導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)教育中音樂(lè)教育的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：職業(yè)教育的目的是為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出一身心健康，有素質(zhì)，有文化，有專業(yè)實(shí)踐能力的，德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。而音樂(lè)作為一種藝術(shù)課程，看似和職業(yè)教育關(guān)系不大，卻能夠在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力上起到巨大的作用。文章通過(guò)細(xì)致的剖析音樂(lè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，論述了職業(yè)教育中加強(qiáng)音樂(lè)教育的必要性。以及職業(yè)教育中音樂(lè)課程所存在的一些弊端，并列舉了一些對(duì)策。希望文章能夠?yàn)樽x者提供一些理論上的借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；音樂(lè)教育；綜合素質(zhì)

職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識(shí)、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要而開(kāi)展的一種教育活動(dòng)，職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育。而音樂(lè)課程則是通過(guò)對(duì)學(xué)生音律，發(fā)音上的教育賦予學(xué)生審美鑒賞的能力，以及音樂(lè)水平。而近年來(lái)越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校逐步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育。因?yàn)橥ㄟ^(guò)音樂(lè)將于不但能更好的使學(xué)生掌握本專業(yè)知識(shí)，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這看似有些匪夷所思，因?yàn)楫吘故莾煞N關(guān)系甚遠(yuǎn)的不同學(xué)科。但如果細(xì)細(xì)研究，音樂(lè)教育和其他各種教育卻有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系[1]。

一、什么是音樂(lè)

據(jù)考古專家推斷，原始的音樂(lè)起源于祭祀和巫術(shù)。音樂(lè)的起源最早可以追溯到7000年前的新石器時(shí)代?？梢哉f(shuō)音樂(lè)是幾乎伴隨著人類歷史全部的，只要有人的地方就會(huì)有音樂(lè)。音樂(lè)是一種聲音上的藝術(shù)，人通過(guò)韻律和接怕把音進(jìn)行加工，讓其形成聽(tīng)覺(jué)上的美感。它是人類最原始最樸素的審美元素。音樂(lè)在我國(guó)歷史上取得的重大成就也影響了一代又一代的人。魏晉時(shí)期的《廣陵散》以不屈憤慨的音調(diào)彈奏了一曲千古絕唱；《秦王破陣樂(lè)》以其恢弘的氣勢(shì)訴說(shuō)了大唐開(kāi)疆?dāng)U土的輝煌；《玉樹(shù)后庭花》卻憑婉約的曲調(diào)預(yù)兆了南唐一去不返的事實(shí)。音樂(lè)來(lái)源于生活，是生活的抽象化。所以，音樂(lè)是有生命的，是有情感的，人的情緒在一定條件下可以隨著音樂(lè)的波動(dòng)而波動(dòng)。節(jié)奏明快的音樂(lè)可以給人帶來(lái)預(yù)約的心情，而低沉抑郁的音樂(lè)會(huì)使人情緒變得糟糕[2]。甚至有些“黑色”音樂(lè)，還產(chǎn)生了殺人的力量。由此可見(jiàn)，音樂(lè)對(duì)人類生活的影響是不容忽視的。

二、音樂(lè)教育在職業(yè)教育中的重要作用

（一）音樂(lè)可以提高學(xué)生的審美能力

音樂(lè)的優(yōu)良并不是取決于它的音調(diào)有多么美妙，音律有多大的難度。而是取決于他對(duì)生活的反應(yīng)。一個(gè)好的音樂(lè)是生活與藝術(shù)的完美生華。也可以說(shuō)，音樂(lè)中的美丑和生活中的美丑是相通的。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中如果能分辨出音樂(lè)的優(yōu)良與否，則證明他可以分辨出生活中，乃至社會(huì)中美與丑。通過(guò)音樂(lè)教育。可以有效的增強(qiáng)學(xué)生明辨美丑，明辨生活中是非的能力。

（二）音樂(lè)可以提高學(xué)生的思想品質(zhì)

音樂(lè)是美的，是高雅的，好的音樂(lè)是世間真善美的升華，代表著正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，有助于學(xué)生凈化心靈，提高人格，奏響思想的主旋律。從而有助于培育他們的思想品質(zhì)。良好的思想品質(zhì)是用人單位對(duì)人才最基本的要求之一，更是人走向成功的基石。

