導(dǎo)語：職業(yè)院校實踐技能教學(xué)改革創(chuàng)新論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育實踐技能教育改革

摘要：實踐技能教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)和特色部分，對其進(jìn)行改革探索，使其在新的形勢下更加科學(xué)．對促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展有著重要意義。

職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有重要地位。黨中央、國務(wù)院高度重視發(fā)展職業(yè)教育，體現(xiàn)為白改革開放以來特別是近幾年來．積檄推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，支持各級各類職業(yè)教育辦出特點(diǎn)、辦出水平。

一、職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)實踐技能教育的重要性

二十世紀(jì)一二十時代，是我國全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期．不但需要一大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營管理人才，而且需要數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。沒有這樣一支高技能、專業(yè)化的勞動大軍，再先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和機(jī)器設(shè)備也很難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。先進(jìn)的技術(shù)可以弓I進(jìn)，現(xiàn)代化的管理模式可以借鑒．高精尖人才也可以引進(jìn)，但大批量的技術(shù)工人是不可能引進(jìn)的．只能靠職業(yè)技能教育來培養(yǎng)。因此，發(fā)展職業(yè)教育和技能培訓(xùn)．是周家工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)的需要，必須重視和培養(yǎng)技能教育。

二、職業(yè)學(xué)校實踐技能教育的內(nèi)容

《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》指出，教育應(yīng)“堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)教育必須高度重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。美國著名教育學(xué)家、心理學(xué)家B．S．Bloom等人認(rèn)為，完整的教育應(yīng)包括認(rèn)知、動作技能和情感等大領(lǐng)域。因此，我認(rèn)為，職業(yè)教育要“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和一定技能的學(xué)生，就必須從學(xué)生的思想、技能、職業(yè)道德情感等幾個方面開展教育。

1．豐富知識和思想，讓學(xué)生獲得知識，開闊眼界，樹立科學(xué)思想，加深對理論知識的理解，進(jìn)而在實踐中對理論知識進(jìn)行修正、拓展和創(chuàng)新。

2．培養(yǎng)基本技能和專業(yè)技術(shù)技能，使學(xué)生具有從事某一行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和能力。可通過單項能力、模塊能力、綜合能力和擴(kuò)展能力的順序分階段逐步提高學(xué)生基本技能和專業(yè)技能的能力．通過參加專業(yè)技術(shù)等級證書的考核來綜合檢驗學(xué)生專業(yè)技術(shù)的技能。

3．增強(qiáng)職業(yè)情感和職業(yè)道德。社會信息化、經(jīng)濟(jì)全球化、學(xué)習(xí)社會化對人才素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要培養(yǎng)實踐技能，而且要培養(yǎng)良好的公德與責(zé)任意識，不僅要培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研、堅韌不拔的丁作作風(fēng)，而且要培養(yǎng)質(zhì)量意識、團(tuán)隊精神、探索和創(chuàng)新精神。

三、職業(yè)學(xué)校實踐技能教育的現(xiàn)狀分析

1．在教學(xué)實踐中，實踐教學(xué)缺乏重視

職業(yè)學(xué)校往往把課堂教學(xué)、理論知識傳授放在首位，把實踐教學(xué)、操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練作為課堂教學(xué)和理論知識灌輸?shù)难a(bǔ)充形式。職業(yè)學(xué)校雖然在培養(yǎng)目標(biāo)中對專業(yè)教學(xué)計劃做了修訂，增加了實踐教學(xué)的比重，但由于受種種條件的限制，在實際教學(xué)中。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)很難完全落實到位。

2．實踐教學(xué)場地和設(shè)備緊缺、簡陋。

社會對職業(yè)學(xué)校的認(rèn)可度較低，吸引力不夠，生源較為困難，辦學(xué)效益低下。另外，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)也很緊張，影響辦學(xué)條件的改善和提高，缺乏必要的實踐教學(xué)場地和設(shè)備，現(xiàn)有的為數(shù)不多的一些設(shè)施也都較為簡陋、落后，不能很好地滿足實際教學(xué)需求。

