導(dǎo)語：高校創(chuàng)新職業(yè)價(jià)值觀教導(dǎo)策略分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育創(chuàng)新的著力點(diǎn)在于加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)向教育，主要是職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)行為規(guī)范的導(dǎo)向，落腳點(diǎn)是努力創(chuàng)新職業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)向教育的方法，幫助他們樹立依需要擇業(yè)、以技能立業(yè)、謀發(fā)展就業(yè)、以知識興業(yè)、立足自主創(chuàng)業(yè)等現(xiàn)代職業(yè)價(jià)值觀念。

關(guān)鍵詞：思想政治教育職業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)向

確立什么樣的職業(yè)價(jià)值觀，是大學(xué)生就業(yè)成敗的一個(gè)關(guān)鍵。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。當(dāng)前應(yīng)著重加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)向的教育，尋找切實(shí)有效的引導(dǎo)對策和方法，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀。

一、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)向教育的內(nèi)容

改革開放的不斷深化，市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，經(jīng)濟(jì)成分、利益主體和社會生活方式的多樣化，使得人們的選擇和追求也日趨多樣化，大學(xué)生求職就業(yè)也呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性。如何將自己的選擇與社會需要結(jié)合起來，確立正確的職業(yè)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)、成功就業(yè)，關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。因而，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的導(dǎo)向教育顯得尤為重要。

價(jià)值觀是人們對客觀事物按其對自身及社會的意義或重要性而進(jìn)行評價(jià)和選擇的標(biāo)準(zhǔn)。對主體的思想和行為具有一定的導(dǎo)向或調(diào)節(jié)作用，它可以使人們的思想和行為指向一定的目標(biāo)或帶有一定的傾向性。職業(yè)價(jià)值觀也叫工作價(jià)值觀，它是價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，是人們對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，或者說是人們在職業(yè)生活中表現(xiàn)出來的一種價(jià)值取向。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)為職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)行為規(guī)范方面的教育和引導(dǎo)。

第一，職業(yè)理想導(dǎo)向理想對人們的認(rèn)識活動和實(shí)踐活動具有明確的指向性或?qū)蛐?。職業(yè)理想就是人們對未來職業(yè)的期望和追求，大學(xué)是學(xué)生職業(yè)理想形成的關(guān)鍵階段。根據(jù)中國人民大學(xué)的專題研究，53．9％的學(xué)生職業(yè)理想是在大學(xué)時(shí)期成型的。這說明大學(xué)階段是加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀念的教育，幫助他們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。堅(jiān)定社會主義信念，樹立為中國特色社會主義事業(yè)而奮斗的職業(yè)理想，是當(dāng)代大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀的核心。當(dāng)代大學(xué)生只有樹立社會主義的職業(yè)理想，才能在社會主義建設(shè)事業(yè)這個(gè)大舞臺上大有作為。中國特色的社會主義事業(yè)是史無前例的偉大事業(yè)，既偉大又艱巨，她需要當(dāng)代大學(xué)生樹立艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，哪里需要就去哪里。社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)已經(jīng)市場化。大學(xué)生只有將個(gè)人追求與社會需要結(jié)合起來，主動適應(yīng)人才市場的需求，遵循人才市場的規(guī)律，才能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，如果仍然抱著“一步到位”的夢想，堅(jiān)守高工資、大城市和社會聲望等不切實(shí)際的觀念，只會給就業(yè)帶來阻力。

第二，職業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向目標(biāo)是理想的具體化，思想政治教育學(xué)原理告訴我們：思想政治教育的目標(biāo)導(dǎo)向，主要是運(yùn)用社會發(fā)展目標(biāo)和人的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)向，目標(biāo)導(dǎo)向教育就是引導(dǎo)大學(xué)生將社會目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個(gè)人奮斗目標(biāo)口。在中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)程中，黨中央又制定了分步走的戰(zhàn)略目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)共同理想和戰(zhàn)略目標(biāo)當(dāng)然是當(dāng)代大學(xué)生求職就業(yè)的方向。方向明確了，發(fā)揮自己專業(yè)特長，立足崗位，在奉獻(xiàn)社會中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。同時(shí)，大學(xué)生要認(rèn)清自己，對自己的興趣、愛好，性格、氣質(zhì)，能力、素質(zhì)以及職業(yè)生涯有一定的認(rèn)識和了解。清楚自己的長處和短處，做到人職匹配。一般來講，當(dāng)職業(yè)與個(gè)人的理想、愛好、個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)特長最接近時(shí)，個(gè)人的主觀能動性才容易激發(fā)出來。調(diào)查顯示，有許多大學(xué)生不清楚自己的個(gè)人狀況，更不了解人職匹配的基本道理。據(jù)中國人民大學(xué)大學(xué)生就業(yè)問題研究所的調(diào)查，有115左右的大學(xué)生對興趣、愛好、性格、氣質(zhì)、能力、素質(zhì)等個(gè)人狀況說不清楚，許多大學(xué)生根本不懂得職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。其結(jié)果就是他們在選擇職業(yè)時(shí)盲目而行，易于受到各種消極因素的干擾，個(gè)人狀況與職業(yè)要求之間存在嚴(yán)重錯(cuò)位。在教學(xué)和學(xué)生工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生之所以選擇目前的專業(yè)，有的是出于家長的意愿，有的是出于老師的建議，而真正出于個(gè)人興趣的人很少。其實(shí)，明確職業(yè)目標(biāo)更有利于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，更有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性的激發(fā)。

