導(dǎo)語：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近兩年來，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生愈來愈多。加之交叉學(xué)科的出現(xiàn)，使該專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，如何讓民辦高職院校學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)成了當(dāng)前亟需考慮的問題。因此，本文在分析當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)民辦高職院校學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升對(duì)策給出了幾點(diǎn)建議，以期他們今后能穩(wěn)定就業(yè)。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；學(xué)前教育專業(yè)；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；提升

近幾年來民辦教育發(fā)展如火如荼，招生專業(yè)以及人數(shù)保持較好的增長(zhǎng)勢(shì)頭。學(xué)前教育專業(yè)無疑是眾多發(fā)展勢(shì)頭最好的專業(yè)之一。加之國(guó)家對(duì)于民辦教育的扶持政策，越來越多的民辦高職院校開始申報(bào)學(xué)前教育專業(yè)，有些已經(jīng)申報(bào)成功并且在招生中，有些正在申報(bào)的過程中。隨著學(xué)前教育專業(yè)招生人數(shù)的增多，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大，尤其是大城市以及超大城市的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，用人單位與高校人才培養(yǎng)的矛盾日漸凸顯。如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足日益“挑剔”的用人單位的需求，成為當(dāng)下民辦高職院校不得不思考的問題。

一、學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

（一）國(guó)家政策有利于學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展?！督逃康人牟块T關(guān)于實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的意見》（教基〔2017〕3號(hào)）中指出“到2020年，基本建成廣覆蓋、?；?、有質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。全國(guó)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到80%左右。幼兒園教師配備和工資待遇保障機(jī)制初步建立，師資力量進(jìn)一步加強(qiáng)?！贝送?，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)立法規(guī)劃將制訂《學(xué)前教育法》列為重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目。教育部專門組建立法起草小組，組織專家研究論證、進(jìn)行國(guó)際比較，開展立法專題調(diào)研，加快推進(jìn)立法工作。這些政策對(duì)于學(xué)前教育的發(fā)展起了很好的推動(dòng)作用，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說亦是一件好事。（二）大學(xué)生就業(yè)總體形勢(shì)更加嚴(yán)峻。2018年，我國(guó)高校招生790.99萬人，毛入學(xué)率達(dá)到48.1%。2019年，高職擴(kuò)招100萬，直接推動(dòng)我國(guó)高等教育邁入普及化階段。我國(guó)高等教育普及化階段的到來，是一把雙刃劍。一方面讓更多學(xué)生都能進(jìn)入大學(xué)提升自己，另一面在市場(chǎng)對(duì)高等教育學(xué)歷的供求關(guān)系不變的情況下，也讓更多大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)歷證書貶值。在高等教育精英化階段，用人單位對(duì)人才招聘出現(xiàn)千金難求的情況，各種豐厚的福利待遇，但門可羅雀。高等教育普及化階段的到來，對(duì)用人單位來說有了更大的選擇余地，應(yīng)聘者門庭若市。然而對(duì)于應(yīng)聘者來說，無疑增大了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于未來希望在大城市發(fā)展的學(xué)前教育學(xué)生來說，更是雪上加霜。（三）幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生與學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。近幾年來，隨著幼兒教育市場(chǎng)的日漸火熱，很多高職院校都在積極申報(bào)學(xué)前教育專業(yè)。2019年僅上海市就有三所學(xué)校申報(bào)學(xué)前教育專業(yè)成功，同年9月進(jìn)行了招生。除了開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的高職院校在增多之外，有的學(xué)校還瞄準(zhǔn)了幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)。2020年上海市有一所高職院校申報(bào)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)成功。從開設(shè)的課程來看，該專業(yè)課程與學(xué)前教育專業(yè)有很多重合的部分，如主干課程包括，幼兒教育學(xué)、幼兒發(fā)展心理學(xué)、幼兒各科教學(xué)法、幼兒衛(wèi)生保育學(xué)等。幼兒就業(yè)方向上也是如此。比如該專業(yè)的就業(yè)方向定義為“能夠勝任幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、兒童發(fā)展與健康管理相關(guān)領(lǐng)域的教師、保育員、育嬰員、感統(tǒng)測(cè)評(píng)師、管理服務(wù)工作者等?！痹搶I(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)方向上雖然能從事育嬰員、感統(tǒng)測(cè)評(píng)師以及管理服務(wù)等工作，但是在當(dāng)前育嬰護(hù)理市場(chǎng)剛剛形成、并且還在細(xì)分過程中的情況下，幼兒教師、保育員無疑依然是該專業(yè)畢業(yè)生的首選。這就意味著民辦高職院校學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生除了要與公辦院校同專業(yè)的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)外，還要與幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)同一崗位，無形之中壓力倍增。

