導(dǎo)語：職業(yè)藝術(shù)教育現(xiàn)狀及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

針對當(dāng)前的生源實際情況，教師們通過多年來的教學(xué)實踐，經(jīng)過各位老師的不斷努力，教學(xué)上逐步形成了一套系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)方法，現(xiàn)將教學(xué)歸納如下:首先，是針對音樂共同課的教學(xué)，這類課程屬專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的教學(xué)對象是音樂專業(yè)的所有學(xué)生，就拿鋼琴基礎(chǔ)這門課程來講，學(xué)生們絕大多數(shù)入校時沒有鋼琴基礎(chǔ)，能夠熟識五線譜的寥寥無幾，針對這類學(xué)生，在教學(xué)中，主要采用小組課的授課形式，把程度相近的學(xué)生編排到一組，教學(xué)時對于學(xué)生學(xué)習(xí)中的共性問題，譬如鋼琴入門的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)彈奏等等的要求，可以做集中解答和示范，避免了教師資源的浪費。即便是學(xué)生所掌握的知識和能力不同，彈奏相同的曲目也會有差異，教師可以針對學(xué)生的具體情況逐個進行分析，指出優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生取人之長，補己之短;對同一個問題，由于學(xué)生掌握知識多少的差別，會有不同的理解，教師們可以提出不同的解決辦法，來調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們反復(fù)論證，集思廣益，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鋼琴基礎(chǔ)課采用兩學(xué)年制授課，第一學(xué)年主要是入門及基礎(chǔ)知識技巧的學(xué)習(xí)，在教材的選編上除了各種技巧練習(xí)曲的學(xué)習(xí)外，增加了短小樂曲(外國的、中國的以及著名作曲家的)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅掌握了彈琴技巧、也增加了音樂知識的學(xué)習(xí)。第二學(xué)年為提高階段，樂曲上除了增加篇幅和難度以外，還增加了即興伴奏的學(xué)習(xí)，特別是聲樂專業(yè)的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)基本能夠獨立完成本專業(yè)的伴奏和演唱。對于其它共同課的學(xué)習(xí)，如樂理、和聲等理論課，則可采用集體授課、分組討論等形式，充分調(diào)動學(xué)生積極性，變被動為主動，使每位學(xué)生都能自覺地參與到教學(xué)活動中。

其次，是專業(yè)主課的教學(xué)。由于近幾年來招生規(guī)模的擴大，學(xué)生人數(shù)的大大提增，再就是招生體制實行的先本科、后?？频匿浫∧Ｊ?，一些專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)較差的學(xué)生進入了音樂專業(yè)隊伍，就目前來說，除少數(shù)學(xué)生具有較好的演奏、演唱能力外，絕大多數(shù)學(xué)生對音樂的敏感度較差，學(xué)習(xí)音樂的能力、音樂感覺、音樂理解力等方面相當(dāng)欠缺，這給教學(xué)帶來了極大的困難。針對這種現(xiàn)狀，就要求我們教師在授課中音樂理論知識的傳授要簡明扼要，便于學(xué)生理解;從教學(xué)方法上來看一定要由淺入深，對演奏技能方面的訓(xùn)練一定要把握好由易到難，做到教學(xué)手段靈活有效，便于學(xué)生掌握。使培養(yǎng)出來的學(xué)生在演奏、演唱方面的能力不與實際需要脫節(jié)，使學(xué)生們學(xué)有所長，學(xué)有所用，成為當(dāng)前每位教育工作者必須面對并應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。在近幾年的教學(xué)中，通過教師們的努力，總結(jié)了一套行之有效的教學(xué)方法，那就是采用一手抓基礎(chǔ)，一手抓實踐，重視學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)理念，經(jīng)過教學(xué)實踐，得到了不少收獲。1．不放松專業(yè)技術(shù)課的學(xué)習(xí)，增大各藝術(shù)專業(yè)各種技巧性的學(xué)習(xí)。針對專業(yè)課程仍采用傳統(tǒng)的“一對一”的個別課教學(xué)形式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式注重演奏、演唱技能的直接傳授，能夠使學(xué)生迅速理解教師的教學(xué)意圖，這種教學(xué)形式有利于學(xué)生的專業(yè)演奏、演唱能力的培養(yǎng)和提高，也有利于教師更好地因材施教。同時在教學(xué)方法上進行改革創(chuàng)新，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，多啟發(fā)，多引導(dǎo)，把教師的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下的學(xué)生有目的的、理解性的學(xué)習(xí)，變被動為主動，有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，不斷探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2．重實踐，每學(xué)期為學(xué)生組織一場專業(yè)音樂會，音樂會的形式不局限為獨奏、獨唱，可以是多樣的，除了有獨奏、獨唱，還可以采用合奏、合唱、二重唱、四重唱、室內(nèi)樂等形式，像鋼琴專業(yè)，還可以組織雙鋼琴、四手聯(lián)彈，等等。創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生登臺表演，參加各類演出活動，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)交流的平臺。這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力，又使學(xué)生在演奏、演唱技能、心理素質(zhì)、舞臺經(jīng)驗等方面得到鍛煉，通過藝術(shù)實踐，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。3．在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)藝術(shù)職業(yè)教學(xué)的要求，教師在培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的演奏、演唱理論知識的同時，還要指導(dǎo)他們提高正確演奏演唱及藝術(shù)處理手法等方面的能力。只有正確處理好樂曲的演奏、演唱，才能給人帶來藝術(shù)的享受。對此，教師們必須從以下三個方面來培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。首先，要求學(xué)生了解作曲家和作品創(chuàng)作的時代背景、民族特征。一首作品，它表現(xiàn)的都是作曲家對當(dāng)時現(xiàn)實生活的感受，所以，要準(zhǔn)確深刻地了解、領(lǐng)會作品的思想內(nèi)容，就必須了解作品產(chǎn)生的時代背景、時代特點以及民族特征。其次，要求學(xué)生了解作曲家的創(chuàng)作個性。由于作曲家生活的時代、環(huán)境、個人修養(yǎng)、生活經(jīng)歷和藝術(shù)風(fēng)格不同，其創(chuàng)作個性也各不相同。再次，要求學(xué)生注意掌握音樂語言的表現(xiàn)功能，如:旋律的走向，節(jié)奏、節(jié)拍的轉(zhuǎn)換、速度的快慢、力度的變化、音色的濃淡以及調(diào)式調(diào)性的更替等。4．鼓勵學(xué)生走出去，參見社會組織的各種演出、比賽活動，為學(xué)生們創(chuàng)造交流、溝通和學(xué)習(xí)機會。歷年來都有藝術(shù)專業(yè)學(xué)生參加比賽活動，并且有多人次在各類大賽中獲獎。就在去年6月份，由兩位鋼琴專業(yè)學(xué)生合作的雙鋼琴在省教育廳組織的大學(xué)生專業(yè)比賽中獲一等獎。使學(xué)生不僅在校內(nèi)交流學(xué)習(xí)，而且還將交流擴展到了校外。5．重視使用型人才的培養(yǎng)，比如，在鋼琴的教學(xué)中，除了基礎(chǔ)彈奏知識、技巧的學(xué)習(xí)外，還增加了歌曲(即興)伴奏的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生實際情況，在教學(xué)方法上采用從簡到繁、由淺入深，著力培養(yǎng)學(xué)生的一技之長、謀生之道、創(chuàng)業(yè)之道。

本文作者:范丹鵬工作單位:河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院