第三，行為規(guī)范導(dǎo)向行為規(guī)范導(dǎo)向，就是按照道德、法紀(jì)的準(zhǔn)則、要求進(jìn)行導(dǎo)向。如果說理想、目標(biāo)是方向，具有目的的規(guī)范性，那么，道德、法紀(jì)則是實(shí)現(xiàn)理想和奮斗目標(biāo)的保證，具有行為的約束性。行為導(dǎo)向包括道德規(guī)范導(dǎo)向和法紀(jì)規(guī)范導(dǎo)向兩個(gè)方面。

道德規(guī)范導(dǎo)向指通過道德規(guī)范的教育、道德習(xí)慣的養(yǎng)成，以社會輿論、自教自律的方式所進(jìn)行的行為導(dǎo)向。黨的十四屆六中全會決議把“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信”擺在職業(yè)道德的首位，視之為基本的、對所有從業(yè)人員具有普遍指導(dǎo)意義的道德規(guī)范?！皭蹗従礃I(yè)”側(cè)重做事、“誠實(shí)守信”意在做人。兩相輔佐，要求大學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人，扎扎實(shí)實(shí)做事，以高度的職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神，在崗位上建功立業(yè)；用自己掌握的知識和技術(shù)服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會。在大學(xué)生擇業(yè)過程中，我們要警惕種種失信行為，如“注水”簡歷、偽造證書、虛構(gòu)社會經(jīng)歷，假學(xué)歷、假檔案等等，防止這種信用污染在人才市場的蔓延，要求大學(xué)生做誠實(shí)守信的最忠實(shí)守護(hù)者。在就業(yè)過程中，教育大學(xué)生不要這山望著那山高，急功近利、心態(tài)浮躁。

法紀(jì)規(guī)范導(dǎo)向是通過法律制度、具體法規(guī)、章程、條例的教育和執(zhí)行，以強(qiáng)化管理方式進(jìn)行的行為導(dǎo)向。在職業(yè)法規(guī)日趨完善的今天，用法律來規(guī)范求職行為和從業(yè)行為，依法辦事日益普遍，大學(xué)生依法簽訂勞動合同，明確自身權(quán)利、自覺履行義務(wù)；提高職業(yè)法律意識，維護(hù)法律權(quán)威，勇?lián)韶?zé)任。

二、創(chuàng)新職業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)向教育的方法

這是解決職業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)向教育“怎么導(dǎo)”的問題。方法是理論與實(shí)際相聯(lián)系的紐帶和橋梁，它必須緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新職業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)向教育的方法，就是要探索其理論與實(shí)際的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值導(dǎo)向教育的目標(biāo)，幫助高校學(xué)生建樹起現(xiàn)代職業(yè)價(jià)值觀，使其能夠正確把握國家就業(yè)工程的大好機(jī)遇，以積極心態(tài)主動適應(yīng)社會對人才的需求。

