導(dǎo)語：音樂教育產(chǎn)業(yè)化路徑探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高校音樂教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之新挑戰(zhàn)

（一）音樂文化發(fā)展環(huán)境的挑戰(zhàn)。目前，全球的經(jīng)濟、政治、文化事業(yè)處在蓬勃發(fā)展的階段，全球交流日益頻繁，加上各國之間交流的途徑也愈加多樣化。與此同時，各個國家的文化也逐漸形成了相互分享、互相容納、互相參考的趨勢。因此，如何在開放和包容新的音樂文化的基礎(chǔ)之上，保護傳統(tǒng)音樂文化成為世界各國音樂文化發(fā)展所要面臨的新課題。隨著互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)的普及，世界各國的音樂藝術(shù)事業(yè)漸漸向多元化靠攏，以豐富多彩的形態(tài)在各種渠道中普及。由此所產(chǎn)生的問題是：音樂文化發(fā)展的環(huán)境變得越來越多元化和復(fù)雜化，在演化和貼近更多人群審美的同時，開始面臨發(fā)展環(huán)境變更帶來的挑戰(zhàn)。因此，在這種大的發(fā)展環(huán)境下，高等院校音樂教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展也呈現(xiàn)出開放性與包容性共存的狀態(tài)。怎樣才能夠讓其在全球開放化的現(xiàn)狀下，依舊保留本土音樂藝術(shù)特色，迎接“互聯(lián)網(wǎng)＋”藝術(shù)思潮，從而走向世界成為音樂產(chǎn)業(yè)，還需要高校音樂教育者把握好“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代背景賦予音樂文化的環(huán)境挑戰(zhàn)，在促進本土音樂文化改革和創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，迎合好時代對音樂的多樣化需求。（二）音樂藝術(shù)傳播方式的挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”背景之下，文化在傳播和發(fā)展的形式和渠道上都發(fā)生了改變，也讓高校音樂教育事業(yè)在發(fā)展與探索的過程里，逐步產(chǎn)生了全新的理念，繼而對音樂藝術(shù)傳播的方式提出了新的挑戰(zhàn)。當前，高等院校音樂產(chǎn)業(yè)化發(fā)展還需要有足夠多的創(chuàng)作者、運營者與購買者。但整個“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境在傳播音樂文化的過程中，還存在著盜版嚴重、傳播效率低、傳播設(shè)施不完備等問題。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下音樂藝術(shù)面臨著比較嚴峻的傳播方式上的挑戰(zhàn)，這就需要相關(guān)高校在發(fā)展音樂教育文化產(chǎn)業(yè)的時候，能夠以網(wǎng)絡(luò)媒介為載體，及時制定出有關(guān)版權(quán)傳播的規(guī)章制度，改善音樂文化傳播的設(shè)施，讓專業(yè)的機構(gòu)或者公司來維護和運營音樂藝術(shù)傳播的媒介，進而改進音樂藝術(shù)傳播的方式。但是，除了傳播媒體以外，音樂文化的不同表現(xiàn)方式也與音樂藝術(shù)表演一樣，都需要足夠多的人才與技術(shù)。如何面對音樂藝術(shù)傳播方式所面臨的挑戰(zhàn)，高校音樂教育產(chǎn)業(yè)化之路還需要很長一段時間去探索。（三）音樂產(chǎn)業(yè)載體媒介的挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”時代，音樂教育產(chǎn)業(yè)化路徑的載體媒介不僅需要不同傳播渠道和運營手段一起使用，還需要各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持，以達到維護音樂產(chǎn)業(yè)載體媒介運行的目的。然而，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)傳播媒體平臺與渠道的多元化，也讓音樂產(chǎn)業(yè)的傳播內(nèi)容和傳播形式日趨多樣化。面對載體媒介所存在的挑戰(zhàn)，高校音樂教育首先要解決的是如何將音樂資料及時、有效、廣泛地進行傳播，以此來為高校音樂教育產(chǎn)業(yè)化健康迅速的發(fā)展提供機會。所以，如何更好地依托多元化網(wǎng)絡(luò)傳播媒體平臺，化載體媒介的挑戰(zhàn)為優(yōu)勢，去滿足不同地區(qū)人們對音樂文化的不同需求，還需要將高校音樂文化資源與全球不同地區(qū)和國家高等院校的音樂文化平臺構(gòu)建起合理的鏈接渠道。盡管當前“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，載體傳播的硬件可以很快得到完備，但音樂文化的接收者卻又不一定可以有效地利用之，這些都是音樂產(chǎn)業(yè)所要面臨的長期的挑戰(zhàn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高校音樂教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之新途徑

