導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)教育怎么融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)個(gè)性化發(fā)展一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是個(gè)性化經(jīng)濟(jì)，建立在以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展基礎(chǔ)之上的我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，同樣是以各種市場(chǎng)利益主體的個(gè)性化需求為基礎(chǔ)的個(gè)性化經(jīng)濟(jì)。筆者以為，注入職業(yè)教育生命力的關(guān)鍵是職業(yè)院校如何主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益主體的個(gè)性化需求。

一、瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，調(diào)整思路，準(zhǔn)確定位，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)個(gè)性需求以市場(chǎng)為導(dǎo)向，適應(yīng)企業(yè)需要，保持自身鮮明特色及其無(wú)法替代性，是高等職業(yè)教育的生命力所在。職業(yè)教育不同于普通高等教育的根本特性，在于它對(duì)市場(chǎng)利益主體個(gè)性需求的針對(duì)性及適應(yīng)性，即職業(yè)個(gè)性。

1、發(fā)展高等職業(yè)教育，從瞄準(zhǔn)職業(yè)個(gè)性需求出發(fā)。高等職業(yè)教育的準(zhǔn)確定位是職業(yè)，是職業(yè)個(gè)性的特殊需要。因此，我國(guó)職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，應(yīng)堅(jiān)持以適應(yīng)職業(yè)個(gè)性需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)人才資源為主題，以操作性，應(yīng)用性學(xué)科建設(shè)為主線，以改革不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)個(gè)性化需要的職業(yè)教育體制機(jī)制為動(dòng)力，采取先培養(yǎng)后錄用，先錄用后培養(yǎng)，先找出路后招生，先同用人單位簽訂培訓(xùn)合同后招生，或者定人定向定職培養(yǎng)等多種形式的辦學(xué)路子。

2、各用人單位，招生院校，招生計(jì)劃制定部門，組織精干人力深入市場(chǎng)和基層，認(rèn)真調(diào)查和研究，詳細(xì)摸清各市場(chǎng)利益主體所需職業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)比例，技能構(gòu)成，變動(dòng)趨勢(shì)及總量規(guī)模。有條件時(shí)，用人單位與相關(guān)高職院?；蛘猩?jì)劃制定部門簽訂協(xié)議，意向書等，亦可采取由各利益主體根據(jù)市場(chǎng)走向及自身未來(lái)個(gè)性化人才需求上報(bào)計(jì)劃，教育主管部門根據(jù)個(gè)性需求向各相關(guān)職業(yè)院校下達(dá)招生培養(yǎng)計(jì)劃的方法，并以這些數(shù)據(jù)作為高職院校及其主管部門進(jìn)行準(zhǔn)確定位，主動(dòng)適應(yīng)積極應(yīng)變的基本依據(jù)。

3、根據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)設(shè)置，進(jìn)行學(xué)科建設(shè)。從根本上改變學(xué)校按傳統(tǒng)思維定勢(shì)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，按現(xiàn)有專業(yè)師職力量招生培養(yǎng)的職業(yè)教育現(xiàn)狀，實(shí)行按用人單位的個(gè)性需要設(shè)置專業(yè)，確定課程，進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)用人單位需要什么樣的人，高職校就培養(yǎng)什么樣的人的穩(wěn)定性與適應(yīng)性，應(yīng)變性，靈活性相統(tǒng)一的高等職業(yè)教育體制。根據(jù)用人單位對(duì)勞動(dòng)者類型的需要設(shè)置或變更專業(yè)，增減課程和增刪內(nèi)容。

4、主動(dòng)適應(yīng)個(gè)性需求，堅(jiān)持學(xué)以致用原則，科學(xué)確定個(gè)性和知識(shí)結(jié)構(gòu)及其課程設(shè)置。堅(jiān)持學(xué)以致用原則，是職業(yè)教育的顯著特征。學(xué)而無(wú)用，如同不學(xué)。職業(yè)教育的賣點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，勝任職業(yè)之事。教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要以他們?cè)谖磥?lái)職業(yè)崗位上有用，夠用為宜，同時(shí)，還要教會(huì)他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和技巧。

