導(dǎo)語(yǔ)：高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

教育信息化已經(jīng)成為當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)，將教育信息化運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教育理念、教育思想，提高教學(xué)實(shí)效性，能夠使抽象的知識(shí)內(nèi)容變得形象化、生動(dòng)化，便于學(xué)生更好的理解知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)模式的優(yōu)化。因此，將教育信息化運(yùn)用到高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中，不僅是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)也是時(shí)展的需要。

一、教育信息化的概述

信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)信息化的進(jìn)程，社會(huì)信息化的發(fā)展促使各行各業(yè)爭(zhēng)先恐后的將信息技術(shù)運(yùn)用到其生產(chǎn)與管理之中，取得了一定的成效，也促進(jìn)了教育信息化的誕生與發(fā)展。教育信息化是指在教育領(lǐng)域中，包括教育管理、教育科研、教育教學(xué)等方面，深入的運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)而促進(jìn)教育改革的進(jìn)程。教育信息化背景下，要求教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，有效的運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生授課，借助互聯(lián)網(wǎng)教育資源，豐富課程內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教育信息化背景下，運(yùn)用信息技術(shù)是教育發(fā)展的趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

二、教育信息化對(duì)高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的作用

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化。教育信息化背景下，不僅能夠創(chuàng)新教師以往的授課模式與教育理念，使教師授課模式變得多樣化。能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠快速的融入到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而能夠提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)通訊、多媒體、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上，促使教育信息化的不斷發(fā)展，將教育信息化運(yùn)用到高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中，能夠豐富教師的教學(xué)模式，改變教師單一的授課模式，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)化，使學(xué)生更好接受英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)與英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，制作英語(yǔ)教學(xué)課件，將英語(yǔ)知識(shí)以形象化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。（二）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施有很長(zhǎng)時(shí)間，但在當(dāng)前高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中，還是能夠看到應(yīng)試教育的影子。一些教師還是采取一言堂的教學(xué)模式為學(xué)生授課，沒(méi)有教學(xué)形式的創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)興趣不高，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，同樣也與素質(zhì)教育理念背道而馳。教育信息化背景下，不僅能夠優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式。在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)教師運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)通訊設(shè)備等信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，進(jìn)而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展。

三、教育信息化背景下對(duì)高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)模式。教育信息化背景下，教師應(yīng)在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上，運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)授課模式，進(jìn)而才能夠優(yōu)化教學(xué)模式。事實(shí)上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有其教學(xué)優(yōu)勢(shì)所在，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中善于研究，并在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，有效的運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生授課。將信息技術(shù)運(yùn)用到高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)體系中，能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展，是時(shí)展的需要?；谟⒄Z(yǔ)知識(shí)內(nèi)容需要涉及到復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，在此過(guò)程中，需要學(xué)生不斷的練習(xí)、體驗(yàn)，從體驗(yàn)中感悟英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)涵，在以往教學(xué)中，教師大都要求學(xué)生記筆記、背誦來(lái)記憶英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，然而，這種教學(xué)模式局限性較強(qiáng)，在一定程度上無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就需要信息技術(shù)運(yùn)用。將信息技術(shù)運(yùn)用到以往教學(xué)模式中，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不能夠呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，其是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種彌補(bǔ)，將知識(shí)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而使學(xué)生快速的融入到教學(xué)氛圍中。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，教師可以提前整合知識(shí)內(nèi)容，將知識(shí)內(nèi)容與信息技術(shù)相融合，制作教學(xué)課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)工具在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放，使語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容變得形象化，使學(xué)生對(duì)此感到新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中?；谡Z(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容較為抽象，教師運(yùn)用信息技術(shù)能夠更好的詮釋知識(shí)內(nèi)容，使知識(shí)變得直觀化，便于學(xué)生更好的理解，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠彌補(bǔ)以往授課模式的不足，從而優(yōu)化高等職業(yè)教育英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）明確師生角色定位。英語(yǔ)并不是一門(mén)紙上談兵的課程內(nèi)容，需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有效的交流與互動(dòng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。故而，交流對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科而言具有重要的意義，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的最終目標(biāo)。教育信息化背景下，教師應(yīng)該改變以往的授課模式與教育理念，尊重學(xué)生為課堂教學(xué)主體地位，自己為教學(xué)引導(dǎo)者，運(yùn)用知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究的教學(xué)情境，使學(xué)生快速的融入到教學(xué)活動(dòng)中。并在真實(shí)的教學(xué)情境中自由的說(shuō)英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，進(jìn)而提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力，促進(jìn)英語(yǔ)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，還應(yīng)該明確教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠圍繞教學(xué)任務(wù)去練習(xí)英語(yǔ)。值得注意的是，雖然信息技術(shù)的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化目的，但其也不能夠完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師應(yīng)該根據(jù)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)，使二者相結(jié)合，一并運(yùn)用到教學(xué)中，從而才能夠提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師通過(guò)提前整合知識(shí)內(nèi)容，向?qū)W生明確教學(xué)目的與任務(wù)，根據(jù)單詞內(nèi)容，運(yùn)行信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境編對(duì)話內(nèi)容，使學(xué)生在合作、學(xué)習(xí)中，編英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容，之后，要求學(xué)生記憶對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)情境中，運(yùn)用自己的語(yǔ)言與他人進(jìn)行良好的溝通，實(shí)現(xiàn)說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)目的，進(jìn)而使學(xué)生更好的掌握單詞內(nèi)容，掌握單詞的運(yùn)用方法。（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都具有促進(jìn)作用，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的原動(dòng)力。由于以往教育的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成了依賴(lài)性學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。教育信息化背景下，能夠改變這一教學(xué)狀態(tài)，教師有效的運(yùn)用信息技術(shù)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。在英語(yǔ)課堂教學(xué)之前，教師可以提前整合英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，將知識(shí)分層模塊的形式，并將每一個(gè)模塊運(yùn)用信息技術(shù)制作成教學(xué)課件，發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)中，供學(xué)生提前預(yù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，課件以圖文并茂的教學(xué)形式便于學(xué)生更好理解與學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑，將學(xué)生分為小組合作模式，并為學(xué)生提出相對(duì)應(yīng)的知識(shí)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師給予學(xué)生針對(duì)性的提示，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中更好的完成教學(xué)問(wèn)題，解決對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的疑惑，提升學(xué)生分析、解決、探究知識(shí)能力，等學(xué)生對(duì)知識(shí)具有一定的掌握時(shí)，教師再運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)交際場(chǎng)地，使學(xué)生在此活動(dòng)中勇于說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將教育信息化運(yùn)用到高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中，不僅是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)也是時(shí)展的需要。因此，教育信息化背景下，英語(yǔ)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育改革的有效性，創(chuàng)新教育理念與教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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作者:周彬彬 單位:漳州城市職業(yè)學(xué)院