導(dǎo)語：高等職業(yè)教育教學(xué)模式改革與思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，有效的推動(dòng)了教育體制的改革與創(chuàng)新，并引入了現(xiàn)代化信息技術(shù)?；谀秸n理念下所開展的高等職業(yè)教育，不僅可以推動(dòng)教育教學(xué)模式的改革，而且還可以有效提高課堂教學(xué)效果。本文將會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育教學(xué)模式中存在的問題進(jìn)行分析，并提出有效的改革策略，以確保高等職業(yè)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】慕課理念；高等職業(yè)教育；教學(xué)模式；問題；改革對(duì)策

如今，我國的高等職業(yè)教育進(jìn)行了一系列的改革與完善，并探索出獨(dú)具特色的教學(xué)模式，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。基于慕課理念下，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革與思考，盡可能充分發(fā)揮慕課的優(yōu)勢，而且還可以探索出適合高等職業(yè)教育的教學(xué)模式，從而有效提高高等職業(yè)教育教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

1慕課優(yōu)勢

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，慕課教學(xué)具有多方面的優(yōu)勢，具體如下：1）慕課模式涉及到的資源比較廣泛。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以選擇更多的教學(xué)資源，涵蓋更為廣泛的學(xué)科領(lǐng)域，以確保學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地搜集和查閱到所需要的資料，進(jìn)而有效提高自身的學(xué)習(xí)效果；2）慕課模式更具開放性，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享，而且不受任何的限制，不需要任何費(fèi)用，只要有登錄需求，就可以通過系統(tǒng)端口來對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行查找，進(jìn)而獲得學(xué)習(xí)資料；3）慕課模式網(wǎng)絡(luò)化程度比較高，通過網(wǎng)絡(luò)交流與溝通，可以讓每一位用戶隨時(shí)共享，有效的解決了面對(duì)面交流的局限性。

2高等職業(yè)教育教學(xué)模式存在的問題

1）教育理念問題。雖然我國高等職業(yè)院校引入了現(xiàn)代化信息技術(shù)，并使課堂教學(xué)的科技水平得到有效提升，但是大多數(shù)院校的教育理念還有待創(chuàng)新，還無法真正的與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，現(xiàn)有的理論教學(xué)水平有所提升，但是在教學(xué)技能和實(shí)際操作方面還存在比較大的差距，從而導(dǎo)致高等職業(yè)院校學(xué)生雖然掌握了豐富的理論知識(shí)，但是存在動(dòng)手能力不強(qiáng)的問題；2）教學(xué)體系存在問題。大部分高等職業(yè)院校所采用的教學(xué)內(nèi)容比較單一，而且教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系不夠緊密，無法形成統(tǒng)一的知識(shí)體系，在一定程度上降低了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情及積極性。

3基于慕課理念下，高等職業(yè)教育教學(xué)模式改革策略

3.1推進(jìn)微課教學(xué)的實(shí)施。通常情況下，慕課與微課教學(xué)保持著密切的關(guān)聯(lián)性，其中微課自身主要是以技能、知識(shí)作為組成內(nèi)容的，借助短視頻的方式來呈現(xiàn)出來，每個(gè)視頻的時(shí)間基本上在十分鐘以內(nèi)。實(shí)際上，微課是構(gòu)成慕課的主要碎片之一，而且具有周期短、制作花費(fèi)少等優(yōu)點(diǎn)，教師能夠自主完成短視頻的設(shè)計(jì)。然而，微課本身不能直接與慕課劃等號(hào)，其只是豐富課程教學(xué)的常見手段之一。在網(wǎng)絡(luò)在線課程教學(xué)中，推進(jìn)微課教學(xué)的實(shí)施，需要明確的設(shè)立項(xiàng)目化與任務(wù)化，并把文字、圖片資源融合在一起，從而為慕課的開發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)，有效推動(dòng)高等職業(yè)教育教學(xué)模式改革進(jìn)程。3.2推動(dòng)慕課與實(shí)際教學(xué)的有效融合。作為高等職業(yè)院校需要盡可能的把慕課融入到實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)院校師生花費(fèi)一定的時(shí)間來了解慕課理念，以確保慕課與實(shí)際教學(xué)的有效融合。同時(shí)，各高等職業(yè)院校還需要引入職業(yè)生涯規(guī)劃或安全教育等課程，并借助慕課進(jìn)行教學(xué)，在具體運(yùn)用過程中，還可以對(duì)慕課教學(xué)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)與分析，進(jìn)而達(dá)到傳統(tǒng)高等職業(yè)教育教學(xué)模式中所具備的規(guī)模，在此基礎(chǔ)上健全慕課教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制和審核機(jī)制，以確保高等職業(yè)教育教學(xué)模式改革的順利進(jìn)行，以期為各高等職業(yè)院校課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。3.3推進(jìn)專業(yè)課程慕課化。對(duì)于各高等職業(yè)院校而言，慕課化教學(xué)活動(dòng)的開展需要充分挖掘各專業(yè)課程所具備的特點(diǎn)，并以日常教學(xué)活動(dòng)為核心，借助慕課的方式來把課本中的理論知識(shí)、課堂教學(xué)步驟流程、課后評(píng)價(jià)等內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以此來確保高等職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的有效性。實(shí)際上，高等職業(yè)院校實(shí)際操作的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)等方面，借助慕課可以在現(xiàn)場順利的完成實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而形成系統(tǒng)化、全面化的慕課化專業(yè)課程。

4結(jié)束語

綜上所述，基于慕課理念下，傳統(tǒng)的高等職業(yè)教育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時(shí)展需求，并衍生出一系列的問題，此時(shí)就需要對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析，并提出教學(xué)模式的改革策略，這樣即可以確保高等職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且還可以有效提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

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作者:許瑤 單位:吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院