5、在教學(xué)大綱的制定，教材選編，教學(xué)內(nèi)容處理與方法的應(yīng)用上，組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一線有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員，工程，管理等相關(guān)方面的專業(yè)人才共同研究商定。對(duì)于不適應(yīng)個(gè)性化職業(yè)需求的原大綱，教材內(nèi)容要大刀闊斧刪減、調(diào)整。不同職業(yè)院校不同類型的學(xué)生，使用不同的教材。要編寫出適合職業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)崗位需要的，反應(yīng)職業(yè)發(fā)展變化，以夠用為原則的融理論知識(shí)與基本技能訓(xùn)練為一體的實(shí)用型教材。教材要適應(yīng)學(xué)生邊學(xué)邊練的職業(yè)要求。

6、對(duì)高職院校教師更應(yīng)突出職業(yè)道德責(zé)任感、專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)際動(dòng)手能力。鑒于在我國(guó)短期內(nèi)不可能建立各級(jí)各類職校各專業(yè)師資的培訓(xùn)基地，立足于本校培養(yǎng)，選優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教，或許更符合個(gè)性化實(shí)際。選派優(yōu)秀教師去國(guó)內(nèi)外學(xué)校，企業(yè)進(jìn)修，聘用有實(shí)際技能的一線高級(jí)技術(shù)骨干，工程技術(shù)專家和高管人員作兼職教師，教授等，都是省時(shí)省力省費(fèi)用的有效途徑。

二、尊重受教育者的個(gè)性權(quán)利，激發(fā)學(xué)生自身潛能與積極實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，滿足用人單位的個(gè)性需求

職業(yè)高校教學(xué)是以未來(lái)職業(yè)要求為目標(biāo)，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終生發(fā)展為主線的教育。高等職業(yè)院校樹立以學(xué)生為本的觀念，尊重學(xué)生個(gè)性價(jià)值及人格尊嚴(yán)，使之主動(dòng)完善自我。在實(shí)踐教學(xué)中，兼顧學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、能力的培養(yǎng)。如請(qǐng)發(fā)明者，研制人給學(xué)生作報(bào)告，引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生重視和積極參與科研活動(dòng)，為職業(yè)創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。職業(yè)教育實(shí)行學(xué)分制，鼓勵(lì)學(xué)生勤工儉學(xué)，為他們盡早適應(yīng)社會(huì)獨(dú)立工作提供時(shí)間和空間。給學(xué)生更多，更大的個(gè)性發(fā)展，實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)勤工儉學(xué)，基地訓(xùn)練與單位實(shí)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力和機(jī)遇意識(shí)，職業(yè)能力與自立精神，競(jìng)爭(zhēng)能力與協(xié)作精神，職業(yè)行為能力和職業(yè)法規(guī)意識(shí)等，以名副其實(shí)地反映職業(yè)教育的本質(zhì)屬性。

三、加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)教育的學(xué)術(shù)研究

隨著市場(chǎng)利益主體的個(gè)性化特征日益明顯，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)個(gè)性與職業(yè)教育個(gè)性特點(diǎn)方面的學(xué)術(shù)研究，成為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。通過(guò)一些重要課題的研究，尋求適合本國(guó)國(guó)情的職業(yè)教育模式；及時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，抓住市場(chǎng)利益主體的個(gè)性化需求，就抓住了職業(yè)教育的“牛鼻子”。

四、加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的管理

為了遏制浮躁情緒和單純被利益驅(qū)動(dòng)的傾向，建立嚴(yán)格的審批制度和完善的評(píng)價(jià)體系是必要的。我們要把國(guó)外的高知名度，高水平職業(yè)教育的普遍原則，成功經(jīng)驗(yàn)，通行做法同本國(guó)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，制定合乎中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)個(gè)性化行業(yè)，職業(yè)及崗位發(fā)展要求的考核，評(píng)價(jià)細(xì)則，進(jìn)行年度，日?？己耍瑢?shí)行優(yōu)勝劣汰機(jī)制，規(guī)范和激勵(lì)高職院校健康發(fā)展。