導(dǎo)語(yǔ)：自然純潔心態(tài)投入教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從通過(guò)搭建專業(yè)舞臺(tái)，讓學(xué)生有健全的綠色心理；注重多彩的綠色教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受專業(yè)學(xué)習(xí)之美；開展純真的綠色交往，營(yíng)造自然的學(xué)習(xí)氛圍和愛(ài)的空間進(jìn)行論述。其中，主要包括：綠色代表生命，代表成長(zhǎng)和生機(jī)，代表活潑清新的未來(lái)、綠色教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)出有科技專長(zhǎng)、有積極思想、有自然意識(shí)的創(chuàng)造美好家園的勞動(dòng)者、心理素質(zhì)是成功的第一要素、讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，相信自己的選擇、綠色心理教育中必須給予學(xué)生信心的教育、對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)、內(nèi)容序列按照旅游道德的認(rèn)知、情感、行為等體系、綠色教學(xué)活動(dòng)可以通過(guò)模擬旅游情景或讓學(xué)生深入社會(huì)對(duì)旅游資源和旅游現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析、創(chuàng)建輕松、和諧、民主的師生關(guān)系、教師的愛(ài)融于學(xué)生綠色及健康的個(gè)性中等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

綠色代表生命，代表成長(zhǎng)和生機(jī)，代表活潑清新的未來(lái)?，F(xiàn)代生活中我們不斷呼吁綠色產(chǎn)品和綠色環(huán)境，那么在我們教育中也正期待著能給學(xué)生更大發(fā)展空間的綠色教育。綠色教育就是現(xiàn)實(shí)生存的教育，也就是適應(yīng)社會(huì)的教育，是傳統(tǒng)教育的擴(kuò)充，同時(shí)也包含傳統(tǒng)教育的智力開發(fā)等。

綠色教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)出有科技專長(zhǎng)、有積極思想、有自然意識(shí)的創(chuàng)造美好家園的勞動(dòng)者。綠色教育也是能力的教育，即獨(dú)立思考能力、獨(dú)立作為能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、同甘共苦能力、領(lǐng)袖本色能力的教育。

我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生在今后的旅游工作中恰恰需要這些能力的全部才能成為一名優(yōu)秀的旅游工作者。所以在學(xué)校的教育和教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生享受綠色教育，成為綠色教育的真正受益者。那么作為一名旅游專業(yè)的教師，若在平時(shí)的教學(xué)中缺乏綠色觀念，就無(wú)法培養(yǎng)出專業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生。在旅游專業(yè)課上進(jìn)行綠色教育，當(dāng)然教師先要"綠色"起來(lái)，教師有了綠色觀念，才能引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生一片廣闊的綠色天地。

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，最主要從以下幾個(gè)方面運(yùn)用綠色教學(xué)手段和觀念，給予學(xué)生個(gè)性化、針對(duì)性地教學(xué)指導(dǎo)。

一、通過(guò)搭建專業(yè)舞臺(tái)，讓學(xué)生有健全的綠色心理

心理素質(zhì)是成功的第一要素。

首先讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，相信自己的選擇。

中考后學(xué)生由于種種原因極不情愿地或者說(shuō)自卑地來(lái)到了職業(yè)學(xué)校，若這種不健全的心理持續(xù)在高中的三年學(xué)習(xí)中，那么可以肯定地說(shuō)學(xué)生的未來(lái)是迷茫的，今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作勁頭是沮喪的，更談不上成為有能力、有毅力的勞動(dòng)者。故在新學(xué)期的旅游專業(yè)教學(xué)中，給學(xué)生分析旅游業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)、旅游業(yè)的現(xiàn)狀及目前優(yōu)秀導(dǎo)游人才緊缺的狀況等，讓學(xué)生意識(shí)到旅游專業(yè)的前景非常不錯(cuò)，自己的選擇是正確的。比如在旅游專業(yè)課上我常常會(huì)請(qǐng)學(xué)生來(lái)分析"我校的十多個(gè)專業(yè)中哪個(gè)比我們旅游專業(yè)更好？"這一問(wèn)題。有些學(xué)生會(huì)說(shuō)是計(jì)算機(jī)專業(yè)，但馬上會(huì)很多學(xué)生站起來(lái)進(jìn)行反駁；又有些學(xué)生會(huì)說(shuō)是商務(wù)專業(yè)較好，但同樣會(huì)有很多不同的聲音......經(jīng)過(guò)激烈地討論，學(xué)生一致認(rèn)為自己的專業(yè)是最棒的，發(fā)展前景是最佳的。當(dāng)然這不是阿Q式的自我表現(xiàn)安慰，而是告訴學(xué)生，"既來(lái)之則安之"，要正視現(xiàn)實(shí)，相信通過(guò)學(xué)習(xí)充滿激情的學(xué)習(xí)，肯定能成就未來(lái)。

