導(dǎo)語：衛(wèi)生職業(yè)教育人才的培育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中等衛(wèi)生職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探微

（一）教學(xué)層面教學(xué)軟件。中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)軟件應(yīng)注重突出以下幾點(diǎn)：一是教學(xué)大綱。其是指對教學(xué)內(nèi)容、安排的具體規(guī)定。應(yīng)更加注重教學(xué)大綱的與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新醫(yī)藥衛(wèi)生信息。二是教學(xué)計(jì)劃。其是確保培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障。應(yīng)突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，課程要立足于培養(yǎng)學(xué)生的工作能力、動(dòng)手能力，實(shí)踐操作課程占比應(yīng)達(dá)到50%以上。三是教材。應(yīng)注重教材的實(shí)用性，采用有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力的教材，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化課程體系，以適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生快速發(fā)展的需要。教學(xué)硬件。中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)硬件，是指學(xué)校設(shè)施場地、實(shí)訓(xùn)基地等。中等職業(yè)教育區(qū)別于普通高等教育的根本標(biāo)志，就是注重業(yè)務(wù)技能、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，具備一定的設(shè)施特別是實(shí)訓(xùn)基地，對于學(xué)生業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)、實(shí)踐性教學(xué)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。否則，僅僅居于限于理論的講授，不能培養(yǎng)出合格的中職生。

（二）創(chuàng)業(yè)層面創(chuàng)業(yè)意識。一是強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個(gè)教學(xué)過程，幫助中職生形成創(chuàng)業(yè)思維，認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的意義，促進(jìn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，為社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。二是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，突破傳統(tǒng)就業(yè)觀的束縛，牢固樹立“創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)”的新理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潛力、積極性，養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)的魄力。三是提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，舉辦創(chuàng)業(yè)講座，宣講切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)方法，消除學(xué)生畏懼創(chuàng)業(yè)心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。創(chuàng)業(yè)能力。一是注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、新機(jī)遇的洞察力，養(yǎng)成敢想、敢干的思維習(xí)慣。二是注重培養(yǎng)市場開拓能力，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察分析市場的能力，增強(qiáng)占領(lǐng)市場先機(jī)的能力，以適應(yīng)瞬息萬變的市場競爭。三是注重協(xié)調(diào)溝通能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高學(xué)生人際交往能力。

二、當(dāng)前我國中等衛(wèi)生職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明晰培養(yǎng)目標(biāo)是中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校開展教學(xué)工作的根據(jù)。但是，目前，我國中等衛(wèi)生職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)不明確。主要表現(xiàn)為：很多中等衛(wèi)生職業(yè)院校尚未深入研究所設(shè)專業(yè)，對專業(yè)崗位的工作過程缺乏系統(tǒng)分析；不少教師對培養(yǎng)目標(biāo)的理解不到位，認(rèn)為僅僅上好課就行了，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；很多學(xué)生對培養(yǎng)目標(biāo)不了解，抱著上課、下課、拿文憑的心態(tài)；不少專業(yè)課教師具備充足的理論知識，但對具體工作過程的實(shí)踐知識掌握的不夠透徹，不能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、提高動(dòng)手能力；中等衛(wèi)生職業(yè)院校的生源多是初中生，實(shí)踐、技能培養(yǎng)的乏力，導(dǎo)致很多中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校缺乏特色，不能培養(yǎng)出市場需要的人才，從而限制了中等衛(wèi)生職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容和方法滯后教學(xué)內(nèi)容落后。當(dāng)前，中等衛(wèi)生職業(yè)教育的教材內(nèi)容沒有及時(shí)更新，明顯落后于時(shí)代和行業(yè)發(fā)展。主要表現(xiàn)為：教材理論性過強(qiáng)，依然局限于對醫(yī)藥衛(wèi)生理論的闡述，而且沒有及時(shí)優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；不少學(xué)生反映課程實(shí)用性不夠，過于深?yuàn)W，難于理解和應(yīng)用；實(shí)踐課程較少，不能鍛煉操作技能；一些學(xué)校使用的教材是本校老師把高等教育教材改編而成，并不能體現(xiàn)實(shí)際崗位的需求。教學(xué)方法不能與時(shí)俱進(jìn)。隨著多媒體、互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教學(xué)改革也應(yīng)該跟上。但是，目前很多中等衛(wèi)生職業(yè)院校依然采用舊式教學(xué)方法，即“填鴨式”教育、用粉筆在黑板刷板書等。這就造成了學(xué)生只是聽聽理論，在大腦里想象相關(guān)操作，這樣的教學(xué)效果較低，學(xué)生上完課仍不知如何操作。究其成因，主要是：不少教師年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，不懂得運(yùn)用多媒體教學(xué)；部分教師理念落后，墨守成規(guī)，不愿意采用新的教學(xué)方法，很多學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，教學(xué)條件教材，不具備多媒體教學(xué)環(huán)境，更不具備實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)室。

