導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)教育視角下學(xué)生人格現(xiàn)狀研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)生人格現(xiàn)狀分析

本文采用了問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查兩種方法來(lái)搜集實(shí)證資料。調(diào)查包括煙臺(tái)市具有代表性的三所職業(yè)院校：煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（開(kāi)發(fā)區(qū)）、煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院（萊山區(qū)）、煙臺(tái)汽車(chē)工程學(xué)院（福山區(qū)）。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生人格現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

1.職校生心理不健全，行為異常

在職業(yè)院校中，有很多心理不健全，行為異常的學(xué)生。筆者曾經(jīng)遇到一位學(xué)生，在學(xué)生科辦理入學(xué)手續(xù)時(shí)，需要學(xué)生本人簽字。負(fù)責(zé)辦理的老師在學(xué)生簽字的時(shí)候，要求他把名字寫(xiě)清楚，這位學(xué)生馬上表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度，隨口罵出一句臟話。老師馬上進(jìn)行批評(píng)，此學(xué)生不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，還繼續(xù)用臟話罵老師，甚至進(jìn)行了人身攻擊和言語(yǔ)威脅。最后，在家長(zhǎng)和學(xué)生科多位老師的勸說(shuō)下，這位學(xué)生才向該老師道歉?？梢?jiàn)，人格不健全會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題，形成變態(tài)人格，影響人的行為方式。

2.職校生人際交往方式出現(xiàn)偏差

職校生在人際交往方面出現(xiàn)了許多問(wèn)題，交往方式出現(xiàn)了偏差。煙臺(tái)某職校學(xué)生晚自習(xí)時(shí)間，偷跑出去，和同學(xué)一起參加群毆，在互相打斗中，出現(xiàn)重傷情況。家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生都為此付出了慘重的代價(jià)。這類(lèi)學(xué)生在職校中數(shù)量不少，不辨是非，不計(jì)后果。還有一部分學(xué)生正好相反，不尊重別人，對(duì)人冷漠，好撒謊，好嫉妒。

3.職校生求知欲不足，缺乏潛能開(kāi)發(fā)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，筆者了解到職校生的好奇心、求知欲、上進(jìn)心普遍不足。在做某班的調(diào)查時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍上課喜歡睡覺(jué)，究其原因是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)不理解。

4.職校生適應(yīng)社會(huì)能力差，阻礙事業(yè)發(fā)展

職校生因?yàn)殚L(zhǎng)期具有自卑感，做事容易自暴自棄，養(yǎng)成對(duì)任何事情都是得過(guò)且過(guò)的態(tài)度。面試的時(shí)候不敢回答問(wèn)題，畢業(yè)的時(shí)候不知道干什么，三天兩頭換工作，做事三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

5.職校生人格不健全危害社會(huì)和家庭

在校期間，感覺(jué)前途渺茫，做一天和尚撞一天鐘。有些學(xué)生為了貪圖享樂(lè)，做出敲詐勒索的行為筆者曾經(jīng)接觸過(guò)這樣一位同學(xué)，父母給的生活費(fèi)花完了，就去借錢(qián)，因?yàn)闊o(wú)力償還，對(duì)夜行人搶劫。被抓到派出所的那一刻，他才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

二、職校生不健全人格的原因分析

1.社會(huì)因素

人們的道德水平并沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展。信息化時(shí)代的到來(lái)，帶給我們享受和便利，但是網(wǎng)絡(luò)上也充斥著低俗信息。對(duì)此，認(rèn)知能力不夠的職校生較難做出正確的思考和判斷。

2.家庭因素

筆者的問(wèn)卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)職校生的父母文化程度低，家長(zhǎng)很少與孩子溝通，學(xué)生遇到困難沒(méi)有得到及時(shí)解決，所以產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.自身原因

一些職校生因?yàn)殚L(zhǎng)期處在不良的家庭環(huán)境中，加上社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，情感異于常人。罵人多了，就會(huì)出口成臟；經(jīng)常打架，就會(huì)控制不住自己的情緒，做出危害社會(huì)和他人的事情；經(jīng)常撒謊，時(shí)間長(zhǎng)了，自己都信以為真。良好的行為習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)職校生的健全人格很重要。4.學(xué)校教育工作的缺失一方面是教育工作者，缺乏耐心、愛(ài)心和關(guān)心，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行沒(méi)有尊嚴(yán)的體罰和打罵。這些做法只能讓學(xué)生心灰意冷。另一方面是學(xué)校和家長(zhǎng)完全脫節(jié)。職校生的家長(zhǎng)因?yàn)榧彝ピ颍芏鄬?duì)孩子管教不嚴(yán)。學(xué)校也沒(méi)有具體和家長(zhǎng)溝通的方案，通常只是班主任老師在學(xué)生出了問(wèn)題以后，才聯(lián)系家長(zhǎng)，錯(cuò)過(guò)了最好的教育機(jī)會(huì)。

三、職業(yè)教育視角下健全學(xué)生人格的有效策略

1.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念是健全人格教育的基礎(chǔ)

