導(dǎo)語：職業(yè)教育中音樂教育的德育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：音樂教育是職業(yè)教育的重要部分，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升和綜合素質(zhì)的提升有著重要的作用，音樂教育的德育功能在素質(zhì)教育大潮的推進(jìn)下越來越明顯，而受各種因素的影響，音樂教育的重視度還不夠強(qiáng)烈，使得職業(yè)教育中音樂教育的重要作用正在弱化，鑒于此，本文就職業(yè)教育中音樂教育的德育功能作簡單分析，再從幾個(gè)方面探討關(guān)于職業(yè)教育中音樂教育德育功能的實(shí)現(xiàn)途徑，以供相關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；音樂教育；德育功能；實(shí)現(xiàn)路徑

在職業(yè)教育的工程中，音樂的德育功能起著非常重要的作用，不僅是給學(xué)生道德情感的啟發(fā)，還會(huì)幫助學(xué)生提高藝術(shù)的修養(yǎng)，更是直接促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，對(duì)學(xué)生的健康成長至關(guān)重要。

一、德育功能的意義

第一、幫助學(xué)生形成高尚的到的思維。從長遠(yuǎn)的人格培養(yǎng)目標(biāo)來看，學(xué)生思想道德水平的提升不完全取決于智力的優(yōu)勢(shì)，其中大部分是成分是來自道德的思維方式。而音樂教育的德育功能，涉及了生活的各個(gè)方面，在音樂教育的過程中，千姿百態(tài)的生活方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠使學(xué)生直面真善美，從而提升判斷是非的能力，形成健康向上的思維方式，形成正確的道德觀念。第二、培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。學(xué)生的文明行為是道德思想在形式上的具體表現(xiàn)，這是一種區(qū)別于內(nèi)在的外化行為方式，職業(yè)教育中的學(xué)生在通過不斷完善的音樂教育后，形成優(yōu)秀的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，再通過一定的社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)出來，就會(huì)成為影響社會(huì)道德導(dǎo)向和社會(huì)風(fēng)氣的標(biāo)桿，實(shí)現(xiàn)音樂教育的最終目的。

二、德育功能缺失的現(xiàn)狀

（一）不重視德育功能。很明顯，在目前，很多職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)體系組織中，根本不會(huì)去考慮學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展，只是一味地?cái)D占音樂教育的課堂時(shí)間，搶占學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來給其他學(xué)科的應(yīng)試學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的時(shí)間[1]。這樣的結(jié)果，就直接導(dǎo)致音樂課程可有可無，完全摒棄了音樂教學(xué)的重要性。而且關(guān)于音樂課程的管理、設(shè)置等等方面也就會(huì)長久擱置，導(dǎo)致音樂課程在學(xué)生心目中的地位逐步弱化，使得音樂課程沒有辦法起到良好的德育效果?！　。ǘ┙處熌芰η啡薄Ｔ谝魳方虒W(xué)的發(fā)展中，職業(yè)教育的音樂教師水平、教學(xué)能力還有待提高。首先來說，音樂教師數(shù)量十分缺乏，就導(dǎo)致音樂教師的教學(xué)門檻低，專業(yè)水平弱。其次，學(xué)校管理部門，甚至是其他學(xué)科的任課教師都認(rèn)為音樂教學(xué)不重要，就形成了一種音樂無用論的風(fēng)氣，使得音樂教育的成效不顯著，所以在對(duì)音樂教學(xué)的教學(xué)隊(duì)伍上沒有高質(zhì)量的要求，因此，管理部門不肯花費(fèi)財(cái)力物力聘請(qǐng)優(yōu)秀的音樂教師和采購高水平的教學(xué)設(shè)施，這樣學(xué)生的音樂素養(yǎng)根本沒有辦法得到提升。（三）缺失教學(xué)評(píng)估。職業(yè)教育中音樂教師的存在可有可無，使得音樂教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)也全面缺乏。在音樂教學(xué)每個(gè)關(guān)鍵的過程中，引不起學(xué)校管理部門的高度重視，使得教師的教學(xué)水平?jīng)]有辦法體現(xiàn)，音樂教師也就沒有辦法提起教學(xué)的興趣，久而久之，音樂教學(xué)的成效和功能根本沒有辦法顯現(xiàn)出來。這樣的音樂課程的教學(xué)全都是在走流程狀態(tài)，沒有真正實(shí)現(xiàn)其想要實(shí)現(xiàn)的目的。