二、提升民辦高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

（一）賽教結(jié)合，以賽促學(xué)，提升自身能力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前對(duì)技能型人才的需求越來越大，職業(yè)教育也因此獲得比以往更快更好的發(fā)展，各種級(jí)別的比賽也越來越多。比如市級(jí)比賽，上海市有星光杯比賽；國(guó)家級(jí)比賽，如全國(guó)職業(yè)院校技能大賽；世界級(jí)比賽，比如世界技能大賽。這兩年還多了一些區(qū)域聯(lián)合的比賽，比如上海合作組織成員國(guó)比賽，長(zhǎng)江三角洲比賽等。再比如針對(duì)某個(gè)項(xiàng)目的比賽，如教學(xué)技能比賽等。參加比賽有利于參賽院校和參賽學(xué)生了解自己的水平，有利于增長(zhǎng)專業(yè)見識(shí)，有利于發(fā)現(xiàn)自己的差距。高職院校學(xué)前教育學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)不僅僅是與同班同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位，更是與全國(guó)的同專業(yè)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位。所以高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要抓住各種機(jī)會(huì)多參加比賽，通過比賽找到自己與同專業(yè)其他同學(xué)的差距，從而鍛煉自己的能力。另外，作為高職院校要積極舉辦校級(jí)比賽，在校內(nèi)為學(xué)生搭建增長(zhǎng)技能的平臺(tái)。此外還要爭(zhēng)取舉辦更大規(guī)模的比賽，讓更多學(xué)生有增長(zhǎng)見識(shí)和才干的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是在擴(kuò)大本校本專業(yè)學(xué)生的影響力。（二）博中有專，錘煉一技之長(zhǎng)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在校期間除了要掌握學(xué)前教育學(xué)，兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童衛(wèi)生與保健等專業(yè)理論知識(shí)之外，還要掌握教學(xué)管理能力，如教學(xué)設(shè)計(jì)能力，觀察兒童與指導(dǎo)兒童的能力、組織教學(xué)活動(dòng)的能力等。除此之外，還要具備鋼琴?gòu)棾?、幼兒舞蹈、繪畫與手工制作等技能。對(duì)于學(xué)生來說，每個(gè)人的性格愛好不同，對(duì)于某一方面的偏好也有差異。在校期間的時(shí)間精力畢竟有限，要把所有課程都修完，并且把所有技能都練習(xí)到爐火純青也是不可能的。所以，在保證所有課程都通過的情況下，要確定一兩門作為自己的特長(zhǎng)。在大學(xué)期間要做到博中有專，錘煉一技之長(zhǎng)。例如，如果自己不愛唱歌跳舞等活動(dòng)，那就在教學(xué)設(shè)計(jì)、兒童行為觀察與分析上下功夫。讓自己成為一個(gè)在懂兒童并且組織教學(xué)活動(dòng)方面很出色的教師。比如，英語學(xué)得好，那就讓英語成為你區(qū)別于其他同學(xué)的閃亮標(biāo)簽。再比如，所有技能方面，鋼琴?gòu)椀米詈茫蔷筒灰獌H限于學(xué)校的鋼琴教學(xué)，在這門課程上縱向提升自己，力求比其他學(xué)生跟出類拔萃。再比如愛好畫畫，那就讓畫畫成為你的一技之長(zhǎng)?？傊瑢W(xué)前教育專業(yè)課程雖多，但是本專業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)時(shí)要有計(jì)劃有重點(diǎn)地提高自己的一兩項(xiàng)技能。這樣，將來在就業(yè)選擇面更廣，除了一般的幼兒園之外，還可以憑借一技之長(zhǎng)特色幼兒園，如藝術(shù)幼兒園、雙語幼兒園等任教。（三）專本套讀或者專升本，提升學(xué)歷。民辦高職院校從生源質(zhì)量上看比公辦高職要差一些，比公辦本科院校的生源差更多。民辦高職院校學(xué)前教育學(xué)生在校期間如何縮小與同專業(yè)學(xué)生在起點(diǎn)上的差距，為今后就業(yè)提前做好準(zhǔn)備顯得尤為重要。在校期間提高學(xué)歷層次是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑之一。專本套讀、專升本是具體做法。民辦高職院校要充分發(fā)揮繼續(xù)教育學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，在新生入校時(shí)做好宣傳工作，學(xué)生可以在大一時(shí)開始本科專業(yè)課程的自學(xué)。以華東師范大學(xué)成人教育本科為例，學(xué)前教育專業(yè)要完成規(guī)定課程，修滿一定學(xué)分，即可獲取成人教育本科學(xué)歷證書。學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)考課程，每學(xué)期1~4門課程，考試通過即獲得相應(yīng)學(xué)分。靈活性高、自主性強(qiáng)。此外，專升本也是提升學(xué)歷的方法。