（一）互動學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)。高等音樂教育應(yīng)該開啟更多類型的互動學(xué)習(xí)平臺，參考文獻：[1]李艷昆.高校音樂文化產(chǎn)業(yè)新語境與高校音樂教育改革的契機[J].大舞臺,2012(6):248-249.[2]江博.當代民族音樂的文化傳承與創(chuàng)新路徑研究[J].貴州民族研究,2018,39(3):63-67.[3]李曉溪.高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)研究[D].上海大學(xué),2014.[4]王軼舫.新時期音樂教育的產(chǎn)業(yè)化嘗試[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2015(5):13.[5]居其宏.產(chǎn)業(yè)化困境中的兩難抉擇和科學(xué)思維———高等音樂教育及專業(yè)院團體制改革的理論探究[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(音樂與表演版),2006(2):1-13.[6]張宇.高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化問題探析[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2011,38(1):252-254.[7]甘詠梅.理解、溝通與融合———世界音樂周2015暨東南亞音樂國際研討會綜述[J].音樂時空,2016(9):9-11.用以豐富音樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以從以下幾個方面來建設(shè)：第一，高等音樂院校可以使用先進的多元化途徑與全新的傳播形式，還可以對教學(xué)的優(yōu)秀課程資源展開信息化整合，建立智能化選修課程供學(xué)生們選擇，還可以上傳名牌講師視頻到網(wǎng)上供學(xué)生觀看，還可以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程，還可以將國外優(yōu)秀的音樂文化資源引進國內(nèi)課堂，進而讓我國的音樂課堂的內(nèi)容與形式都更多姿多彩，這也符合學(xué)生們的個性化成長與他們對音樂文化學(xué)習(xí)的不同要求。除此之外，還需要開放網(wǎng)絡(luò)音樂文化課程，這樣就能讓學(xué)生充分地運用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源，讓高等院校的教學(xué)形式既有線上還有線下。同時，還可以讓學(xué)生們合理科學(xué)地使用高校的音樂文化資源。第二，高等音樂院校要充分地認識到網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺的優(yōu)勢，還需要徹底地調(diào)動高校本身的主動性與交互性，同時也需要充分地運用網(wǎng)絡(luò)的開放、實時、分享等優(yōu)點，也需要充分地使用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)、云服務(wù)等多種高新技術(shù)的影響，進而創(chuàng)立全新的教育和監(jiān)管的交互平臺。比如說，在網(wǎng)絡(luò)上的教授和學(xué)習(xí)過程里，如果能夠加入老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動模塊，就能讓老師與學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)術(shù)問題的探討與研究，更加便利與快捷。第三，高等音樂院校在教學(xué)監(jiān)管治理的層面也能夠充分地使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行數(shù)據(jù)處理，這樣簡單便捷，也更加被學(xué)生接受。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以反饋學(xué)生們在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)是否在線、是否主動發(fā)言以及學(xué)生們的心理狀況，還可以對學(xué)生們的學(xué)習(xí)進行課后跟蹤，能夠反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的全部過程。而且，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)還能處理學(xué)生的學(xué)分計算，比如說，學(xué)?？