三、德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）加強(qiáng)理論指導(dǎo)。德育功能的實(shí)現(xiàn)需要德育理念的指導(dǎo)，教師在教學(xué)的過程中，要絕對(duì)堅(jiān)持德育理念的方向，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的道德思維方式。首先，要幫助學(xué)生塑造健康的身心，只有健康的身心，才能促學(xué)生對(duì)真善美的追求，才能讓學(xué)生保持初心，培養(yǎng)高尚的道德情操。其次，要積極地學(xué)習(xí)他人的長處，要借鑒優(yōu)秀的音樂教育理念，吸收、包容不同的音樂教育風(fēng)格，完善、創(chuàng)新自身的音樂教學(xué)體系，將優(yōu)秀的音樂思想和實(shí)際的教學(xué)過程融合在一起，完成音樂教學(xué)的德育功能最大限度的學(xué)生服務(wù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。最后，可以利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)豐富、活潑有內(nèi)涵的趣味性音樂網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)的力量加強(qiáng)學(xué)生道德理念的深入理解，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的德育功能[2]。（二）完善教育制度。要進(jìn)一步完善職業(yè)中學(xué)音樂的教育制度，就要從音樂教學(xué)的各個(gè)方面入手。首先，從課程設(shè)置上來說，要實(shí)現(xiàn)因材施教和分層施教，音樂教師要根據(jù)學(xué)生的需求、心理特點(diǎn)、實(shí)際年齡逐層劃分，再制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色的相互轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的主導(dǎo)逐步地位上升，讓教師的領(lǐng)導(dǎo)地位逐漸削弱，從而進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，可以設(shè)置具有特色的音樂教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)，比如，舉辦歌唱比賽，再比如舉辦歌詞朗誦，音樂原創(chuàng)賽事等等，這樣可以讓學(xué)生自覺地參與到音樂教學(xué)的過程中來，潛移默化地實(shí)現(xiàn)音樂教育的德育功能。最后，要全面提高音樂教師的素質(zhì)，音樂教師的專業(yè)能力和道德水平直接決定了音樂教學(xué)的成效，因此，學(xué)校要不斷組織與音樂教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)課程，以便提高教師的專業(yè)知識(shí)，為德育功能的實(shí)現(xiàn)提供保障。（三）創(chuàng)新教學(xué)模式。音樂教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，要想適應(yīng)素質(zhì)教育的大潮流，就必須不遺余力地堅(jiān)持教學(xué)模式的進(jìn)一步創(chuàng)新。音樂教學(xué)的創(chuàng)新，需要教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上融入先進(jìn)的時(shí)代元素，需要通過民族音樂魅力的全面展現(xiàn)，才可以進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，使得學(xué)生培養(yǎng)出高尚的精神品格，實(shí)現(xiàn)音樂德育功能的價(jià)值。

四、結(jié)語

音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生德育功能的重要環(huán)節(jié)，作為提高學(xué)生素質(zhì)的重要課程，應(yīng)該受到廣大教育工作者的全面重視，積極探索有效的音樂教學(xué)的模式，與此同時(shí)，學(xué)校管理者加強(qiáng)音樂教學(xué)師資力量的投入也是非常有必要的。只有這樣，音樂教育的發(fā)展才能更好的進(jìn)步，音樂教學(xué)的德育功能才能更高的服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李志遠(yuǎn).職業(yè)教育中音樂教育的德育功能及實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2017,23:77-81.

[2]戴清英.高中音樂教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究,2015,06:60.

作者:楊瓊 單位:河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校