導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)教育審美功能在職業(yè)教育的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】作者通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的音樂(lè)課程的教學(xué)實(shí)踐，充分認(rèn)證了音樂(lè)教育是審美教育的重要途徑，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。通過(guò)音樂(lè)審美教育以及音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)鑒賞，發(fā)揮音樂(lè)審美的核心功能；通過(guò)感受音樂(lè)的律動(dòng)，提升審美情趣，感知生活的美好，緩解當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)業(yè)及生活壓力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧以及心理的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；音樂(lè)審美

一、音樂(lè)審美教育的地位

（一）美與審美教育美是一種有規(guī)律的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使人產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，促使人的精神發(fā)生積極變化。蘊(yùn)涵著客觀規(guī)律與長(zhǎng)遠(yuǎn)目的高度融合，是和諧自由關(guān)系的理想存在。美育又稱美感教育或?qū)徝澜逃?，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。（二）音樂(lè)審美教育的含義和地位音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，也是時(shí)間的藝術(shù)，音樂(lè)教育是審美教育的分支，也是審美教育開(kāi)展的重要途徑之一，在國(guó)民教育體系中的地位是不可取代的。在過(guò)去在教育體系中，審美教育沒(méi)有獨(dú)立的價(jià)值和明確的地位，特別是在普通高校，基本是專業(yè)教育和學(xué)科教育的一統(tǒng)天下。自2015年9月15日國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，為促進(jìn)學(xué)校美育的發(fā)展提出指導(dǎo)性的建議。高校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命，隨著社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求日益多樣化，不僅要求大學(xué)生具備必要的知識(shí)儲(chǔ)備以外，還要有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要求學(xué)生在德智體美勞各方面和諧、全面發(fā)展。而審美教育作為素質(zhì)教育中一個(gè)特殊的存在，在培養(yǎng)人全面和諧發(fā)展中成為了不可或缺的一部分，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要渠道。

