導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)教育課程設(shè)置研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教育事業(yè)的大力發(fā)展，越來(lái)越多的職業(yè)技術(shù)院校開設(shè)了教育類專業(yè)課程。而職業(yè)技術(shù)院校的教育專業(yè)學(xué)生是我國(guó)針對(duì)幼童與少年的教育事業(yè)的主要力量，因此職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)當(dāng)對(duì)教育專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行合理規(guī)劃與強(qiáng)化，重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平、綜合知識(shí)素養(yǎng)和就業(yè)后教學(xué)水平的培養(yǎng)，針對(duì)我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校教育專業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行較大程度上的優(yōu)化，為我國(guó)的教育事業(yè)輸送更加優(yōu)質(zhì)、更加全面的人才力量。本文主要對(duì)音樂(lè)教育的重要作用以及我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校的音樂(lè)教育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀、規(guī)劃目標(biāo)和優(yōu)化策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;音樂(lè)教育專業(yè);課程設(shè)置現(xiàn)狀

世界多元化的發(fā)展推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，“德智體美勞”各類教育都愈發(fā)普遍化，除了作為傳統(tǒng)教育重點(diǎn)的德智教育之外，體美勞這三類教學(xué)也被越來(lái)越多的人所接受，越來(lái)越多的人投身于其中進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。正是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于教育方面相當(dāng)?shù)闹匾?，因此使從事教育事業(yè)的人才得到較大的需求。不僅是高等師范院校，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育專業(yè)也逐漸得到了較大的發(fā)展。對(duì)職業(yè)技術(shù)院校的音樂(lè)教育專業(yè)來(lái)說(shuō)，它是啟蒙幼童和少年音樂(lè)發(fā)展的重要來(lái)源，強(qiáng)化職業(yè)技術(shù)院校的音樂(lè)教育專業(yè)課程的規(guī)劃與設(shè)置，大力培養(yǎng)優(yōu)秀的教育教學(xué)人才，可以從源頭上提高幼年兒童美學(xué)類學(xué)科的教學(xué)水平，填補(bǔ)我國(guó)教育事業(yè)的人才空缺。

一、職業(yè)院校音樂(lè)教育的作用

職業(yè)院校開設(shè)音樂(lè)教育專業(yè)，可以將音樂(lè)中體現(xiàn)的一些文化涵養(yǎng)融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。學(xué)生通過(guò)對(duì)一些富有積極向上的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受歌曲中所要傳達(dá)的正面情緒，學(xué)習(xí)其中賦予的正能量思想。通過(guò)不同學(xué)生喜歡的不同歌曲類型，我們可以從中了解到每個(gè)學(xué)生的心理、喜好及性格，比如：有部分學(xué)生喜歡嘻哈歌曲，這些學(xué)生通常擁有內(nèi)心火熱、開朗活潑的性格特點(diǎn)，這部分人喜歡嘗試大膽且需要勇氣的挑戰(zhàn)；有部分學(xué)生喜歡節(jié)奏輕緩的慢歌，通常是內(nèi)心平靜，內(nèi)向沉穩(wěn)的性格，這部分人喜歡待在相對(duì)安靜與踏實(shí)的環(huán)境之中。院?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生喜歡的歌曲類型了解學(xué)生的心理、性格、喜好，還可以從中了解分析學(xué)生的價(jià)值觀，進(jìn)而熟悉學(xué)生性格內(nèi)外的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。學(xué)生通過(guò)這樣的音樂(lè)教育，還能夠緩解自己學(xué)習(xí)生活的部分壓力，通過(guò)聽不同類型的音樂(lè)，進(jìn)而通過(guò)它們的不同文化背景來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。壓力大的時(shí)候聽一些節(jié)奏相對(duì)輕快的音樂(lè)，讓自己的情緒得到放松；急躁的時(shí)候可以聽一些節(jié)奏相對(duì)舒緩的音樂(lè)，以此平靜自己浮躁的內(nèi)心。這樣較為糟糕的情緒通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行緩解，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的效率，有利于學(xué)生的身心健康。