3．實踐技能教學(xué)師資短缺。

實踐技能教學(xué)需要足夠的有一定實踐經(jīng)驗和技能的專業(yè)教師，但是職業(yè)學(xué)校的教師多是從學(xué)校到學(xué)校．沒有專業(yè)技能實踐經(jīng)驗，對市場缺乏了解與認(rèn)識．缺乏專業(yè)實踐。另外，教師還缺少到企業(yè)實踐和體驗的機(jī)會，使得教師的觀念、教學(xué)方法與瞬息萬變的市場差距很大．缺乏與日新月異的技術(shù)發(fā)展和變化相適應(yīng)的專業(yè)技術(shù)和技能。

4．缺乏對學(xué)生職業(yè)情感和職業(yè)道德的教育。

職業(yè)教育就是要“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和一定技能的學(xué)生。學(xué)生若沒有良好的職業(yè)道德，即使具備再好的技能也是失敗的。職業(yè)學(xué)校普遍缺少對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)情感的滲透，缺乏相關(guān)專業(yè)職業(yè)道德的宣傳。

5．流于形式的畢業(yè)前集中式實習(xí)

職業(yè)學(xué)校在平時的教學(xué)中安排實踐教學(xué)課少甚至不安排，只是在畢業(yè)前集中一個學(xué)期或幾個月的時間安排學(xué)生實習(xí)以彌補(bǔ)平時實踐教學(xué)的不足。這種實習(xí)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，往往流于形式，因為都是學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，一段時間后回校交實習(xí)報告和鑒定，學(xué)校不統(tǒng)一安排輔導(dǎo)教師和實習(xí)單位，缺乏指導(dǎo)和監(jiān)督。

四、職業(yè)學(xué)校實踐技能教育的改革和有效開展

實踐技能教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)和特色部分．在職校人才培養(yǎng)過程中有著不可替代的作用，我們應(yīng)不斷強(qiáng)化、革新實踐教學(xué)，使其在新的形勢下更加科學(xué)、規(guī)范，從而促進(jìn)職業(yè)教育更好地發(fā)展。我認(rèn)為，可以從以下幾方面來開展。

1．學(xué)校教學(xué)設(shè)備、場地的不斷改善。

第一．可以通過學(xué)校投入和校企共建等途徑不斷改善校內(nèi)實驗（實訓(xùn)）條件，充分整合現(xiàn)有資源，優(yōu)化管理，扎扎實實地建設(shè)好各專業(yè)的實驗室、實訓(xùn)室、實驗車間、工廠等。第二，積極地拓展實驗（實訓(xùn)）室創(chuàng)建渠道，比如鼓勵社會資源通過投資、參股等方式參與學(xué)校教學(xué)環(huán)境建設(shè)．共創(chuàng)“產(chǎn)學(xué)研”合作教育基地。第，加強(qiáng)實驗室、實訓(xùn)基地的科學(xué)管理，優(yōu)化資源，將實驗（實訓(xùn))室資源向社會、企業(yè)開放，實現(xiàn)資源共享，提高資源的使用效率。第四，重視校外實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)，按照互惠互利的原則，建立若干相塒穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。

2．“雙師型”師資力量的有效培訓(xùn)和充實

建立一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神、教學(xué)能力強(qiáng)、了解熟悉生產(chǎn)領(lǐng)域、掌握一定技術(shù)、樂于教書育人的高素質(zhì)實踐教學(xué)師資隊伍，對技能教育的有效開展極為重要。首先，注重“雙帥型”素質(zhì)教師的培養(yǎng)與引進(jìn)。可以讓教師到企業(yè)中去，到生產(chǎn)第一線去，使他們更加了解社會需求，認(rèn)識到如何培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。其次，在實驗實訓(xùn)管理部門管理下，組建一支過硬的實驗員隊伍。要求實訓(xùn)指導(dǎo)教師在技能上至少有中級以上崗位等級證書或職業(yè)資格證書．通過強(qiáng)化專業(yè)技能考核來提高理論教師的實踐能力，造就一支較高水平的“雙師型”師資隊伍。另外，可聘請企事業(yè)單位的專家、有工作經(jīng)驗的人員及實踐基地有豐富經(jīng)驗的技術(shù)骨干作為兼職充實實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)教師，組建一支以專職為主、專兼結(jié)合的實踐教學(xué)師資隊伍。這樣一支隊伍能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時促進(jìn)專業(yè)教師的交流與學(xué)習(xí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣和情感