其次綠色心理教育中必須給予學(xué)生信心的教育。

堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的信心是成功的重要因素。中考的失敗，并不意味著我們的學(xué)生不聰明，我們的學(xué)生并不比別人差，只是太懶。其實(shí)天底下沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，也沒(méi)有難做的事，俗話說(shuō)：天下事有難易乎？為之，則難者亦易乎，不為，則易者亦難矣。在課堂的教學(xué)中不斷給予學(xué)生信心和鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)在專業(yè)課中的點(diǎn)滴進(jìn)步，并加以肯定。相信給學(xué)生一片心靈陣地，他們能守候自己成功的喜悅。在上到旅行社和旅游飯店等內(nèi)容時(shí)我會(huì)給學(xué)生這么幾個(gè)遐想"假如你有一家旅行社，你想把它經(jīng)營(yíng)成怎樣？""假如你有一家旅游飯店，你希望它是幾星級(jí)的？"每個(gè)學(xué)生都有自己滿意的空間，相信心有多大舞臺(tái)就有多大。通過(guò)不斷的設(shè)想，讓學(xué)生不懷疑自己，任何時(shí)候都不懷疑自己的能力。有了信念，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)乃至在今后的工作中，做任何事情，都會(huì)有勇于探索的精神和堅(jiān)定的信念。

再次對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。

所謂責(zé)任心是一個(gè)人對(duì)其所屬群體的共同活動(dòng)、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)任務(wù)的自覺(jué)態(tài)度，它主要由責(zé)任認(rèn)識(shí)、責(zé)任情感、責(zé)任意志、責(zé)任行為四個(gè)部分構(gòu)成。

一個(gè)心理健全的學(xué)生，應(yīng)該是一個(gè)對(duì)班級(jí)、對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)的學(xué)生。

旅游專業(yè)課中對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，按空間序列、時(shí)間序列和內(nèi)容序列三個(gè)坐標(biāo)維度進(jìn)行?？臻g序列按照學(xué)生學(xué)習(xí)生活的學(xué)校、家庭、社會(huì)等空間層面都可以設(shè)想旅游活動(dòng)的內(nèi)容，及旅游活動(dòng)中應(yīng)該具備的責(zé)任心；

時(shí)間序列按照學(xué)期、年級(jí)等時(shí)間進(jìn)程在三年不同的專業(yè)課中都可以進(jìn)行責(zé)任心培養(yǎng)；在旅游專業(yè)的教學(xué)中可以結(jié)合旅游資源保護(hù)，讓學(xué)生談?wù)勔屄糜纬蔀檎嬲臒o(wú)煙工業(yè)，每個(gè)旅游者和旅游工作者應(yīng)該肩負(fù)起怎樣的責(zé)任？也可以結(jié)合古建筑的教學(xué)，在保護(hù)古典建筑和文物時(shí)導(dǎo)游員又應(yīng)該負(fù)怎樣的責(zé)任？又可以結(jié)合民俗的教學(xué)中，讓學(xué)生談?wù)劚Ｗo(hù)傳統(tǒng)文化導(dǎo)游員又肩負(fù)起怎樣的使命？在旅游專業(yè)的教學(xué)中很多內(nèi)容都可以結(jié)合責(zé)任心，相信通過(guò)對(duì)每一門專業(yè)課都賦予責(zé)任心的教育，會(huì)讓學(xué)生在今后的工作中成為一個(gè)對(duì)人類、對(duì)自然、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)客人負(fù)責(zé)的旅游工作者。

內(nèi)容序列按照旅游道德的認(rèn)知、情感、行為等體系，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，按討論、辯論、案例分析、具體實(shí)踐的方式進(jìn)行責(zé)任升華。

構(gòu)建責(zé)任環(huán)境，不僅在校園生活中不能缺少，在旅游工作中更需要對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)客人高度負(fù)責(zé)的導(dǎo)游工作者?？梢韵胂笕狈ω?zé)任心的導(dǎo)游會(huì)讓美麗的景色變得暗淡；讓愉悅身心的旅游活動(dòng)變成工作之余心靈的再度禁錮；因?yàn)閷?dǎo)游員的不負(fù)責(zé)任，會(huì)讓每位游客日后的回憶中找不到一抹亮麗的色彩......