二、職業(yè)院校音樂(lè)教育專業(yè)課程的現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置的比例不合理。音樂(lè)教育專業(yè)的課程設(shè)置往往會(huì)較為重視專業(yè)性強(qiáng)的課程，而選修課程的設(shè)置通常會(huì)被弱化，使專業(yè)課程與選修課程的設(shè)置當(dāng)中，專業(yè)課程所占的比例較高，選修課程中所占的比例相對(duì)較少。這樣的設(shè)置比例會(huì)使得學(xué)生覺得專業(yè)課程是重中之重，而選修課程是可學(xué)也可以不學(xué)的，對(duì)待選修課程的學(xué)習(xí)會(huì)變得倦怠。職業(yè)院校開設(shè)選修課程的初衷是讓學(xué)生了解知識(shí)的連貫性與整體性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更加全面，但在現(xiàn)實(shí)狀況當(dāng)中，專業(yè)課程與選修課程的比例相差甚遠(yuǎn)，難以對(duì)學(xué)生面發(fā)展起到良好影響。（二）忽視實(shí)踐課程的設(shè)置。大部分職業(yè)院校音樂(lè)教育專業(yè)在課程設(shè)置當(dāng)中，注重課本教材中的理論知識(shí)，忽視與實(shí)踐相結(jié)合。而對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)在畢業(yè)之后都會(huì)選擇投身于國(guó)家的教學(xué)事業(yè)當(dāng)中，倘若在學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中只是對(duì)理論知識(shí)有著較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，而沒有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，便很難適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)換。尤其是在日后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中遇到突發(fā)問(wèn)題，不能夠冷靜且有效地處理，缺少實(shí)踐的課程設(shè)置，難以為學(xué)生日后就業(yè)保駕護(hù)航。

三、職業(yè)院校音樂(lè)教育專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化策略

職業(yè)院校的音樂(lè)教育專業(yè)需要培養(yǎng)大量較為優(yōu)質(zhì)的教育人才，輸送到我國(guó)的教育事業(yè)當(dāng)中。這就需要職業(yè)院校對(duì)與專業(yè)相關(guān)的課程進(jìn)行相對(duì)實(shí)際且有實(shí)效性的優(yōu)化調(diào)整，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)更多的力量。（一）選修課程設(shè)置合理化。學(xué)生獲取知識(shí)、提升自身的知識(shí)素養(yǎng)最為方便且最為有效的途徑就是通過(guò)教師課堂的教學(xué)，因此在課程的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)更加合理。針對(duì)我國(guó)職業(yè)院校音樂(lè)教育專業(yè)的選修課程與專業(yè)課程設(shè)置比重相差較大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)給予調(diào)整，讓選修課程的設(shè)置更加合理化。由于音樂(lè)教育專業(yè)的特殊性，掌握好基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對(duì)文學(xué)、戲劇、美術(shù)、舞蹈等方面有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)研究，才能更好地提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。美學(xué)類課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)整體性，通過(guò)對(duì)不同方面的美學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，掌握來(lái)自不同美學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展更加的全面。比如：在排練《雷雨》這部音樂(lè)劇的時(shí)候，就需要對(duì)《雷雨》這篇文學(xué)著作有著較為深刻的了解與學(xué)習(xí)，才能將時(shí)代背景、人物性格、面部表情以及心理情緒表現(xiàn)得更加淋漓盡致、生動(dòng)形象。作為我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)的候選人，需要對(duì)不同的文化領(lǐng)域都有一定的學(xué)習(xí)研究，因此職業(yè)院校對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)課程的設(shè)置更加全面化與合理化。重視選修課程的設(shè)置，讓學(xué)生了解與掌握更多領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。（二）注重教育類課程的設(shè)置。職業(yè)院校音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后，就業(yè)領(lǐng)域的選擇絕大多數(shù)會(huì)是對(duì)幼兒和少年的教育，因此職業(yè)院校在課程的設(shè)置過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重教育方面的課程設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)教育的方法與形式有一定的理解與掌握。比如要針對(duì)幼兒、少年這些教學(xué)對(duì)象的心理進(jìn)行研究，就需要開設(shè)相關(guān)心理學(xué)方面的課程，還需要基于幼兒、少年的性格特點(diǎn)與生理特性采取較為有效的教學(xué)方式與手段。因此需要學(xué)校開設(shè)相關(guān)的教育學(xué)方面的課程，便于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，輔助學(xué)生更好的掌握相關(guān)教育方面的知識(shí)內(nèi)容。（三）實(shí)踐與理論課程相結(jié)合?；谖覈?guó)職業(yè)院校音樂(lè)教育專業(yè)的課程設(shè)置與實(shí)踐較少結(jié)合的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要更多的將實(shí)踐融入到課程當(dāng)中，讓實(shí)踐與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合。比如可以在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生扮演教師的角色模擬教學(xué)課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到訓(xùn)練，為日后的實(shí)習(xí)與就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在畢業(yè)之前的實(shí)習(xí)階段，教師要盡可能多的給予學(xué)生一些實(shí)效性的建議與指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地在實(shí)習(xí)實(shí)踐中取得收獲與經(jīng)驗(yàn)，讓日后的就業(yè)目標(biāo)與方向更加明確與具體。