缺乏職業(yè)情感，對所學(xué)專業(yè)便缺乏興趣，影響到職業(yè)技能的掌握。職業(yè)教育不同于義務(wù)教育，它具有明確的專業(yè)性。在選擇專業(yè)的時候，其實很多學(xué)生包括他們的家長都未必對所報專業(yè)有明確的了解．未根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和興趣選擇合適的專業(yè)，以至于當(dāng)El后專業(yè)學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，就持放任的態(tài)度，忽視技能教育的學(xué)習(xí)。鑒于此，教師應(yīng)存學(xué)生入學(xué)時就幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識職業(yè)現(xiàn)狀及前景．強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能學(xué)習(xí)的重要性．給學(xué)生指明前進(jìn)和努力的方向。學(xué)校也可通過宣傳和組織參觀等形式對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)情感的滲透和培養(yǎng)。有了動力的方向和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功體驗，在職業(yè)成的這條道路上學(xué)生就會慢慢積累職業(yè)情感。

4．組織和實施“項目化”教學(xué)。

“從做中學(xué)”是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的根本特征所在，也是豐富經(jīng)驗的根本途徑。項目式教學(xué)法是當(dāng)前職業(yè)教育中較優(yōu)的一種教學(xué)方法，以工作過程貫穿于項目式教學(xué)中，是更好的一種教學(xué)方法?！绊椖炕苯虒W(xué)是將專業(yè)課程按類別分為若干技術(shù)或技能單元，每個技術(shù)或技能單元作為一個教學(xué)項目，實行理論、實踐一體化的單元式教學(xué)．每個單元教學(xué)都以應(yīng)用該項技術(shù)或技能完成一個作業(yè)來結(jié)束．并進(jìn)行下一個項目的教學(xué)。簡言之，就是師生為完成某一具體的工作任務(wù)而展開的教學(xué)行動。即教師設(shè)置虛擬情景或任務(wù)項目，學(xué)生在教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作訓(xùn)練，從而在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中獲得經(jīng)驗。比如，電子專業(yè)的師生們共同在“一體化”專業(yè)教學(xué)實習(xí)的方式進(jìn)行交叉教學(xué)，把理論與實踐緊密結(jié)合起來完成某一具體的教學(xué)任務(wù)這樣的教學(xué)遵循“從實踐到理論，再從理論到實踐”的認(rèn)知規(guī)律。

在項目教學(xué)中，學(xué)生在課堂上目標(biāo)明確，“動”起來，在教師的引導(dǎo)下不斷嘗試與探索，并在實踐中獲得知識．形成能力，吸納知識的途徑由單一變?yōu)槎嘣?，通過接觸實物和動手參與實踐能將知識理解得更清晰．掌握得更牢固岡此，“通過任務(wù)項目，掌握相關(guān)技能．以學(xué)生為巾心，在做巾學(xué)，以能力為本位，在評價中學(xué)習(xí)”能促使學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能。

5．豐富課外興趣小組。

興趣發(fā)展是興趣生成和興趣內(nèi)化的巾問環(huán)節(jié)，是一個動態(tài)發(fā)展的過程。因為青少年的心理特點(diǎn)決定了學(xué)生總是樂于參加各種活動，所以在專業(yè)課教學(xué)中可以利用這一特點(diǎn)，利用專業(yè)特色來激發(fā)學(xué)生的興趣。通過活動，把學(xué)到的專業(yè)知識用于實踐，不僅培養(yǎng)他們的制作、實踐能力和創(chuàng)新精神，而且可以進(jìn)一步加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。比如，可組建第二課堂成立豐富的興趣小組來為學(xué)生的興趣發(fā)展搭建良好的平臺，校內(nèi)可舉辦各類技能比賽、科技節(jié)、發(fā)明大賽等推動興趣小組的開展。通過活動，學(xué)生更加了解專業(yè)性質(zhì)．樹立學(xué)習(xí)專業(yè)課的信心，從成功中品嘗喜悅，從失敗中汲取經(jīng)驗，進(jìn)而為培養(yǎng)素質(zhì)、活躍思維、鍛煉強(qiáng)化專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。

通過舉辦豐富的課外興趣小組、比賽等還可以找到佼佼者，樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，若參加技能訓(xùn)練的學(xué)生積極主動地幫助他人，便可以成為其他同學(xué)效仿的目標(biāo)．從而帶動大家一起來學(xué)習(xí)好、掌握好專業(yè)技能，同時也能為參加技能大賽儲備人才。