（三）通過(guò)音樂(lè)教育可以鍛煉人的意志力量

音樂(lè)的音律以及發(fā)音都是復(fù)雜的。要想學(xué)好音樂(lè)這門課程，就應(yīng)該為此付出極大的努力。沒(méi)有一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的過(guò)程，是不可能領(lǐng)略音樂(lè)的精髓的。這就要求在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生一定要努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練，用心來(lái)領(lǐng)悟音樂(lè)的精髓。再通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，就自然而然的鍛煉了學(xué)生的意志力量，以及吃苦耐勞的精神[3]。人的意志力是人踏平坎坷最得力的武器，有著強(qiáng)大意志力的學(xué)生走向社會(huì)能夠更容易的立足。

（四）音樂(lè)教育可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

在學(xué)校中，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間從事專業(yè)課的學(xué)習(xí)，往往會(huì)產(chǎn)生疲憊，厭課的感覺(jué)。如果不加以調(diào)劑，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而音樂(lè)課程，作為一種藝術(shù)課，能更加有效地調(diào)劑枯燥單一的專業(yè)課課程。學(xué)生通過(guò)參加音樂(lè)教學(xué)，可以起到勞逸結(jié)合的作用。有助于他們更高效的掌握專業(yè)課知識(shí)。

三、當(dāng)今職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

（一）音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

雖說(shuō)音樂(lè)教學(xué)逐漸走向職業(yè)學(xué)校，但是大多數(shù)學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視度不是很高。造成了音樂(lè)課堂懶散，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下等一系列問(wèn)題。由于學(xué)校主攻的還是專業(yè)課，在專業(yè)課堂緊張的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)“占課”的現(xiàn)象發(fā)生。即專業(yè)課老師和音樂(lè)課老師進(jìn)行協(xié)商，最終用專業(yè)課堂取代音樂(lè)課堂。這種占課現(xiàn)象雖然擴(kuò)展了專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，卻縮減了音樂(lè)課堂。其次一般職業(yè)學(xué)校，由于音樂(lè)課不是主要課程，以至于音樂(lè)器材不夠齊全，往往隨便購(gòu)置幾件，充充門面而已。再者就是學(xué)校師資力量落后，沒(méi)有高水平的音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。由于缺少管理，學(xué)生的積極性也有所降低，甚至有逃課罷課的現(xiàn)象發(fā)生。以上這些因素都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)[4]。

（二）對(duì)策

為此學(xué)校應(yīng)該全面提高音樂(lè)教學(xué)的意識(shí)，真正意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的巨大作用。并為之推出一套嚴(yán)格的規(guī)章制度，以防止“占課”現(xiàn)象的發(fā)生。強(qiáng)化師資力量，招募高素質(zhì)的音樂(lè)教師，以適應(yīng)高水平音樂(lè)教學(xué)的需求[5]。音樂(lè)器材多多益善，以引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)方面全面發(fā)展。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，加強(qiáng)音樂(lè)課程的管理，防止逃課現(xiàn)象發(fā)生。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教學(xué)有助于學(xué)生綜合能力的全面提高。但是音樂(lè)教學(xué)在職業(yè)學(xué)校中的實(shí)施還沒(méi)有發(fā)展成熟。這就要求學(xué)校一定要重視音樂(lè)教學(xué)這一塊，努力做好音樂(lè)教學(xué)的工作。讓學(xué)生能夠在多樣化的教學(xué)環(huán)境中增長(zhǎng)自己的綜合能力。相信在不久的將來(lái)，音樂(lè)教學(xué)一定能夠科學(xué)的融入到職業(yè)學(xué)校中去。為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的全能型人才貢獻(xiàn)一份力量。

作者:萬(wàn)平 單位:吉林省梅河口市職教中心

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫娜.淺析高師音樂(lè)教育的發(fā)展趨向與音樂(lè)教師職業(yè)素質(zhì)的提高[J].教育與職業(yè),2011,08:76-77.

[3]唐蘇.在中等職業(yè)學(xué)校如何更有效的開(kāi)展音樂(lè)教育[J].科技信息,2012,21:229+259.

[4]郝穎.淺析中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育現(xiàn)狀及改革措施[J].職業(yè),2016,18:150-151.

[5]程亞旭.試論現(xiàn)代職業(yè)教育中的傳統(tǒng)音樂(lè)教育[J].教育與職業(yè),2013,32:135-136.