(一)以社會需要為導(dǎo)向，端正職業(yè)地位觀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的一個(gè)明顯趨勢是以服務(wù)為特征的第三產(chǎn)業(yè)所占比重愈來愈大，提供的就業(yè)機(jī)會越來越多。社會的這種必然發(fā)展趨勢，為廣大高校畢業(yè)生選擇職業(yè)提供了廣闊的空間，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、重視服務(wù)行業(yè)，特別是要注重以知識和高科技為支撐的金融保險(xiǎn)業(yè)、法律、審計(jì)、財(cái)會、投資、勞務(wù)輸出以及各類經(jīng)紀(jì)人和中介機(jī)構(gòu)、文化教育業(yè)等服務(wù)行業(yè)。加強(qiáng)服務(wù)行業(yè)，這是社會以人為本、以生產(chǎn)效益為本的客觀要求。服務(wù)行業(yè)需要科技，大至科技信息、產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)，小到科技應(yīng)用、日常生活服務(wù)。通過科技服務(wù)，將所學(xué)專長應(yīng)用到生產(chǎn)和生活之中，實(shí)實(shí)在在地提高生產(chǎn)效益和生活質(zhì)量，實(shí)乃國之急需、民之急需。因此，科技服務(wù)行業(yè)是大學(xué)生的專長和當(dāng)前社會需求的一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。此外，社會的發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平和追求的日益提高，一些新興行業(yè)、新的職業(yè)、新的崗位層出不窮。而大學(xué)生具有專業(yè)知識，思想活躍，接受新事物快，應(yīng)該而且完全可能在此一顯身手，建功立業(yè)。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生還必須從思想深處進(jìn)一步轉(zhuǎn)變以所有制形式來選擇就業(yè)的陳舊觀念，改變過去那種只向往國有單位或公務(wù)員崗位，不愿到非國有單位和私營企業(yè)的思想。對大學(xué)生來說，只要具備就業(yè)的條件，無論是全民所有制單位、集體所有制單位、外資企業(yè)、私營企業(yè)還是個(gè)體經(jīng)營企業(yè)；無論是固定性職業(yè)，還是臨時(shí)性職業(yè)，都是就業(yè)，要樹立職業(yè)無貴賤，行行有作為的職業(yè)價(jià)值觀。事實(shí)證明，今天的民營企業(yè)收入水平已和“三資”企業(yè)不相上下，民企靈活的用人機(jī)制和激勵手段為人才創(chuàng)造了比國有單位更好的個(gè)人發(fā)展空間。

(二)以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值為導(dǎo)向，校正職業(yè)苦樂觀。眾所周知；高校畢業(yè)生進(jìn)京、滬、等沿海省市的要求越來越高，進(jìn)省會城市或大城市工作也同樣“門檻”較高。因此國家政策鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層和中西部就業(yè)。2002年2月，教育部等四部門制定的《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見》，對到西部地區(qū)工作的畢業(yè)生，戶口由政府主管部門所屬的人才交流機(jī)構(gòu)提供免費(fèi)人事服務(wù)，并規(guī)定到西部貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的高校畢業(yè)生，可提前定級，適當(dāng)高定工資標(biāo)準(zhǔn)。2005年7月，中央《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，對宏觀調(diào)控人才流動，引導(dǎo)人才向西部地區(qū)、基層和艱苦地區(qū)等社會最需要的地方流動，鼓勵人才安心基層工作起了非常重要的指導(dǎo)作用。大學(xué)生應(yīng)該將就業(yè)的姿態(tài)放“低”，將人生的目標(biāo)抬“高”到基層去，積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干。如上海師范大學(xué)學(xué)生付永現(xiàn)，畢業(yè)后到河南省寶豐縣肖旗鄉(xiāng)棗莊村發(fā)展飼養(yǎng)業(yè)，并幫助協(xié)調(diào)500多萬元貸款用于無公害飼養(yǎng)園區(qū)建設(shè)，目前全村100多戶農(nóng)民入駐該園區(qū)養(yǎng)豬、養(yǎng)雞和養(yǎng)牛，一年可實(shí)現(xiàn)純利潤200多萬元，全村人均純收入可增加1300元。在農(nóng)村找到了自己的位置和發(fā)展空間。

(三)以提高綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，樹立儲備就業(yè)觀。毋庸諱言，高校畢業(yè)生的實(shí)踐動手能力一般較弱，在雙向選擇中，往往出現(xiàn)一些“不相容”的狀況：即畢業(yè)生嫌工種的知識層次低，而用人單位則認(rèn)為這些“書生”大事做不來、小事還不如工人來得快。這里需要相互理解暫且不說，作為畢業(yè)生本身素質(zhì)而言，有個(gè)如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。只有將理論專長與實(shí)踐技能相結(jié)合，才能豐滿羽翼，圖展鵬程。1996年國家勞動制度改革出臺了一項(xiàng)新決策——勞動預(yù)備制度，其核心是“先培訓(xùn)，后上崗”。1999年該制度在全國全面實(shí)施。它向人們展示一個(gè)信息：急于求成，往往欲速不達(dá)；而高能就業(yè)，則功到自然成。與此相適應(yīng)，高校學(xué)生可以通過“儲備就業(yè)”來廣辟就業(yè)途徑。所謂“儲備就業(yè)”，就是以原來的知識儲備為基礎(chǔ)，通過新的需求熱門專業(yè)技能儲備，以較強(qiáng)的優(yōu)勢再去競爭就業(yè)。在就業(yè)不能如愿以償?shù)臅r(shí)候，尤其應(yīng)當(dāng)如此。譬如：小黃學(xué)的是地質(zhì)勘探專業(yè)，畢業(yè)來到無線電廠當(dāng)辦事員。一年后廠里經(jīng)濟(jì)性裁員，他是其中之一。失業(yè)后，他拜廠里的老師傅為師，學(xué)習(xí)無線電修理技術(shù)。同時(shí)參加了計(jì)算機(jī)和文秘培訓(xùn)。由于自學(xué)電腦達(dá)到了可以自編程序的水平，先后有三家公司高薪聘請他。可見，“是金子總是要閃光的”。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、實(shí)施“儲備就業(yè)”，具備高素質(zhì)就能立業(yè)。

