導(dǎo)語：舞蹈教學(xué)中舞感培養(yǎng)研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

內(nèi)容摘要：舞蹈是在一定空間與時間中展示的視覺藝術(shù)，是人體在律動過程中展示反映作品中的情感、意圖等。在舞蹈過程中，藝術(shù)水平的高低主要取決于舞蹈者動作性、抒情性與音樂配合性等諸多因素。這些舞蹈中的因素綜合起來說就是指舞蹈者的舞感，舞蹈教學(xué)中的舞感培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生最重要的部分，提高舞蹈者的舞感就必須從教學(xué)中開始進(jìn)行系統(tǒng)綜合的培養(yǎng)。文章從強調(diào)內(nèi)在情感和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，又不忽略舞蹈基本訓(xùn)練，使學(xué)生從用腳跳舞方式逐步向用心跳舞的方式發(fā)展，去探尋舞蹈中的舞感。

關(guān)鍵詞：舞蹈舞感舞蹈教學(xué)培養(yǎng)

舞蹈以人體為工具，以形體動作的走位為手段，通過舞蹈運動本身表達(dá)作品意圖及個人對作品、對生活的思想感情、理解詮釋，舞者的身體神態(tài)、動作韻律、舞蹈氣息、化裝扮相等隨著音樂的起伏傳遞給觀眾其表演作品的深邃，傳遞舞者的內(nèi)心世界，給人以美的享受與心靈上的共鳴震撼。聞一多先生曾經(jīng)說過，舞蹈是生命的情調(diào)，是最直接、最真實、最強烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)。最體現(xiàn)作品與舞者的是舞蹈感覺，舞蹈感覺好像是看得見，又不是人人都能捕捉得到的精靈，它是對舞蹈理解所體現(xiàn)出來的感受，有的舞者的舞感是得宜于先天舞感天賦好，有的則是后天的引導(dǎo)培養(yǎng)。舞蹈教學(xué)中的“舞感”培養(yǎng)可以說是舞蹈藝術(shù)永不衰竭的生命源泉之一，我們通過教學(xué)中得到舞感后能夠去掌握舞蹈的風(fēng)味，追尋舞蹈的內(nèi)涵，找到真正用心舞蹈的感覺！

一、如何在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)“舞感”

舞蹈是人肢體的動作藝術(shù)，動作中律動的“動”是舞蹈的核心。正因如此，舞蹈技藝的難度往往被視為衡量舞蹈質(zhì)量和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。這樣的要求標(biāo)準(zhǔn)致使有些舞蹈教學(xué)較偏重肢體素質(zhì)的訓(xùn)練，而對于學(xué)生藝術(shù)感知能力培養(yǎng)、藝術(shù)涵養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。隨著舞蹈理論的不斷提高，越來越強調(diào)舞蹈編排的美感和內(nèi)涵性，重視舞蹈者本身的表現(xiàn)力和內(nèi)在的情感滲透。因此，在許多舞蹈教學(xué)中，舞蹈課的教學(xué)也在不斷更新理念，在對學(xué)生肢體基本功動作訓(xùn)練的同時，也注重對學(xué)生舞感的培養(yǎng)，使學(xué)生具備基本的舞蹈素養(yǎng)。對于舞蹈具體表現(xiàn)來說，一般分為舞者外部肢體動作和內(nèi)心情感兩個部分。外部肢體動作指的是舞蹈的動律、動態(tài)；內(nèi)心情感是指表演者內(nèi)在的情緒、情感意識等因素。這兩部分不分先后，相輔相成，密不可分，只有讓學(xué)生在動作上與思想情感上有機(jī)地結(jié)合，才能發(fā)揮舞蹈的藝術(shù)魅力。

1.提高學(xué)生感官反應(yīng)的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和敏銳力

舞蹈感覺作為一個特定的概念，是人們在舞蹈動作中表現(xiàn)出來的一種感覺，它首先是建立在有肢體動作的“動感”基礎(chǔ)上的，所以說舞蹈的動作動感是舞感的重要組成部分。舞蹈者個人動作的反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)性是這個舞蹈者舞蹈水平好壞的根本前提，每個人都有先天反應(yīng)的差異，都具有先天的不同。有人天生應(yīng)變能力強，協(xié)調(diào)性好，有人就較弱。因此舞蹈作為一種特殊的藝術(shù)，提高舞蹈者的反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)性是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