以上海市為例，招收專升本學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)校有上海師范大學(xué)天華學(xué)院，上海外國(guó)語大學(xué)賢達(dá)人文經(jīng)濟(jì)學(xué)院都招收專升本學(xué)生。只要英語通過四級(jí)，計(jì)算機(jī)通過全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)，都可以報(bào)考專升本來提升自己。（四）利用課余時(shí)間，延伸知識(shí)、增長(zhǎng)技能，增加就業(yè)選擇。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)分工更加精細(xì)化，對(duì)人才需求也有了新的變化。為響應(yīng)社會(huì)需求，一些新的專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。而與學(xué)前教育專業(yè)有交叉關(guān)系的新專業(yè)有不少，這些新專業(yè)都是時(shí)代的產(chǎn)物。早期教育專業(yè)，是隨著近些年早教市場(chǎng)的日趨火熱而誕生的。再比如幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)，家政服務(wù)專業(yè)等都是最幾年變得火熱的專業(yè)。這些新專業(yè)有部分課程與學(xué)前教育專業(yè)的課程是一樣的。比如本專業(yè)學(xué)生如果將來想要做幼兒教育管理方面的工作，可以自學(xué)一些管理學(xué)方面的課程。如果想要從事早期教育方面的工作，可以在本專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)早期教育專業(yè)的課程，可以報(bào)考育嬰師的證書，為將來就業(yè)增加一塊敲門磚。如果對(duì)兒童保育感興趣，可以學(xué)習(xí)家政服務(wù)方面的課程，考取保育員或者育嬰師的證書。將來從事家政服務(wù)也是不錯(cuò)的選擇等。（五）拓寬就業(yè)領(lǐng)域，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可選擇多渠道就業(yè)。2017年中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)?！兑庖姟分袑?duì)高校畢業(yè)生到基層工作的平臺(tái)搭建、保障措施以及職業(yè)發(fā)展等方面做了部署。《教育部關(guān)于做好20全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學(xué)〔2018〕8號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《通知》）指出“要拓寬就業(yè)領(lǐng)域，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)。引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)?！睂W(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生是國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生中一部分，大城市就業(yè)崗位日趨飽和的情況下，要相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，多渠道就業(yè)，可以選擇“特崗計(jì)劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等基層就業(yè)項(xiàng)目。廣大農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族聚集區(qū)等，對(duì)于學(xué)前教育人才的需求相對(duì)較大，也有利于畢業(yè)生施展個(gè)人才華。

三、結(jié)語

對(duì)于民辦高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說，當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。國(guó)家在學(xué)前教育發(fā)展方面給出了有利的發(fā)展政策，學(xué)前教育正向更好的方向發(fā)展。然而，隨著高等教育普及化階段的到來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越來越多。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說也是一塊試金石，督促學(xué)生在校期間練就更過硬的本領(lǐng)，成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己。同時(shí)也是提醒各位學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，在校期間的學(xué)習(xí)只是學(xué)海中的一段。終身學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來，要想順利就業(yè)并且在今后的工作中立于不敗之地，必須以不變應(yīng)萬變。唯有終身學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的就業(yè)形勢(shì)。

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作者:郭香 候喬樺 白茜 單位:上海震旦職業(yè)學(xué)院