描、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、工程制圖、房屋建筑學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)家居空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)等課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)意創(chuàng)新思想、表達(dá)能力等綜合應(yīng)用能力。但還應(yīng)該系統(tǒng)地增加合同法規(guī)、禮儀知識(shí)、接單談判技巧等職業(yè)素養(yǎng)與能力的課程，全力提升專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置，共同來(lái)實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育。2)改革教學(xué)模式，增強(qiáng)校企合作，共同完成人才培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程大多是實(shí)踐性課程，所以不能采用傳統(tǒng)“講授”的上課形式。高職院校藝術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要能面向社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)，這就要求高職院校加強(qiáng)與企業(yè)的合作以及與市場(chǎng)的對(duì)接，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與參加實(shí)際工作結(jié)合在一起?？梢园哑綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境與工作過(guò)程、工作環(huán)境相對(duì)接。北京電子科技職業(yè)學(xué)院的“雙軌并行”項(xiàng)目教學(xué)模式值得推廣，這種教學(xué)模式特別適合應(yīng)用在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中。雙軌(A、B)并行就是指A軌由來(lái)自企業(yè)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和設(shè)計(jì)師組成兼職教師團(tuán)隊(duì)，B軌由專職教師帶領(lǐng)學(xué)生組成。在進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，先是兩軌“并行”，A軌由富有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)研發(fā)真實(shí)產(chǎn)品，B軌由學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行仿真和真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。在交互環(huán)節(jié)，A軌設(shè)計(jì)師和B軌教師分別從行業(yè)和教學(xué)的角度，以“講解”、“示范”、“點(diǎn)評(píng)”、“問(wèn)答”等方法指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下與A軌同期完成工作任務(wù)，B軌學(xué)生有價(jià)值的設(shè)計(jì)方法對(duì)A軌設(shè)計(jì)師同樣有啟發(fā)作用。在互動(dòng)過(guò)程中學(xué)生可以感染到設(shè)計(jì)師的審美能力，感受設(shè)計(jì)師肯吃苦、講誠(chéng)信的良好人格，同時(shí)也能提高文案寫(xiě)作能力［2］。3)組建參與專業(yè)社團(tuán)、工作室，多方位培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)于參加社團(tuán)組織是非常有積極性的，藝術(shù)類的社團(tuán)吸引力更大。學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生利用學(xué)生社團(tuán)組織多開(kāi)展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，如社團(tuán)可以邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的教師或者校外的培訓(xùn)師、企業(yè)家來(lái)為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的講座，與學(xué)生溝通、交流和探討，使學(xué)生盡早了解職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。這些活動(dòng)對(duì)組織者來(lái)說(shuō)可以培養(yǎng)他們的組織策劃協(xié)調(diào)能力，對(duì)參與者來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)中有利于學(xué)生之間的交流合作，特別是給一些平時(shí)比較膽小、靦腆的學(xué)生提供了一個(gè)很好的展示自己的平臺(tái)。工作室主要是吸收一些專業(yè)比較突出或者某一方面有專長(zhǎng)的學(xué)生，在指導(dǎo)教師的訓(xùn)練下可以參加各類設(shè)計(jì)比賽，在大賽中鍛煉自己、提高自己。也可以在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下主動(dòng)為企業(yè)承擔(dān)一些設(shè)計(jì)任務(wù)，真題真做，達(dá)到雙贏的目的［3］。4)拓寬人才評(píng)價(jià)途徑，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示作品實(shí)現(xiàn)多贏。藝術(shù)類專業(yè)課程的考核很多是完成一項(xiàng)作品，而不是一份試卷，所以考核方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有別于傳統(tǒng)的考試、閱卷。設(shè)計(jì)類課程的考核可以由專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力兩部分組成。教師可以利用自身的優(yōu)勢(shì)資源，與一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、論壇等合作，或者建立微信群、QQ群等交流平臺(tái)，讓學(xué)生把作品上傳，由更多的人參與點(diǎn)評(píng)，根據(jù)點(diǎn)評(píng)來(lái)評(píng)定等級(jí)。在交流互動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和與人溝通的技巧，運(yùn)用文字表達(dá)的能力等，同時(shí)專業(yè)水平也會(huì)大大提高。有些好的作品甚至還會(huì)被公司看中轉(zhuǎn)化為實(shí)際制作而獲得收益。對(duì)于網(wǎng)站來(lái)說(shuō)也可以增加點(diǎn)擊量，同時(shí)也可以擴(kuò)大論壇的影響力，有了一定的積累后，還可以更好地反哺學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，平臺(tái)成熟以后甚至可以把學(xué)生每次的作業(yè)都進(jìn)行上傳，逐步形成一種新的評(píng)價(jià)方式。

4結(jié)束語(yǔ)

高職教育的辦學(xué)方針之一就是以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生就業(yè)好壞是學(xué)校的生命線。而職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵，為了培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，必須要在優(yōu)化課程設(shè)置、改革教學(xué)模式、拓寬人才評(píng)價(jià)方式、組建社團(tuán)和工作室等方面進(jìn)行大膽的改革，才能有效地提升學(xué)生的就業(yè)能力。

作者:馮萍 單位:江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系