二、音樂(lè)教育的審美功能

（一）音樂(lè)教育的審美任務(wù)。審美教育的主要任務(wù)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力，也是審美教育的最高追求。審美教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道，音樂(lè)教育作為實(shí)施審美教育的基本方式和最佳途徑，成為人全面和諧發(fā)展的核心要素。在教育實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)相關(guān)學(xué)科以及美育課程的開(kāi)設(shè)，堅(jiān)持“讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美再到創(chuàng)造美”這一條主線。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生睜開(kāi)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于去留意和發(fā)現(xiàn)身邊那些容易被人忽視的美。音樂(lè)教育的目的并不是培養(yǎng)音樂(lè)家、舞蹈家，讓學(xué)生能夠在優(yōu)美的音樂(lè)旋律和生動(dòng)有趣的音樂(lè)活動(dòng)中，潛移默化的陶冶學(xué)生美好的情操，健全學(xué)生的人格，最終達(dá)到以美育人的目的。首先應(yīng)該讓學(xué)生充分感受、去體驗(yàn)音樂(lè)作品的藝術(shù)美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中；讓學(xué)生通過(guò)感知并體會(huì)音樂(lè)作品所要表達(dá)的情感美；通過(guò)不同的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步提升學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。（二）學(xué)生的現(xiàn)有的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)走訪本校學(xué)生開(kāi)設(shè)的鋼琴課、樂(lè)理與視唱，了解到學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，大部分學(xué)生沒(méi)有基本的識(shí)譜、讀譜能力，對(duì)于優(yōu)秀音樂(lè)作品的欣賞，體會(huì)作品的情感存在一定難度。對(duì)音樂(lè)教育的作用不夠重視，音樂(lè)相關(guān)課程被其他“主科”占用成為常態(tài)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)審美的觀念不夠科學(xué)，偏愛(ài)聆聽(tīng)和欣賞流行音樂(lè)以及網(wǎng)紅歌曲，對(duì)于傳統(tǒng)的、古典的音樂(lè)并不感興趣，作品欣賞的范圍過(guò)于局限。（三）發(fā)揮音樂(lè)教育的核心功能。音樂(lè)的審美是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通和交流，對(duì)不同文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。音樂(lè)藝術(shù)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)來(lái)感知和體驗(yàn)音樂(lè)形象。音樂(lè)不具有語(yǔ)意的確定性和事物形態(tài)的具象性，特殊性和抽象性有別于其他學(xué)科，是通過(guò)音符、韻律、節(jié)奏、和聲、配器等音樂(lè)基本要素來(lái)塑造音樂(lè)形象，表現(xiàn)人們的審美理想，寄托人們的情感。不同的音樂(lè)視角，不同的國(guó)家、不同的民族、不同的文化背景體現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)風(fēng)格和形象也截然不同。優(yōu)秀的音樂(lè)作品使人產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，在美國(guó)密西根州立大學(xué)就設(shè)有專門的音樂(lè)治療課程來(lái)訓(xùn)練專門的音樂(lè)治療師，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家音樂(lè)治療已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)職業(yè)，音樂(lè)對(duì)兒童的孤僻癥、語(yǔ)言障礙、正常人的心理治療、青少年犯罪行為、生活改善和輔導(dǎo)都具有重要的意義。音樂(lè)可以凈化大學(xué)生的心靈，長(zhǎng)期參與音樂(lè)審美活動(dòng)，音樂(lè)滲透入生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不同的音樂(lè)活動(dòng)形式可以抒發(fā)、表達(dá)和宣泄內(nèi)心的情感，緩解生活中的不悅以及學(xué)業(yè)上的壓力。音樂(lè)教育的審美功能，有利于豐富大學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美，從音樂(lè)美學(xué)中得到滿足，達(dá)到精神上的愉悅。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確、科學(xué)的審美觀，提升審美情趣，善于感知并發(fā)現(xiàn)生命中的美好。激勵(lì)大學(xué)生工作的熱忱和欲望，參與創(chuàng)造美，全面提升大學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧以及心理的健康發(fā)展。（四）音樂(lè)審美教育的實(shí)踐。音樂(lè)教育是實(shí)施審美教育的主要途徑，是促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展的重要手段。通過(guò)樂(lè)理與視唱練耳課程，帶領(lǐng)學(xué)生從讀譜、唱譜走進(jìn)音樂(lè)，使學(xué)生掌握一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的識(shí)譜、讀譜和視唱的能力。開(kāi)設(shè)鋼琴課程，使學(xué)生掌握到的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)得以有效運(yùn)用，掌握和形成一定的演奏技巧和能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)獲得音樂(lè)美感的滿足感與成就感，保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣。通過(guò)組建合唱團(tuán)，訓(xùn)練學(xué)生在集體演唱多聲部作品時(shí)，通過(guò)不同聲部的對(duì)比聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)“直聲”的發(fā)聲方法。在了解自己音色的情況下，不斷調(diào)整自己，將自己融入合唱當(dāng)中，把歌唱技巧、音色強(qiáng)弱、力度大小、情感處理等融合為一個(gè)整體，再加上指揮和伴奏的配合，達(dá)到較好的藝術(shù)效果。通過(guò)合唱訓(xùn)練，提升大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)中外優(yōu)秀作品的欣賞學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并熱愛(ài)我國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，理解世界音樂(lè)文化的多樣性。合唱訓(xùn)練作為許多發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和團(tuán)隊(duì)精神的一項(xiàng)重要工作，已經(jīng)成為了任何教育工作都不可替代的重要內(nèi)容，是提升大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力的最行之有效的方法。通過(guò)美育課程，了解音樂(lè)與相關(guān)姊妹藝術(shù)。從音樂(lè)美到其他藝術(shù)門類美，再到生活中的美，拓寬學(xué)生的視野，豐富情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。豐富思維想象，幫助學(xué)生跳脫出原有的專業(yè)性的思維定勢(shì)，提升審美情趣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面和諧及心理健康發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演、即興編創(chuàng)等形式的音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將其作為引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得良好音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和審美觀念，營(yíng)造充滿美的生活氛圍，緩解當(dāng)代大學(xué)生的壓力，提升辛福感。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持把音樂(lè)審美放在重要位置，貫穿于全部音樂(lè)活動(dòng)的始終。音樂(lè)教育應(yīng)確立“育人”與“成才”并重的原則。音樂(lè)教育通過(guò)聆聽(tīng)不同風(fēng)格、不同時(shí)代的優(yōu)秀音樂(lè)作品，通過(guò)音樂(lè)基本要素的學(xué)習(xí)，嘗試通過(guò)演唱、演奏、表演、編創(chuàng)音樂(lè)等形式來(lái)感受音樂(lè)的律動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)作品的藝術(shù)美及其表現(xiàn)出的情感美，提升學(xué)生的審美情趣，感受生活中的美好。教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀與審美觀具有較高職業(yè)素養(yǎng)，培育良好的身心素質(zhì)、藝術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的社會(huì)人。

作者:林佳靜 單位:漳州理工職業(yè)學(xué)院