導(dǎo)語(yǔ)：少兒音樂(lè)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、少兒音樂(lè)教育的重要意義

（一）少兒音樂(lè)教育有助于其綜合能力提升

人的綜合能力以能夠熟悉及適應(yīng)環(huán)境為基礎(chǔ)，音樂(lè)則能夠幫助少兒更快更好地熟悉及適應(yīng)環(huán)境。少兒在幼兒園階段的學(xué)習(xí)主要以簡(jiǎn)單的音樂(lè)和肢體動(dòng)作為主，并以此感知旋律，一方面不自覺(jué)中培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的直覺(jué)，另一方面有助于其克服對(duì)陌生環(huán)境的恐懼。對(duì)少兒的音樂(lè)教育內(nèi)容以興趣教育為主，著重引起少兒的喜歡與參與，進(jìn)而提升其綜合能力。

（二）少兒音樂(lè)教育有助于其智力發(fā)展

相關(guān)研究表明，少兒的智力水平與其身體運(yùn)動(dòng)有密切的聯(lián)系，通常年齡越小身體運(yùn)動(dòng)對(duì)智力的影響就越大。人從出生以來(lái)不斷成長(zhǎng)，從最初的四肢運(yùn)動(dòng)，到翻身坐起，后來(lái)的蹣跚學(xué)步，運(yùn)動(dòng)的能力越來(lái)越高，智力水平也在不斷成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)進(jìn)步以模仿為基礎(chǔ)，音樂(lè)是可供少兒進(jìn)行模仿的好選擇，從簡(jiǎn)單的節(jié)奏，到易學(xué)的曲調(diào)，少兒在習(xí)慣中感知，隨音樂(lè)而模仿、運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)其智力發(fā)展。

（三）少兒音樂(lè)教育有助于其個(gè)性養(yǎng)成

少兒音樂(lè)教育與運(yùn)動(dòng)息息相關(guān)，而運(yùn)動(dòng)又可以帶給人諸多好處，使人心情愉悅、精力充沛，而少兒時(shí)期的運(yùn)動(dòng)更是有助于其個(gè)性的養(yǎng)成。少兒的自我概念受其運(yùn)動(dòng)能力影響，通常其運(yùn)動(dòng)能力越好便越自信，反之，運(yùn)動(dòng)能力弱則易引發(fā)自卑心理。久而久之，由運(yùn)動(dòng)能力的不同少兒的個(gè)性也拉開(kāi)差距。少兒音樂(lè)教育能較為有效地提升少兒的運(yùn)動(dòng)能力，有助于少兒養(yǎng)成堅(jiān)毅、樂(lè)觀、有創(chuàng)造力等正面?zhèn)€性。

二、家長(zhǎng)在少兒音樂(lè)教育中的作用

（一）家長(zhǎng)在少兒音樂(lè)教育中的正面作用

少兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)需要其主觀上的興趣，還需要學(xué)校和家庭客觀上的輔助。學(xué)校主要是教授少兒音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，并為少兒創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)氛圍。而家長(zhǎng)同時(shí)也是學(xué)校的助手。家長(zhǎng)可與少兒一同體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，能與少兒共同感知，也能很好地督促少兒在此方面的學(xué)習(xí)。少兒音樂(lè)教育會(huì)有課堂作業(yè)，這是音樂(lè)學(xué)習(xí)中重要的組成部分，學(xué)生在完成作業(yè)中能夠更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。少兒年齡偏小，自覺(jué)意識(shí)較差，在作業(yè)方面需要家長(zhǎng)合理的鼓勵(lì)，這也有助于其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。少兒音樂(lè)教育需要家長(zhǎng)為少兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和良好的學(xué)習(xí)氛圍，前者包括學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)用具及學(xué)習(xí)的花費(fèi)；后者則很寬泛，氛圍既包含家庭外界環(huán)境所營(yíng)造出的氛圍，又包含家長(zhǎng)的審美、知識(shí)、情趣等對(duì)少兒產(chǎn)生的影響。

（二）家長(zhǎng)在少兒音樂(lè)教育中的負(fù)面作用

凡事皆有合適的度，只有掌握好分寸才更容易獲取成功。在少兒音樂(lè)教育中，家長(zhǎng)也有著需要把持尺度，避免過(guò)多的干涉，也避免不聞不問(wèn)。家長(zhǎng)的負(fù)面作用主要分為三種類型：盲目型、高壓型及應(yīng)考型。盲目型家長(zhǎng)通常根據(jù)個(gè)人興趣來(lái)要求其孩子，不考慮孩子是否適合，是否喜歡，使孩子被動(dòng)接受而并非主觀意愿的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。往往，這類家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)很多興趣愛(ài)好班，使孩子在忙碌中難以分清主次，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)極易轉(zhuǎn)于應(yīng)付，使學(xué)習(xí)難以達(dá)到滿意的效果。高壓型家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳，給孩子過(guò)高的壓力，對(duì)孩子有過(guò)高的期望，急切的希望孩子取得成績(jī)，而沒(méi)有順應(yīng)孩子自然的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，使孩子承受過(guò)高的壓力，易造成孩子行為的機(jī)械化，大大降低了孩子的創(chuàng)造力，拔苗助長(zhǎng)而起到負(fù)面作用。應(yīng)考型家長(zhǎng)主要以考級(jí)或有利于升學(xué)為讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要目的，通常是突擊學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，帶有過(guò)多的功利目的，使孩子處于疲憊的狀態(tài)，并不利于其成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

三、如何促進(jìn)家長(zhǎng)在少兒音樂(lè)教育中的正面作用

首先，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀念，切勿起到上述反面作用。其次，音樂(lè)對(duì)每個(gè)人都很重要，對(duì)人的影響是潛移默化的，少兒音樂(lè)教育的成功離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與，一個(gè)人在音樂(lè)上的成功也通常與其家長(zhǎng)有緊密的關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)有所了解并熱愛(ài)，將有助于其子女在音樂(lè)上的提高。音樂(lè)并非是死板的，而是活躍的，是建立在懂得的基礎(chǔ)上的，而父母對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和了解無(wú)疑是一個(gè)很好的氛圍，增深其子女的樂(lè)感。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)掌握與少兒心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)，能夠以少兒容易接受的方式鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)，使其達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是靈動(dòng)的，有著神韻之美，音樂(lè)素養(yǎng)涉及諸多方面，各方面相互聯(lián)系與促進(jìn)，構(gòu)成統(tǒng)一的整體。音樂(lè)能夠幫助少兒更快更好地熟悉及適應(yīng)環(huán)境，感知旋律，在習(xí)慣中感知，隨音樂(lè)而模仿、運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)其智力發(fā)展。少兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)需要其主觀上的興趣，還需要學(xué)校和家庭客觀上的輔助。學(xué)校和家長(zhǎng)均應(yīng)以最積極和科學(xué)的態(tài)度來(lái)助力少兒的音樂(lè)教育與學(xué)習(xí)，使少兒身心健康地成長(zhǎng)。

作者:鄧歡單位:廣東省肇慶市文化館