（三）人文素質(zhì)教育缺失提升人文素質(zhì)，對于確保學(xué)生在就業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢、構(gòu)建和諧幸福人生，具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。但是，當(dāng)前中等衛(wèi)生職業(yè)教育過度強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教育，普遍輕視人文素質(zhì)教育。中等衛(wèi)生職業(yè)院校的學(xué)生多數(shù)是初中畢業(yè)生，科學(xué)文化知識本就不高，加之學(xué)校不重視人文素質(zhì)教育，造成了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)不高、藝術(shù)品味偏低、思維能力不平衡、文化內(nèi)涵不深，從而嚴(yán)重影響了他（她）們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。專業(yè)教育可以提升業(yè)務(wù)技能，人文素質(zhì)教育可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，塑造高尚品格，為今后職業(yè)發(fā)展、人生和諧奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新中等衛(wèi)生職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的對策

（一）樹立“以職業(yè)能力為本”的新理念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，明確中等衛(wèi)生職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。在知識時(shí)代背景下，中等衛(wèi)生職業(yè)教育，應(yīng)致力于培養(yǎng)綜合型專業(yè)技術(shù)人才，培養(yǎng)造就大批既懂醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)的一線人才，又懂醫(yī)護(hù)管理的高級人才，以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，力爭培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)人才。夯實(shí)學(xué)生醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)理論知識。具備扎實(shí)的理論知識，是成為高技能專業(yè)人才的前提。中等職業(yè)衛(wèi)生教育作為醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)一線人才的培養(yǎng)基地，其培養(yǎng)的人才必須具有扎實(shí)的專業(yè)理論、業(yè)務(wù)技能知識。要強(qiáng)化理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更加注重通才教育，拓展學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的視野，切實(shí)提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力，逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。更加注重醫(yī)藥衛(wèi)生業(yè)務(wù)技能培養(yǎng)。中等衛(wèi)生職業(yè)教育最顯著的特點(diǎn)，就是較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。中等衛(wèi)生院校培養(yǎng)的學(xué)生，今后大多數(shù)要從事一線具體工作，或者自己經(jīng)營藥店、診所等，這就要求他（她）們必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，擁有較高的業(yè)務(wù)技能水平。特別是由于醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)涉及人的生命健康，大意馬虎不得。面對瞬息萬變的醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，中等衛(wèi)生職業(yè)教育要走出封閉的空間，放眼市場，把自身至于競爭的市場之中，培養(yǎng)市場所需之人才，在教學(xué)理念中要特別突出“業(yè)務(wù)技能”培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。