二、注重多彩的綠色教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受專業(yè)學(xué)習(xí)之美

綠色教學(xué)活動(dòng)可以通過(guò)模擬旅游情景或讓學(xué)生深入社會(huì)對(duì)旅游資源和旅游現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析，從而真正認(rèn)識(shí)旅游，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

在模擬旅游情景教學(xué)中力圖讓學(xué)生通過(guò)一次又一次的表演來(lái)認(rèn)識(shí)旅游活動(dòng)的內(nèi)容，感知旅游工作中的酸甜苦辣，懂得旅游的工作的程序，從而使旅游專業(yè)課中教得輕松、學(xué)得愉快，讓學(xué)生能適應(yīng)未來(lái)，達(dá)到綠色教育的真正內(nèi)涵。在深入社會(huì)的調(diào)查中，顯現(xiàn)出教育應(yīng)該走"應(yīng)用"之路，讓學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)分析社會(huì)旅游現(xiàn)象，會(huì)發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)旅游調(diào)查都需要學(xué)生有積極的思想、較強(qiáng)的觀察力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在完成任何一項(xiàng)調(diào)查時(shí)必須有團(tuán)隊(duì)的親和力和相互間的鼓勵(lì)。例如：

片段一：在模擬導(dǎo)游課中，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園景色優(yōu)美的地段，把學(xué)生分成若干個(gè)組，每一組中學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)旅游者和導(dǎo)游，并給予他們不同的工作內(nèi)容。

模擬情景：當(dāng)全陪帶領(lǐng)客人走出機(jī)場(chǎng)時(shí)卻沒(méi)有地陪來(lái)接團(tuán)。

通過(guò)一次次地假設(shè)，一堂堂鮮活的旅游情景課，使學(xué)生的能力在綠色活動(dòng)中張揚(yáng)，專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣在生動(dòng)活潑的旅游情景中誕生，也使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解在表演中領(lǐng)悟。

片段二：在古建筑的教學(xué)中，為讓學(xué)生更好地聯(lián)系實(shí)踐，以家庭地域相近的學(xué)生組成調(diào)查小組。

要求：調(diào)查你們所生活的地區(qū)中最古老的一座建筑，調(diào)查分析它的建造年份、最初的用途和現(xiàn)在的用途、建筑風(fēng)格、建筑布局、保護(hù)措施、它在當(dāng)?shù)厝诵哪恐械匚?、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣體現(xiàn)它的價(jià)值等等。

結(jié)果：學(xué)生根據(jù)要求做了詳盡的調(diào)查，找到寧波地區(qū)較古老的一些建筑，挖掘了本地潛在的旅游資源，反映了寧波旅游資源的豐富和寧波歷史的久遠(yuǎn)，也反映了寧波地區(qū)對(duì)古建筑的漠視和破壞情況等一些令人失望的狀況。

效果：通過(guò)調(diào)查學(xué)生把課堂知識(shí)進(jìn)行了延伸，從實(shí)踐的體驗(yàn)中體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。在這種綠色活動(dòng)中學(xué)生沒(méi)有束縛，放開了手腳，在專業(yè)學(xué)習(xí)中真正展開了騰飛的翅膀。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育和熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的教育，這何嘗不是一種我們所需要的綠色教育方式。

教師在每一門專業(yè)課、每一節(jié)專業(yè)課中靈活地運(yùn)用綠色教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，無(wú)異于撒播綠色的種子，放飛心靈的希望。

三、開展純真的綠色交往，營(yíng)造自然的學(xué)習(xí)氛圍和愛(ài)的空間

綠色代表自然，自然的氛圍亦指師生之間的生態(tài)和諧。"綠色教育"的最大秘密就在于相信和解放孩子、相信和解放教育者自己、相信和解放心靈。心與心自然、和諧地融合在一起，學(xué)生在人性美的感動(dòng)中受到啟發(fā)，心靈因之而得到升華。

綠色人際交往著重強(qiáng)調(diào)平等、合作、寬容和理解，在平等中尊重信任別人，在合作中與別人友好競(jìng)爭(zhēng)，在寬容與理解中凸顯自己的個(gè)性。這就要求師生關(guān)系必須超越和拋棄狹隘的功利性目的，確立人格影響的主導(dǎo)地位，將人性作為教育的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，寓認(rèn)知于情感的交流之中。用綠色教育理念變革師生關(guān)系，需要把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體回歸隊(duì)到以心靈交流為中心。比如：一個(gè)關(guān)注的眼神，能使學(xué)生如沐春風(fēng)、倍受鼓舞；一個(gè)真誠(chéng)的微笑，能使學(xué)生信心十足、奇思噴涌。在課堂上，教師要以自己豐富的情感來(lái)感染學(xué)生，把命令式的、居高臨下式的話語(yǔ)轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的話語(yǔ)，把生硬冰冷的語(yǔ)言變成富有感情色彩的話語(yǔ)，將內(nèi)蘊(yùn)關(guān)注、激勵(lì)、鼓舞的話語(yǔ)當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。

