導(dǎo)語(yǔ)：教育游戲的幼兒教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、幼兒教育游戲的特點(diǎn)

(一)幼兒教育游戲具有很強(qiáng)的趣味性

雖然教育游戲的創(chuàng)作初衷是嚴(yán)肅的。但是為了能使激發(fā)兒童的興趣，它同時(shí)也具有其他游戲普遍具有的一些特點(diǎn)。比如趣味性這一在其他游戲中普遍存在的特點(diǎn)在教育游戲中也同樣存在。教育游戲要想實(shí)現(xiàn)它的教育性，首先要吸引兒童的注意力，使兒童自發(fā)地投入游戲當(dāng)中。這些趣味性往往從兒童的天性和喜好入手，比如通過(guò)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象和一些鮮艷的色彩造成的視覺(jué)沖擊來(lái)吸引孩子們的注意，激發(fā)他們自主投入游戲的積極性。

(二)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)具有很強(qiáng)的可操作性

幼兒教育游戲的目的之一就是通過(guò)游戲提高他們的動(dòng)手執(zhí)行能力。幼兒教育游戲的受眾是幼年兒童，由于他們的生理處于剛剛發(fā)育階段的特點(diǎn)，幼年兒童只能通過(guò)模仿來(lái)完成一切最基本的行為，所喲西以這就要求幼兒教育游戲在設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮到兒童的特點(diǎn)，必須具備簡(jiǎn)單易懂易行的特點(diǎn)。如果游戲設(shè)計(jì)的太過(guò)復(fù)雜或者超越了兒童行動(dòng)的能力范圍，會(huì)使兒童在游戲過(guò)程中因?yàn)椴荒軇偃斡螒蚨趩?，自信心受到打擊。這樣即使游戲設(shè)計(jì)的再好，也會(huì)產(chǎn)生不僅達(dá)不到本來(lái)的教育目的，反而會(huì)對(duì)幼兒的心理造成負(fù)面的消極影響的后果。

(三)幼兒教育游戲具有一定啟發(fā)性

教育游戲的目的是使兒童在游戲中實(shí)現(xiàn)能力的提升。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，為游戲創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，使游戲能夠最大限度地使孩子調(diào)動(dòng)各方面的感官能力，在游戲中使各方面得到鍛煉。比如教師可以通過(guò)一款游戲，引導(dǎo)孩子用眼睛去看，用大腦去思考，并把最思考的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。久而久之，不僅孩子的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、肢體協(xié)調(diào)能力能夠通過(guò)游戲的鍛煉得到提升，還能從游戲中逐漸培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)思考。

(四)教育游戲有很強(qiáng)的互動(dòng)性

教育游戲具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。教學(xué)游戲的教育意義的實(shí)現(xiàn)需要靠學(xué)生、教師以及游戲之間的交流互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，可以說(shuō)，評(píng)價(jià)一個(gè)教育游戲好壞的標(biāo)準(zhǔn)可以從這款游戲能否吸引孩子主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中來(lái)入手?；?dòng)性的重點(diǎn)之一體現(xiàn)在教師與孩子在游戲中的互動(dòng)，孩子們的世界是簡(jiǎn)單的，游戲在他們眼中就是游戲。那么教育游戲的教育目的就需要教師在與學(xué)生的互動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以和學(xué)生一起參與到過(guò)程當(dāng)中，并且在孩子們投入游戲的過(guò)程當(dāng)中加以引導(dǎo)，使他們能在游戲的過(guò)程中得到啟發(fā)，學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力。

二、教育游戲在幼兒教育應(yīng)用當(dāng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

(一)將教學(xué)目標(biāo)融入到游戲當(dāng)中

教學(xué)游戲是一種教育方式和手段。在孩子們的眼里，教學(xué)游戲就僅僅是游戲，孩子們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候并沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)為了確保幼兒教育的質(zhì)量，就需要家長(zhǎng)和教師把教學(xué)目標(biāo)融入在游戲的過(guò)程當(dāng)中，在游戲過(guò)程中細(xì)心觀察孩子們的游戲行為，并適時(shí)對(duì)孩子的游戲行為加以引導(dǎo)，以免偏離最初的教學(xué)目標(biāo)。另外，在游戲結(jié)束后還要及時(shí)總結(jié)，看看游戲是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，如果沒(méi)有達(dá)到是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，在思考當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便應(yīng)用到下一次的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。如果已經(jīng)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，并不能就此滿足，仍然要想辦法提高。

(二)要注意在游戲中培養(yǎng)孩子的品質(zhì)

除了要重視教育游戲?qū)⒆痈鞣矫婺芰Φ奶嵘?，教育游戲還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)孩子品德和人格的培養(yǎng)，教會(huì)他們最基本的禮貌和道德觀念。比如在開(kāi)公交車的游戲中，可以教育孩子在公共場(chǎng)合不能大喊大叫，要學(xué)會(huì)主動(dòng)給老爺爺或者老奶奶等行動(dòng)不便的人讓座等等符合社會(huì)文明禮貌的行為。

(三)要對(duì)教育游戲加以選擇

隨著教育游戲理念的普及，越來(lái)越多的教育游戲紛紛涌現(xiàn)出來(lái)。教育在充分涌流的同時(shí)也出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象。比如有些游戲?yàn)榱宋齼和淖⒁饬χ粏螁巫⒅赜螒虻娜の缎远鴮?duì)教育性存在忽視的現(xiàn)象，游戲當(dāng)中存在暴力元素的現(xiàn)象也是有發(fā)生。兒童處在一個(gè)對(duì)外界行為簡(jiǎn)單模仿的階段，他們尚未形成成熟的價(jià)值觀念，所以也很難區(qū)分游戲的好壞。如果這種游戲給孩子玩，很容易使孩子有暴力傾向，不利于兒童的身心發(fā)展。所以教師和家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)慎對(duì)教育游戲加以篩選，選擇那些健康積極向上并且有教育意義的游戲應(yīng)用到幼兒教育當(dāng)中。

作者:王福云單位:臺(tái)州市黃巖區(qū)中心幼兒園