四、職業(yè)院校音樂(lè)教育專業(yè)課程規(guī)劃的目標(biāo)

（一）以專業(yè)水平為核心目標(biāo)。專業(yè)知識(shí)是對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要前提，也是立足之本，衡量人才優(yōu)秀與否就是以其擁有的專業(yè)素養(yǎng)程度高低作為首要前提。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)水平是專業(yè)教學(xué)課程的核心目標(biāo)，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，將教育與音樂(lè)融合得更加密切，讓學(xué)生專業(yè)水平素養(yǎng)得到提升。（二）以綜合素質(zhì)為重要基礎(chǔ)。優(yōu)秀的人才的發(fā)展必定是全面的，在重視培養(yǎng)專業(yè)水平的同時(shí)，也不能忽略了綜合素質(zhì)的提高。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)兼顧好綜合素質(zhì)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，以此樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，為日后投身國(guó)家教育事業(yè)提供正確的指導(dǎo)。（三）以就業(yè)為指導(dǎo)方向。學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)當(dāng)中，會(huì)碰到大大小小的困難，他們需要通過(guò)運(yùn)用在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行解決。因此，職業(yè)院校音樂(lè)教育課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為指導(dǎo)方向，讓學(xué)生更快地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，理智應(yīng)對(duì)及處理就業(yè)過(guò)程當(dāng)中遇到的棘手狀況。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美學(xué)類教育在我國(guó)的教育教學(xué)領(lǐng)域中所以起的作用愈發(fā)突出，在社會(huì)的接受范圍內(nèi)也逐漸普遍大眾化，美學(xué)類教育課程的內(nèi)容也隨著時(shí)代的腳步不斷地完善與進(jìn)步。越來(lái)越多的人通過(guò)選擇學(xué)習(xí)美學(xué)類教育課程來(lái)提高自身由內(nèi)到外的素質(zhì)素養(yǎng)，而作為美學(xué)類教育之一的音樂(lè)教育，在我國(guó)的教育教學(xué)領(lǐng)域中也發(fā)揮著舉足輕重的重要作用。我國(guó)相關(guān)職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)當(dāng)以滿足音樂(lè)教育的大量需求為目的，重視音樂(lè)教育課程的設(shè)置，對(duì)其進(jìn)行合理的規(guī)劃與優(yōu)化。在有效改革的措施下為學(xué)生打造出更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生得到更優(yōu)質(zhì)的教育，為國(guó)家的教育教學(xué)事業(yè)輸送更加優(yōu)秀的人才。

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作者:曹慧平 單位:蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院