（二）大力深化教學(xué)改革教學(xué)內(nèi)容要貼近工作實(shí)際。堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合、更加注重實(shí)踐的教學(xué)原則，提升教師授課水平，深入淺出的講清楚理論知識，避免照本宣科、不分重點(diǎn)的舊式課堂教育，樹立理論知識“少而精”的新理念，樹立理論知識為實(shí)踐服務(wù)的意識。劃分理論知識模塊，在每一個(gè)模塊教學(xué)中都要開展實(shí)踐課程，深化學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。建立多元化的教學(xué)方法。當(dāng)前，很多中等衛(wèi)生職業(yè)院校仍然采用的是“以教師為中心”的教學(xué)方式，壓抑了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要探索合理化集中授課方式，集中把理論知識講透徹，引入新的教學(xué)方式，如啟發(fā)式、互動(dòng)式、提問式、討論式等，幫助學(xué)生更好地掌握重要的理論知識。針對實(shí)踐性較強(qiáng)的知識，務(wù)必要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在干中總結(jié)和講授理論知識，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的融合，促進(jìn)學(xué)生的理解。

（三）切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育。為貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的精神，在中等衛(wèi)生職業(yè)教育深入開展創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。一要把創(chuàng)業(yè)教育貫穿專業(yè)教育始終，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，加深對創(chuàng)業(yè)的理解，切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的信心。二要舉辦創(chuàng)業(yè)相關(guān)培訓(xùn)和講座，邀請醫(yī)藥衛(wèi)生界專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人向廣大師生傳遞新思維、新理念，拓寬廣大師生的視野，建立教師帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制。三要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)精神，加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提升創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的針對性、實(shí)效性，提高學(xué)生的抗壓能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心職能。針對當(dāng)前創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心職能弱化的趨勢，必須提高就業(yè)指導(dǎo)中心服務(wù)水平。引進(jìn)專業(yè)人才，充實(shí)就業(yè)指導(dǎo)中心隊(duì)伍，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)中心人員的培訓(xùn)，提升工作人員的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平。實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員走訪市場活動(dòng)，鼓勵(lì)工作人員走出學(xué)校邁上社會(huì)，深入了解醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，掌握最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，利于在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)給予學(xué)生有用、可行的意見。建議聘請醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心顧問，給學(xué)生提供到醫(yī)院、醫(yī)藥類企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）著力推進(jìn)人文素質(zhì)教育健全人文素質(zhì)教育評估機(jī)制。省職業(yè)教育主管部門應(yīng)組織相關(guān)專家深入實(shí)際調(diào)查研究，盡快制定人文素質(zhì)教育評估辦法。堅(jiān)持以人為本、切實(shí)可行的原則，建立有針對性、實(shí)效性的評估體系，定期開展中等衛(wèi)生職業(yè)院校人文素質(zhì)教育考核，把人文素質(zhì)教育同學(xué)校評優(yōu)評先掛鉤，對不重視人文素質(zhì)教育的學(xué)校要加以懲處。狠抓教師人文教育責(zé)任落實(shí)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師思想，增強(qiáng)教師人文教育意識，徹底扭轉(zhuǎn)“人文教育無用”的舊思想，使開展人文教育內(nèi)化為教師的自覺行動(dòng)。教師要強(qiáng)化自身的責(zé)任意識，把人文素質(zhì)教育放在突出位置，切實(shí)把人文教育和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，更加突出人文教育的推動(dòng)作用。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)，多讀與教學(xué)相關(guān)的書籍，在學(xué)習(xí)中更新知識、增長本領(lǐng)，塑高尚品格，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做出表率，熏陶、感染學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的精神境界。

增強(qiáng)學(xué)生培育人文素質(zhì)的自覺意識。要積極舉辦健康向上的公益活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與公益事業(yè)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成獻(xiàn)愛心的意識。多開展積極有益的文體比賽、文化藝術(shù)展覽、體育競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的競賽精神，培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成文學(xué)思維。深入開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力，在調(diào)查報(bào)告寫作中提高寫作素能力。通過上述措施，在校園營造人文素質(zhì)教育良好氛圍。

作者：封銀曼單位：鄭州市衛(wèi)生學(xué)校