導(dǎo)語：學(xué)前教育音樂教學(xué)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、舞蹈課教學(xué)探索

舞蹈是欣賞音樂，感悟主題，以有韻律節(jié)奏的動作為表現(xiàn)手段。它借助音樂的想象，也借助其他的各種道具，舞蹈本身就具有多元的因素，其綜合性和情感性特點(diǎn)也非常突出。沒有一定的理論基礎(chǔ)是不會對舞蹈有深刻的理解的,因此豐富學(xué)生的舞蹈理論是十分必要的。要讓學(xué)生了解舞蹈的種類和最常見的表現(xiàn)形式和舞蹈的形神等，這些理論能夠讓學(xué)生理解舞蹈的實(shí)境和虛境。舞蹈是需要基本功的,由于職業(yè)院校的學(xué)生基本功相對師范院校較差一些，但是對于學(xué)前教育專業(yè)來說，我們不是要培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈教師或表演家，幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)和編排應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒舞蹈以豐富幼兒的生活、協(xié)調(diào)幼兒的動作、培養(yǎng)幼兒的審美力、發(fā)展幼兒的思維和想象力為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在舞蹈的感染下愉悅身心、陶冶性情、增強(qiáng)體質(zhì)、啟迪智慧為目的。因此,在舞蹈課的學(xué)習(xí)中要適時引導(dǎo)學(xué)生揣摩幼兒的動作、神態(tài)、韻律,同時要積極換位思考為幼兒展開想象和實(shí)踐的空間，學(xué)生不僅要掌握簡單的各種幼兒舞蹈，還要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行改編和創(chuàng)新,也就是針對某一主體進(jìn)行幼兒舞蹈的編排。隨著社會的發(fā)展,舞蹈也有了更多新的表現(xiàn)形式，并備受現(xiàn)代學(xué)生的喜愛，比如,街舞、韻律健身舞、拉丁舞等。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生將這些流行現(xiàn)代元素融入我們的各種舞蹈中，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，要凸顯個性，既要遵循藝術(shù)創(chuàng)作的共性，用理論和實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新，同時在教學(xué)中要利用一切實(shí)踐機(jī)會展示自己的成果，鍛煉技巧，提升舞蹈的創(chuàng)編知識，發(fā)揮舞蹈陶冶情操、鍛煉和開發(fā)智力的作用。在設(shè)計(jì)舞蹈時，要在觀察生活，提煉生活中的情緒，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的動作，通過對音樂的反復(fù)聆聽、分析、感悟，尋找藝術(shù)的靈感。確立主題、構(gòu)思、設(shè)計(jì)形象、舞蹈隊(duì)形的變化等真正在的感悟美，在舞蹈學(xué)習(xí)中要多欣賞經(jīng)典的視頻，不斷積累各種各樣的素材，同時要在舞蹈中突出把握節(jié)奏這一重要的元素，將旋律、樂句、樂段的展示和編排進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。在舞蹈的學(xué)習(xí)和編排中，我們還可以借用歌唱、樂理中的基本音樂元素，還可以借用樂器的表演加入等進(jìn)行設(shè)計(jì)和思考。

二、音樂欣賞課教學(xué)探索

音樂欣賞教學(xué)是學(xué)前教育的綜合素養(yǎng)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)，要與學(xué)生積極交流，多方位體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的審美激情，促使學(xué)生具有獨(dú)特和良好的審美習(xí)慣。音樂欣賞能使學(xué)生自主地感知音樂形象，理解音樂語匯，而且能夠通過娛樂性、認(rèn)識性、感染性因素對樂曲進(jìn)行再創(chuàng)作。音樂作品是作曲家主觀感受的產(chǎn)物，主觀性是很強(qiáng)的，而聽者也要發(fā)揮自己的主觀能動性，才能最終達(dá)到欣賞的目的。音樂欣賞跟其它藝術(shù)不同，進(jìn)一步地充分展開聯(lián)想，發(fā)揮想象，投入到音樂作品的多度創(chuàng)作中去，這樣，才能達(dá)到音樂欣賞的學(xué)習(xí)目的。如何提高音樂欣賞課的教育及教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的興趣是一直備受關(guān)注、不斷深化的研究方向。音樂是表現(xiàn)情感的藝術(shù)，欣賞者要用自己經(jīng)歷過的生活知識和感情去感知、體驗(yàn)所聽到的音樂音響，在聽賞中，調(diào)動個人內(nèi)心的情愫，學(xué)生生活閱歷淺，感情積累少，心理學(xué)研究表明，學(xué)生邏輯思維能力較差，這是當(dāng)前音樂欣賞課中應(yīng)注意的普遍問題之一。怎樣才能使學(xué)生們在獲得享受的同時，能領(lǐng)悟和收獲更多呢，在教學(xué)中應(yīng)采用多種音樂元素或與音樂交融的邊緣學(xué)科，結(jié)合適合中職學(xué)生的方法，喚起學(xué)生對美感的共鳴，同時還可以開闊學(xué)生的視野和升華內(nèi)心的世界。在欣賞音樂時，我們還要懂得一點(diǎn)心理的常識，對于注意力、關(guān)注度、記憶的規(guī)律等有一些基本的了解，然后有意識地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解，如對于旋律的理解、分析與記憶，要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生感興趣的時尚問題進(jìn)行共同學(xué)習(xí)探討；如節(jié)奏元素的重要，我們要通過各種實(shí)踐體驗(yàn)，親身參與，才能感受其重要的作用。每一位作曲家在創(chuàng)作時選用的各種元素和各種表現(xiàn)手法等等都是有自己的初衷的，就像畫家在繪畫時選用色彩一樣。如何挖掘，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際分析，同時借鑒現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段從感覺、視覺、聽覺和心靈上真正的產(chǎn)生每個人的共鳴點(diǎn)。這樣才能使學(xué)生的想象力借助情感得以伸展，欣賞作品是音樂化、性格化、感情化了的音樂，而不單單是聽聽看看了事。欣賞能夠?yàn)闃防怼⒁暢?、教法、樂器、鋼琴、舞蹈提供音樂源泉，同時這些學(xué)科的教學(xué)手段和方法也能夠?yàn)樾蕾p教學(xué)所用。欣賞的作品中旋律、體裁、節(jié)奏、曲式、調(diào)式、速度、力度以及和聲等音樂要素的融合能夠使人產(chǎn)生共鳴，正因?yàn)樾蕾p能夠?yàn)閷W(xué)前學(xué)生帶來不可估計(jì)的潛在的能量，所以在教學(xué)中我們也不能忽視。

作者:許琴  單位:德州信息工程學(xué)校