6．強(qiáng)化技能教育．重視技能大賽

技能大賽是考試場，通過競賽項目可以檢查職業(yè)學(xué)校的教學(xué)是否體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨．以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨，是否突出了職教特色，是否重視了綜合能力特別是動手實踐能力的培養(yǎng)．是否把握了企業(yè)的新技藝、新知識和新方法等。因此，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)怎樣才能把準(zhǔn)市場脈搏，使學(xué)生學(xué)以致用，掌握一技之長，重視各級各類職業(yè)技能大賽是一個十分重要的途徑。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容以“必需、夠用和實用”為基本要求，但在具體的教學(xué)實踐中卻很難把握尺度，而通過技能大賽可以不斷得到啟發(fā)．從而實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。要鼓勵同學(xué)們重視技能、強(qiáng)化技能，參加技能大賽。通過訓(xùn)練，不斷實踐，培養(yǎng)專業(yè)興趣，關(guān)心專業(yè)發(fā)展；通過訓(xùn)練，不斷探索，培養(yǎng)堅韌不拔的精神和團(tuán)隊精神：通過訓(xùn)練，不斷交流，明白教學(xué)相長的道理；通過訓(xùn)練，不斷嘗試，樹立不畏困難的自信心。參加技能大賽，不僅可展現(xiàn)個人的技能和風(fēng)采，為校爭光，而且可為日后就業(yè)創(chuàng)造更好的機(jī)會，為再學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。如我校的顧愷文同學(xué)就是通過技能大賽．展現(xiàn)了個人風(fēng)采．獲得了省第二名的好成績．不僅為自己和學(xué)校爭得了榮譽(yù)，而且被保送到高等院校進(jìn)一步升造．為今后的人生開辟了新的道路。

7．重視職業(yè)情感和道德的教育

職業(yè)教育所培養(yǎng)的學(xué)生能不能對國家有用．對社會有用．對企業(yè)有用，其所掌握的技能是很重要的，但更為關(guān)鍵的是他有沒有良好的職業(yè)道德。岡此，存強(qiáng)涮技能教育的同時．一定要重視職業(yè)道德教育，從而有所學(xué)，有所用。學(xué)校在開設(shè)正常教學(xué)的同時，對相關(guān)職業(yè)道德的教育也應(yīng)同時進(jìn)行。比如開設(shè)職業(yè)道德教育相關(guān)課程，邀請專業(yè)人士來校專題演講、作報告，優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)生事跡介紹等多種形式加強(qiáng)教育。要讓學(xué)生深知：只有具有良好的公德與責(zé)任意識才能為國家、社會、企業(yè)添磚加瓦；只有具有質(zhì)量意識，團(tuán)隊精神、探索和創(chuàng)新精神才能事半功倍；只有具有實事求是、刻苦鉆研、吃苦耐勞的精神才能獲得成功。公務(wù)員之家

8．重視畢業(yè)前的工廠實習(xí)

職業(yè)教育通過培養(yǎng)掌握一定技能的學(xué)生來滿足現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)的需要。因此，進(jìn)入工廠，接觸社會是學(xué)生掌握技能的一個必要環(huán)節(jié)。技術(shù)發(fā)展日新月異，市場瞬息萬變，只有建立一批相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，加強(qiáng)聯(lián)系和指導(dǎo)，才能將學(xué)生實習(xí)這一工作做好、做到實處。

二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的世紀(jì)，世界各國綜合國力競爭激烈，主要是經(jīng)濟(jì)和科技實力的競爭。而職業(yè)技能教育在提高勞動者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變和延遲就業(yè)、緩減就業(yè)壓力、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、增進(jìn)社會和諧穩(wěn)定中所起的作用也將日益明顯因此．職業(yè)學(xué)校要更好地發(fā)展，更好地服務(wù)于國家的發(fā)展．就必須重視實踐技能教育。教師不僅要豐富技能教學(xué)的內(nèi)涵，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，而且在專業(yè)技能的教學(xué)過程巾要不斷地勤于觀察和反思，從中發(fā)現(xiàn)問題：不僅要不斷地勤于探索和研究。努力解決問題．而且要不斷地思考和總結(jié)，以在今后的教學(xué)過程中加以改進(jìn)。