導(dǎo)語：聲樂教學(xué)的情緒渲染研討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、情緒渲染可帶動學(xué)生情緒

在教學(xué)開始時，讓他（她）了解聲樂作品本身的情境，進而把情緒帶入其中，達到預(yù)期的效果，這樣，教師在教的過程中許多問題就可以迎刃而解，并且還收到事半功倍的效果。

二、情緒渲染可加深學(xué)生對作品的理解

學(xué)習(xí)聲樂學(xué)生本身的情感特別重要，這一點體現(xiàn)在方方面面，特別是在對作品的理解上，這一點更是淋漓盡致，倘若對一個聲樂作品非常熟悉，并且對其表達的思想理解得非常透徹，那么在學(xué)習(xí)的時候就可以自然而然地進入意境，然后再跟隨著教師的指引進行學(xué)習(xí)，就可以很好地表達作品的思想感情，而要想熟悉對作品的理解，情緒渲染無疑是一種最為簡捷有效的方法，也許只需要教師的幾句話語，就可以讓學(xué)生身臨其境，加深對聲樂作品的感受。

三、情緒渲染可幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)惰性

無論任何一門課程的學(xué)習(xí)都是艱辛而刻苦的，聲樂也不例外，通常情況下，大多數(shù)學(xué)生是不會長時間對聲樂學(xué)習(xí)保持高度興趣的，這是人本身的惰性在作怪，我們不能去責(zé)怪學(xué)生，因為每個人都有惰性。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這種情況后就應(yīng)該進行合理的疏導(dǎo)，這時，情緒渲染就可以起到一定的作用，教師不僅僅可以幫助學(xué)生進行作品的分析，還可以通過合理誘導(dǎo)來幫助學(xué)生自身克服惰性，進而使學(xué)生情緒重新煥發(fā)出應(yīng)有的光彩，然后再進行教學(xué)，那么就可以快速地完成任務(wù)與目標(biāo)。

四、情緒渲染可加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的印象

人的記憶力是有限的，不可能記住所有東西，當(dāng)人們學(xué)習(xí)到一定程度時就會有一定的遺忘，這種現(xiàn)象在聲樂學(xué)習(xí)中也會出現(xiàn)，如果當(dāng)時教師在教學(xué)的過程中進行了良好的情緒渲染，那么學(xué)生對學(xué)習(xí)的聲樂作品一定會印象深刻，即使忘記了通過教師的提醒也會很快地想起，這就是情緒渲染的作用，所以說情緒渲染可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。聲樂的學(xué)習(xí)任重道遠，需要教育工作者的共同努力，而良好的情緒渲染可以快速有效地配合聲樂的教學(xué)，所以，這一點在聲樂教學(xué)中是非常重要的，希望廣大教育工作者能夠給予足夠的重視。

本文作者：康瑛瑩工作單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂學(xué)院