旅游教學(xué)中綠色交往的運(yùn)用主要目的是為了學(xué)生的"綠色"學(xué)習(xí),為此我認(rèn)為可從以下二個(gè)方面入手：

1、創(chuàng)建輕松、和諧、民主的師生關(guān)系

我們的學(xué)生是一群個(gè)性非常鮮明的、可愛(ài)的孩子，若在課堂交往中教師只一味地強(qiáng)調(diào)自己的思想和情感，那么你將是一位沒(méi)有人格魅力的老師，你的課堂上就沒(méi)有閃爍的思想火花。

和諧的師生關(guān)系是輕松和諧民主的課堂氛圍的前提,首先,教師應(yīng)有積極飽滿的教學(xué)情緒。這是創(chuàng)造課堂氛圍的首要條件,良好的課堂氣氛會(huì)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；師生情感交融,"愛(ài)屋及烏",學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。

其次是教師應(yīng)該尊重學(xué)生。課堂中沒(méi)有居高臨下的評(píng)判，沒(méi)有虛情假意的表?yè)P(yáng)，沒(méi)有老師、學(xué)生，沒(méi)有所說(shuō)的"同師道尊嚴(yán)"，只有心心相印的朋友，大家就像是大自然中的萬(wàn)物，在和諧地享受著生物鏈一樣的知識(shí)瓊漿。

例如在旅游案例分析過(guò)程中沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，教師和學(xué)生從各個(gè)角度去分析每一個(gè)案例，發(fā)表自己成熟的或不成熟的觀點(diǎn)。對(duì)于"在第一次帶團(tuán)中是否該告訴旅游者自己是第一次做導(dǎo)游？"這一問(wèn)題，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的討論，然后教師把每一個(gè)正面觀點(diǎn)和反面觀點(diǎn)寫在黑板上，最后拼貼成同學(xué)們認(rèn)為較滿意的答案。使課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的生存沃土。

2、教師的愛(ài)融于學(xué)生綠色及健康的個(gè)性中。

柳宗元在他的名篇《種樹郭夷駝傳》中提出了種樹的"八字方針"：順木之天，以致其性。種樹，或移植，都應(yīng)"順木之天，以致其性"。精辟之極！這是正面的提法，反面提法是四字：好煩其令。柳宗元深刻指出：一切都是由樹木生長(zhǎng)的規(guī)律決定的，種樹者的作用只在于種，是"順木之天"的種，還是"好煩其令"的種。那么，如何"順人之天，以致其性"、"因材施教"來(lái)培育我們的專業(yè)人才呢?

只有把教師的愛(ài)融于學(xué)生的個(gè)性中！綠色課堂是一種"有人"的課堂環(huán)境，它以學(xué)生為本位，在設(shè)置的各種課堂活動(dòng)中充分考慮學(xué)生的差異需要，力求與學(xué)生互通互融，打破原先的隔離，通過(guò)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上所存在的多元智力,發(fā)揮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢(shì),挖掘發(fā)展每個(gè)孩子的最大潛能來(lái)彰顯每一位學(xué)生的個(gè)性。

作為教師只有把愛(ài)寓于教學(xué)之中,通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、姿態(tài)傳遞給學(xué)生,才會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感,并因此產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境。始終把教學(xué)過(guò)程作為向?qū)W生傾注愛(ài)的主渠道,讓學(xué)生在愛(ài)的環(huán)境和歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí),讓學(xué)生的興趣和個(gè)性在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中最大地得到發(fā)揮，有效地消除他們初中學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的心理障礙,開創(chuàng)自然的綠色學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之,按照人的心理、生理發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言本質(zhì)特征實(shí)施教學(xué),達(dá)到教得輕松,學(xué)得自然,學(xué)到純真,適應(yīng)未來(lái),是綠色教學(xué)的真正內(nèi)涵。綠色課堂播撒綠色種子，書寫綠色人生，是生命的課堂、和諧的課堂、發(fā)展的課堂。專業(yè)教師以自然純潔的心態(tài)投入教學(xué)，以自身的崇高品質(zhì)教育影響學(xué)生，相信綠色課堂會(huì)帶給學(xué)生無(wú)限的收獲和遐想，能在旅游專業(yè)的學(xué)習(xí)中收獲成功的種子。