梢越o參與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生恰當?shù)莫剟钚约臃郑源藖砉膭痈嗟膶W(xué)生積極踴躍地參與到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中來。同時，高校也能在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上開展各種專題的教師研討活動，也可以開展各地區(qū)教育專家的互動探討教學(xué)活動，還能夠充分地運用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)對于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)質(zhì)量進行進一步的檢測與研究，從而更好地達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。（二）藝術(shù)資源平臺的共享。高等音樂教育還應(yīng)該讓音樂藝術(shù)資源得到有效的傳播，讓音樂教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展下的成果得到更為廣泛的傳播。因此，高校可以從以下幾個方面來分享音樂藝術(shù)成果資源：第一，高等音樂院校應(yīng)該大力加強音樂文化學(xué)科的建設(shè)，開展多樣化音樂的創(chuàng)作平臺與音樂文化研究活動，同時還需要進行網(wǎng)絡(luò)的資源分享，也就是創(chuàng)建各種音樂藝術(shù)信息共享窗口，從而提高高等院校的音樂文化優(yōu)秀作品的傳播速度與傳播范圍，同時還能提高社會的收益，甚至還能提升社會效益的轉(zhuǎn)化率。第二，高等音樂院校能夠依照本校的特點，建立自身的音樂特色文化作品庫、當?shù)匾魳穬?yōu)秀資源、音樂學(xué)院翻譯窗口和不同種類的有針對性的音樂平臺，特別是對于音樂學(xué)院翻譯窗口的創(chuàng)設(shè)，與其余共享資料的窗口相比，更加需要高等音樂院校的關(guān)注和推廣。第三，高等音樂學(xué)院可以將音樂教育的資源成果通過視頻拍攝的方式，上傳至“云課堂”，讓國內(nèi)高校以及人民群眾可以免費試用，繼而將院校中現(xiàn)有的、優(yōu)秀的音樂藝術(shù)成果推廣到市場中去。（三）文化服務(wù)平臺的搭建。每所大學(xué)的音樂學(xué)院需要提高自身對于高等院校音樂文化普及的意識，進而讓高等院校不但可以傳播音樂文化藝術(shù)，還能為創(chuàng)建和諧社會作出貢獻。因此，高?？梢詮囊韵聨讉€方面來搭建文化服務(wù)平臺：第一，高等音樂院校需要提高自身對于大眾的藝術(shù)文化的服務(wù)意識。舉例來說，可以到社會上的各大高等院校、社會組織、群眾小區(qū)這些場所宣傳音樂藝術(shù)，這樣不僅僅可以為音樂文化事業(yè)的發(fā)展做出貢獻，還能夠促進音樂文化行業(yè)更加繁榮，進而還能讓我國的音樂文化事業(yè)受到更多群眾的青睞。第二，高等音樂院校還應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)建免費的音樂藝術(shù)文化培訓(xùn)窗口，提供給社會上的音樂文化愛好者對音樂文化知識進行了解的機會，進而這些藝術(shù)愛好者就能夠觀賞或者是參加各種音樂藝術(shù)文化的活動。第三，高等音樂院校還應(yīng)該運用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建高等院校音樂文化的宣傳窗口，還可以使用窗口介紹有關(guān)音樂文化的知識，也可以介紹各類音樂文化的著作，還能舉辦網(wǎng)絡(luò)音樂文化交流會，從而成為高等院校建設(shè)音樂文化交流的平臺，同時也能夠巧妙地運用音樂文化的傳播，進而促進社會音樂文化教育的發(fā)展。

三、結(jié)論

目前，中國高等院校的音樂教育行業(yè)已經(jīng)飛速發(fā)展。高等院校的音樂教育行業(yè)擁有著廣闊的前景，逐漸成為我國音樂文化行業(yè)和音樂教育不可或缺的一部分。

綜上所述，目前我國音樂文化行業(yè)有著三個重要的因素，同時也為中國音樂藝術(shù)行業(yè)迅速發(fā)展和更新有著很好的機遇。需要讓我國的音樂藝術(shù)文化更加繁榮多樣，才能讓中國高等院校音樂行業(yè)現(xiàn)狀符合時代的需求，讓我國高等院校的音樂行業(yè)有著更加寬廣的創(chuàng)造力，同時還需要為我國高等院校音樂行業(yè)將來的發(fā)展制定有效的措施，這樣才能讓中國高等院校的音樂教育行業(yè)更加多姿多彩，才能為現(xiàn)今的音樂文化產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合制造機遇，這是為高等院校音樂教育事業(yè)深入革新提供了機會。

作者:習(xí)媛媛 單位:南昌職業(yè)學(xué)院