然而，舞蹈的動感又不是普通意義上的動感，而是對舞蹈這全身各部位動作的高度敏感力和協(xié)調(diào)性，這就是舞蹈感覺的基礎(chǔ)。舞蹈訓(xùn)練實際也就是這一簡單道理的延伸與提高，是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生通過規(guī)范的專業(yè)訓(xùn)練逐步擴(kuò)大舞蹈形體技術(shù)范圍，這樣可以不斷地提高肌肉組織、關(guān)節(jié)韌帶之間的協(xié)調(diào)性與感受力。規(guī)范的基礎(chǔ)訓(xùn)練是在不斷地增進(jìn)這種動感的敏銳度、協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確度，例如：舞蹈訓(xùn)練中常規(guī)的“擦地”動作，舞蹈者長期練習(xí)“擦地”，不僅加深了對繃腳、外開、延伸等腿的形態(tài)的準(zhǔn)確感覺，而且還加強了腳底、腳尖對于地面相互關(guān)系的敏感程度。系統(tǒng)大量的科學(xué)練習(xí)，不斷地接受器官與外界信號的反饋，使得舞蹈者能對自己的動作迅速地做出準(zhǔn)確反應(yīng)。因此在教學(xué)過程中，舞者都需要一個規(guī)范系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，這個過程一方面是訓(xùn)練技能，一方面是對自身動感準(zhǔn)確性的培養(yǎng)，這也正是提高自身感官反應(yīng)準(zhǔn)確性和敏銳力的正確途徑。2.外部肢體動作的培養(yǎng)

作為表演者的學(xué)生首先要有一個協(xié)調(diào)性強、敏銳力強、勻稱的外部形態(tài)。通過系統(tǒng)基本功的形體訓(xùn)練，最大限度地美化學(xué)生肢體的線條，增強學(xué)生的肢體靈活性和協(xié)調(diào)性，擴(kuò)展其自身素質(zhì)。有了這個基礎(chǔ)，舞蹈表現(xiàn)力就容易找得到。因此，教學(xué)活動中教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生的動作規(guī)范化。我們要在肢體訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)展性潛力作為舞蹈教學(xué)的出發(fā)點，把情感領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)確立為教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，從而取得預(yù)期的教學(xué)效果。

另外舞蹈肢體的表情有時不單單是靠某一個動態(tài)的部位來表現(xiàn)，在一抬手、一投足等動作過程中，氣息也是貫穿作品的因素，培養(yǎng)學(xué)生身韻中的呼吸協(xié)調(diào)是做動作的學(xué)生去領(lǐng)悟作品的重要途徑。

3.內(nèi)心情感的培養(yǎng)

舞蹈情感的表達(dá)是由舞蹈的全部動作，包括全身心的動態(tài)來體現(xiàn)的。它通過各種面部的表情、手腳走位、身體的擺扭等來統(tǒng)一傳遞內(nèi)在情感。舞蹈教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的悟性入手，通過長期觀看欣賞舞蹈作品達(dá)到潛移默化，使學(xué)生學(xué)會用心領(lǐng)悟，用情表現(xiàn)，能全身心地投入到舞蹈作品中去。在內(nèi)心情感培養(yǎng)中，眼睛的表情非常重要，眼睛是人心靈的窗戶，眼睛可以敘述舞蹈及本身的內(nèi)心情感，所以首先要使學(xué)生學(xué)會眉目傳情。教學(xué)中還可以用不同心情、場合的眼神來訓(xùn)練怒眼、喜眼、哭眼、怨眼、哀眼等多種表情，要求學(xué)生通過眼神來表達(dá)內(nèi)心世界。

4.充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力

讓學(xué)生自找題材、自找音樂、自我設(shè)計創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和特長，學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)作激情一旦點燃，就會突破自身而大放異彩。這可以大大增加學(xué)生的舞感能力，提高舞蹈綜合素質(zhì)。

二、舞蹈教學(xué)中音樂感知能力的培養(yǎng)

俄國著名舞劇編導(dǎo)家羅·扎哈咯夫說：“音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的回聲”，可以看出舞蹈都是與音樂緊密聯(lián)系在一起的，舞蹈跟音樂之間存在共同點，舞蹈需要音樂作為鋪墊后對其作品進(jìn)行激化與強化，舞蹈的動作創(chuàng)作都要對應(yīng)音樂來進(jìn)行。舞蹈和音樂都直接表達(dá)感情，而音樂的表達(dá)更具備抽象性，它不會對舞蹈表達(dá)產(chǎn)生重疊干擾，而是更進(jìn)一步的烘托，特別是音樂中的抒情性更是舞蹈生命力的升華。舞蹈教學(xué)中，除了舞蹈系統(tǒng)的基本功訓(xùn)練外，音樂感知能力的培養(yǎng)也是舞感的基本條件之一，是舞者水平高低的重要前提因素。

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