健全人格不是與生俱來(lái)的。職校生要想提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教師要聯(lián)系實(shí)際生活，教會(huì)學(xué)生思考，明辨是非，并學(xué)以致用。潛移默化，不斷熏陶，武裝頭腦，使學(xué)生牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造其健康人格。

2.建設(shè)與人格教育相符的校園環(huán)境

（1）利用現(xiàn)有資源，提高學(xué)校人文精神。優(yōu)美的校園環(huán)境，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如，校園道路的起名，一條筆直寬廣的林蔭大道，不適合用簡(jiǎn)單的地名，或者是一些沒(méi)有意義的詞語(yǔ)。這樣一個(gè)具有詩(shī)情畫(huà)意的道路，名字也要起得有藝術(shù)氣息，如復(fù)旦大學(xué)的“光華大道”“望道路”就具有很深的文化氣息。（2）開(kāi)展校園精神文明建設(shè)。學(xué)校作為教育的重要場(chǎng)所，要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要重視校園精神文明建設(shè)。煙臺(tái)某職校大力提倡學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，每天早上學(xué)生們都會(huì)在教室里誦讀經(jīng)典，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》以及唐詩(shī)、宋詞等。這些文學(xué)經(jīng)典對(duì)促進(jìn)校園精神文明建設(shè)起到了很好的作用。學(xué)生們通過(guò)誦讀，受到良好的文化熏陶，不良習(xí)慣、不良行為漸漸減少，健全人格漸漸養(yǎng)成。（3）倡導(dǎo)綠色上網(wǎng)校園行。利用學(xué)校的一切條件，啟動(dòng)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，多開(kāi)設(shè)電腦機(jī)房。這樣做的好處是對(duì)于學(xué)生，滿足了他們上網(wǎng)的需求，控制了其上網(wǎng)的時(shí)間，對(duì)身心健康有利；對(duì)于學(xué)校，減少學(xué)生校外上網(wǎng)時(shí)間，杜絕夜不歸宿的現(xiàn)象，消除不安全因素，有利于校園管理，營(yíng)造清新健康的校園環(huán)境。（4）舉辦校園文化活動(dòng)。職校生普遍動(dòng)手能力高于學(xué)習(xí)能力。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。例如，煙臺(tái)某職業(yè)院校開(kāi)展“助力貧困山區(qū)，放飛夢(mèng)想”的活動(dòng)，學(xué)生們不但積極捐款捐物，還通過(guò)拜訪貧困兒童，幫助他人，獲得精神上的洗禮。（5）重視心理輔導(dǎo)。首先，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)，可以搜集、整理關(guān)于相關(guān)的知識(shí)、書(shū)籍，對(duì)教育者進(jìn)行有針對(duì)性的心理訓(xùn)練，做好預(yù)防工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)矯正。其次，學(xué)校舉辦符合學(xué)生成長(zhǎng)需要的心理健康教育講座、宣傳活動(dòng)；推廣心理健康知識(shí)，組織學(xué)習(xí)宣傳手冊(cè)。

3.提升教師人格素質(zhì)

首先，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，避免讓自己的不良性格影響工作。其次，教師要有淵博的知識(shí)，過(guò)硬的專業(yè)技能和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。再次，教師要理解、尊重學(xué)生。人格的平等是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方面。尊重學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，才能有效實(shí)施教育。最后，教師要用無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心去感化學(xué)生。

4.改進(jìn)教學(xué)方法，打造科學(xué)教育途徑

課堂教學(xué)是人格教育的主要環(huán)節(jié)。一方面，從課程內(nèi)容上注重培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。比如，煙臺(tái)某職業(yè)院校，在新生入校以后的兩周時(shí)間里，專門(mén)安排時(shí)間講授以人格教育為主要內(nèi)容的特別科目，包括情商教育、法制教育、校規(guī)的學(xué)習(xí)、學(xué)生守則的學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)，收到良好效果。另一方面，利用教材中豐富的人格教育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如，語(yǔ)文課本中講述過(guò)很多人格高尚的人物，他們的言行舉止都是職校生應(yīng)該學(xué)習(xí)的。教師還可以利用身邊的真人真事，和偉人進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生自己判斷，培養(yǎng)他們辨別是非的能力。職校生普遍自控能力較低，忽視課堂紀(jì)律的情況時(shí)有發(fā)生。對(duì)此，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

5.加強(qiáng)學(xué)校教育同社會(huì)、家庭的聯(lián)系

職業(yè)院校應(yīng)該建立完善的職校生社會(huì)實(shí)踐體系，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給職校生帶來(lái)鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如，煙臺(tái)某職業(yè)院校，長(zhǎng)期開(kāi)展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果顯著。學(xué)生們?nèi)熍_(tái)市社會(huì)福利院，看望和服務(wù)那里的孩子，從心靈深處感到自己的幸運(yùn)，也產(chǎn)生了社會(huì)責(zé)任感。

作者:邱悅雯 單位:煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院