(四)以科學(xué)創(chuàng)新為導(dǎo)向，建樹知識興業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)走出市場經(jīng)濟(jì)初級階段的某些誤區(qū)，校準(zhǔn)擇業(yè)方向，投身于我國知識產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，勇于到新興產(chǎn)業(yè)中去干一番事業(yè)。而不宜單純以賺錢多少來衡量事業(yè)的成敗。世界正從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向“知識經(jīng)濟(jì)”過渡?！爸R經(jīng)濟(jì)”的到來，為當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)，特別是為其將來事業(yè)的發(fā)展和人生價(jià)值的展現(xiàn)，提供了極為廣闊的前景。同志指出：“知識經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新意識對于我們二十一世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要”。用知識經(jīng)濟(jì)對我國企業(yè)進(jìn)行信息化改造，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度、實(shí)現(xiàn)與國際慣例全方位接軌，這是我國當(dāng)代社會主義建設(shè)的重要任務(wù)，因此，廣大高校畢業(yè)生應(yīng)描準(zhǔn)這一目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)，在擇業(yè)、就業(yè)時(shí)，才能抓住良機(jī)，發(fā)揮優(yōu)勢，適應(yīng)時(shí)代潮流，在振興國家經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)社會發(fā)展的過程中，創(chuàng)造出輝煌業(yè)績，充分實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。公務(wù)員之家

(五)以崗位愛國為導(dǎo)向，樹立自主創(chuàng)業(yè)觀。1998年在巴黎召開的首屆世界高等教育大會通過的《世界宣言》強(qiáng)調(diào)：“畢業(yè)生將越來越不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”，這是世界高等教育的大趨勢和共同呼聲。我國以宏觀政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并予以資金扶持，比如對有創(chuàng)業(yè)愿望并具備創(chuàng)業(yè)條件的高校畢業(yè)生，及時(shí)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目開發(fā)、小額貸款擔(dān)保、跟蹤扶持等“一條龍”服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營活動，在申請、登記、審批等方面提供“三優(yōu)先”和“綠色通道”服務(wù)，還在一定期限內(nèi)減免稅收。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為廣大高校畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會環(huán)境。自主創(chuàng)業(yè)是機(jī)會，更是挑戰(zhàn)。挖掘創(chuàng)業(yè)潛能，擺脫依賴心態(tài)，樹立自主創(chuàng)業(yè)光榮的思想，勇敢地去迎接這一挑戰(zhàn)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，注意積累社會經(jīng)驗(yàn)，努力做一名就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。我國已經(jīng)誕生了第一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，如清華大學(xué)三位大學(xué)生1999年5月創(chuàng)辦了中國第一家大學(xué)生高科技公司——視美樂，專利產(chǎn)品為多媒體超大屏幕投影機(jī)。創(chuàng)業(yè)者的實(shí)踐表明，無論是選擇的、還是自主創(chuàng)造的，崗位始終是個(gè)人施展才華、服務(wù)社會、報(bào)效祖國的平臺。只要樹立了以崗位愛國為導(dǎo)向的職業(yè)價(jià)值觀，社會處處都是大學(xué)生展示才能的大舞臺。正如清華大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的大學(xué)生所說的，創(chuàng)業(yè)是一種精神，創(chuàng)業(yè)是一種意識，創(chuàng)業(yè)是一種素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)不是個(gè)人行為，創(chuàng)業(yè)是合作和表率。創(chuàng)業(yè)不是謀取私利，創(chuàng)業(yè)者是堅(jiān)定的愛國者、富有激情的實(shí)踐者、艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家。