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現(xiàn)階段我國全面推進素質(zhì)教育的目標之一是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。在技工學校中，這方面的要求更為迫切。然而，我們過去的教學模式?jīng)]有充分認識到要將學科特點和培養(yǎng)學生能力有機結(jié)合起來的意義，這就要求我們必須在教學中加以改進，如何結(jié)合本學科教學使學生在掌握必需的文化知識的同時，具備熟練的職業(yè)技能和適應職業(yè)變化的能力以達到素質(zhì)教育的要求。筆者在電子技術(shù)基礎教學中做了一些嘗試，談談自己的體會。

一、重視基礎知識的傳授，提高學生的專業(yè)能力

電子技術(shù)基礎是一門專業(yè)基礎課，專業(yè)性、理論性較強，內(nèi)容涉及面廣、術(shù)語多、圖形符號也不少，這些都是電子類專業(yè)交流的技術(shù)語言，是設計使用的共同標準。而學生學習起來比較枯燥，如果一味地灌輸，就會使課堂變得機械乏味，會導致學生厭學情緒的產(chǎn)生，所以教師在課堂教學中，應把提高學生的學習興趣放在首位，充分開發(fā)他們的智力和主動性，讓學生認識到基礎課程的重要性，在教學過程中使用多種教學方法，體現(xiàn)“學為主體，教為主導”的思想，運用啟發(fā)、討論、現(xiàn)場操作等教學方式，引導學生主動參與教學過程的各個環(huán)節(jié)，改變聽課時的被動性和盲目性，變“要我學”為“我要學”，形成動力學習的風氣，打下扎實的理論基礎，充實學生的專業(yè)能力，促使學生養(yǎng)成基本的文化修養(yǎng)，掌握從事本專業(yè)職業(yè)所必備的知識和技能。

二、重視科學理論和方法的傳授，培養(yǎng)學生的學習能力

在科學技術(shù)日新月異迅猛發(fā)展的今天，人們不僅要有知識，更需要有獲取知識的能力，授人以魚不如授人以漁，教師不僅要把教學內(nèi)容傳授給學生，更重要的是要交給學生打開知識寶庫的金鑰匙，指導學生掌握科學的學習方法是培養(yǎng)學生學習能力的關(guān)鍵。在電子技術(shù)基礎的教學過程中，針對其專業(yè)性、技術(shù)性強的特點，教師要充分發(fā)揮自身的指導作用，根據(jù)學生的心理特點和興趣愛好合理安排教學環(huán)節(jié)，介紹科學的學習方法和規(guī)律，盡可能給學生創(chuàng)造思考的機會，幫助學生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)其自學能力，這也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。目前，較為普遍采用的以傳授知識和技能為教學目標的講授法，忽視了學生的主觀能動性，在引導學生主動參與教學過程，主動探索和思考方面有較大的缺陷，不利于學生素質(zhì)的提高，所以在教學過程中教師要啟發(fā)學生積極思維，不要牽著學生走；要鼓勵學生大膽探索，不要壓抑學生的積極性；要開拓學生的思路，讓他們獨立思考，不要代替學生得出結(jié)論。只有這樣，才能促使學生形成合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

三、充分利用學校各種教育途徑，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

利用課外活動及多媒體教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，教師不僅需要在課堂教學中銳意開拓，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，營選民主的氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，還要積極開展形式多樣的課外活動，改變重課內(nèi)輕課外的傳統(tǒng)思想，積極開辟“第二課堂”。一方面通過講座，報告，閱讀資料的形式，介紹學科發(fā)展的動向，開拓創(chuàng)新思路，另一方面通過觀看教學光盤及多媒體電子課件，讓學生了解計算機，網(wǎng)絡技術(shù)與電子技術(shù)之間的聯(lián)系和發(fā)展，并指導學生開展小發(fā)明、小制作，把本學科知識應用到日常生活中，例如；課外活動通過讓學生裝配簡易收音機的制作過程，學生不僅認識了各電子元器件外形及其作用，了解電路的連接，練習了焊接技術(shù)，更重要的是對作品有了新思路，表現(xiàn)出一種追求創(chuàng)新的意識和心理傾向，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

四、重視科學、技術(shù)、社會關(guān)系的教學，提高學生的社會能力

教師要指導學生努力挖掘自身的潛力，意識到提高各項技能和素質(zhì)的緊迫感、危機感，在學會專業(yè)的同時，努力學習和掌握更多的技能，爭取成為“多面手”，以提高自身的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。各學科都應將自己的教學內(nèi)容與企業(yè)、社會實際結(jié)合起來，特別是專業(yè)課的教學，建立一個專業(yè)課程教學指導委員會，能增強針對性，而避免盲目性。目前學校教育存在教學與生產(chǎn)嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，學生學習的知識有些在企業(yè)用不上，而企業(yè)需要的知識有些學生又沒有學。以市場為導向，讓學生盡快適應社會需求，必須在教學中注重將科學技術(shù)與社會關(guān)系相結(jié)合，提高學生的社會能力，在電子技術(shù)教學中采用以下幾種方法：

（1）建立專業(yè)課程教學指導小組，把教學內(nèi)容與企業(yè)、社會實際結(jié)合起來，有目的、有針對性地改革和選擇基礎教學內(nèi)容，重點突出、詳略分明地處理教材，恰當?shù)匕才沤虒W課程，使基礎知識更好地為專業(yè)課程服務，也為培養(yǎng)學生的應變能力奠定了良好的基礎。

（2）進行教學實習的綜合測試，以5～6人為一組，分別安裝一臺筒易半導體收音機，最后以小組總成績來評分，借此檢驗他們的綜合分析能力、專業(yè)技術(shù)能力、解決問題的能力以及善于與人協(xié)作的能力，充分發(fā)揮學生的個性、獨立性和創(chuàng)造性，讓他們明確群體工作協(xié)調(diào)的重要性。

（3）根據(jù)學校所提供的實習就業(yè)機會進一步鍛煉學生的社會能力，經(jīng)過兩年的理論學習，學校將推薦學生實習。近年來，我校推薦外出務工的很多企業(yè)都是電子類企業(yè)，為了使學生能夠選擇到一個適合自己的實習崗位，盡快適應社會發(fā)展要求，使學生畢業(yè)后獲得一個滿意的就業(yè)崗位，讓學生在工作中鍛煉自己、提高自己，把自己所學的電子專業(yè)知識盡量應用于工作實踐中，轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H能力，從而去尋求更適合自己事業(yè)發(fā)展的空間。

當今社會，科技迅猛發(fā)展，社會加速進步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，專業(yè)、職業(yè)內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，要求勞動者具有跨專業(yè)、跨行業(yè)工作的能力，適應復合型崗位要求，掌握多種技能與知識及適應勞動力市場變化的職業(yè)應變能力與創(chuàng)業(yè)能力等?？傊?，培養(yǎng)學生的能力是信息時代的需求，也是學生發(fā)展自我能力的需求。這就要求老師們不斷地探索，不懈地努力，更需要學生自身的努力。