導(dǎo)語：學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)視唱練耳課程的重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

視唱練耳一般分為視唱訓(xùn)練和聽覺訓(xùn)練。所謂“視唱”，通俗來說就能夠憑借一定的樂理知識唱出樂譜所展現(xiàn)的音樂。所以樂譜中的升調(diào)和降調(diào)、音符的節(jié)拍等和演唱時音準(zhǔn)、節(jié)奏、表現(xiàn)力等技巧都需要學(xué)生進(jìn)行掌握。所謂“練耳”，即練習(xí)聽覺，一般來說，就是聆聽鋼琴演奏的音符，并準(zhǔn)確的判別和演唱出節(jié)奏、和弦、音程等。另外音色的辨別也包含在“練耳”的訓(xùn)練中，樂器的音色各異，同種或不同種的判別，這些能力都需要通過日常經(jīng)常的訓(xùn)練。以上可見“視唱練耳”本身的基礎(chǔ)性，不僅能陶冶學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并且有助于理解其他課程，對影響綜合音樂課程教學(xué)也有著舉足輕重的地位。然而，如今視唱練耳課程在高校的教學(xué)大綱中往往所占用的時間短，使學(xué)生在基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中不能有一個很好的積累和提升，忽視了課程的重要地位。

一、視唱練耳課程的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、實踐了基礎(chǔ)樂理課程

音樂理論也稱樂理，是學(xué)習(xí)音樂的必修課程。它包括相對簡單的基本理論，讀譜、音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍等等。還有相對來說比較復(fù)雜的理論:比如和聲、復(fù)調(diào)、曲式、旋律、配器法等內(nèi)容。我們平常所說的樂理，一般是指音樂理論中的基礎(chǔ)部分，也就是“基礎(chǔ)樂理”。學(xué)前教育專業(yè)的基本樂理課程相比較音樂專業(yè)的較為簡單，其中的一些重要章節(jié)如:節(jié)拍與節(jié)奏、音程、和弦、調(diào)等等。一般在調(diào)的知識這兒就截止了。高校學(xué)前教育專業(yè)會在基本樂理課程結(jié)束之后緊接著進(jìn)入視唱練耳課程的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，樂理一般只開設(shè)一學(xué)期。無論是在初次接觸視唱練耳還是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個階段，無論這首視唱練耳曲有多么的簡單或是復(fù)雜，它都要涉及到五線譜與各種記號，以及節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性等樂理知識，那么也就在無形的復(fù)習(xí)了基本樂理所學(xué)習(xí)的知識，并且能夠靈活的運用，為其他音樂課程奠定了扎實的基本。而基本樂理也為視唱練耳的學(xué)習(xí)起到了先導(dǎo)的作用。

二、視唱練耳課程的學(xué)習(xí)對學(xué)好鋼琴基礎(chǔ)有著至關(guān)重要的作用

學(xué)習(xí)鋼琴必須接觸的是樂譜，如果學(xué)生的識譜能力很弱，那么他的鋼琴學(xué)習(xí)一定會大打折扣。以我校學(xué)前教育專業(yè)前、后兩屆的學(xué)生作比較，前一屆學(xué)生未開設(shè)視唱練耳課程，而后一屆開設(shè)了一學(xué)期，在鋼琴的學(xué)習(xí)中前屆學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度明顯不如后屆學(xué)生。后屆的學(xué)生識譜能力強于前一屆，因此在鋼琴的學(xué)習(xí)中大大縮短熟悉樂譜的過程，從而加快了鋼琴的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我們在學(xué)習(xí)鋼琴的時候，教師通常要求學(xué)生眼睛看譜，手觸鍵盤，那么在這個時候，就要靠學(xué)生的耳朵來聽自己彈的與樂譜是否一致。而我們的視唱練耳課程中的練耳訓(xùn)練恰恰在于提高學(xué)生對音樂的聽辨能力，其中包括了音高、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、音色等等，以加強對音樂作品的理解力、記憶力，所以，練耳的訓(xùn)練對于后續(xù)鋼琴的學(xué)習(xí)十分的重要。另一方面，教師在指導(dǎo)鋼琴演奏的過程中，通常會用哼唱的方式來表現(xiàn)音樂，比如強、弱、快、慢、輕巧的、沉重的等等，那么我們在視唱練耳的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在鋼琴的學(xué)習(xí)中就能很快捷的接受教師所表達(dá)的意思，所表現(xiàn)的感情。所以，視唱練耳的學(xué)習(xí)對于鋼琴學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，可以說，能更好的學(xué)習(xí)鋼琴。

三、學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳的學(xué)習(xí)有助于聲樂課程的學(xué)習(xí)并彌補聲樂教學(xué)中無兒歌教學(xué)的現(xiàn)象

視唱練耳可以說是聲樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無論是其中節(jié)奏、音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、讀譜能力、聽力等等一系列的訓(xùn)練，都為歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)，成為必不可少的前提條件。

1.視唱練耳有助于學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中識譜、節(jié)奏、音準(zhǔn)、樂隊配合的把握。在聲樂學(xué)習(xí)中，最初的學(xué)習(xí)就是識譜，而視唱練耳課程的學(xué)習(xí)能使學(xué)生的識譜能力快速的得到提升，使學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中能做到張口就能唱譜。并且在視唱練耳的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的節(jié)奏、音準(zhǔn)都能得到很好的訓(xùn)練，在此彌補并改善了聲樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的部分同學(xué)節(jié)奏感不好，音不準(zhǔn)的情況。同時，在聲樂的學(xué)習(xí)演唱中，與伴奏配合的是否恰當(dāng)，直接影響了歌曲的表現(xiàn)力。通過視唱練耳中的“練耳”，學(xué)生的聽力變得靈敏，直接有助于聲樂學(xué)習(xí)演唱與伴奏的融合。

2.視唱練耳的訓(xùn)練有助于提升學(xué)生對歌曲的分析、表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造力。學(xué)生對歌曲的分析能力、表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)是聲樂學(xué)習(xí)的一大要務(wù)。而在視唱練耳的學(xué)習(xí)中，就已經(jīng)接觸到了各種類型歌曲，其中有中國的、外國的、民族的、古典的、現(xiàn)代的……，有熱情的、哀傷的、喜悅的、憤怒的、活潑的、低沉的……，在不斷的聽、唱這些不同國家、不同民族、不同類型、不同感情色彩的旋律后，通過一定的學(xué)習(xí)積累，在歌曲的分析、表現(xiàn)方面都會得到一個量化到質(zhì)化的轉(zhuǎn)變，并且作為三度創(chuàng)作的演唱者，每一位同學(xué)所表現(xiàn)的都有不同，從而提升了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.視唱練耳課程中的兒歌視唱彌補聲樂教學(xué)無兒歌的現(xiàn)象。一般來說，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中不光學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧及一些藝術(shù)歌曲，通常還應(yīng)學(xué)習(xí)一些兒童歌曲，畢竟在學(xué)生畢業(yè)后所面對的是學(xué)齡前兒童，用的更多的是兒歌教學(xué)。而在一些高校里普遍存在學(xué)前教育的學(xué)生會唱很多藝術(shù)歌曲，卻無法完整的完成一首兒歌。這是由于教聲樂的教師通常是音樂專業(yè)的教師，他們更注重發(fā)聲技巧、藝術(shù)歌曲的教授。當(dāng)然，這也是無可厚非的。而學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳里包括了各種風(fēng)格的兒歌視唱，這很好的彌補了聲樂教學(xué)的缺陷，并能夠很好的表達(dá)兒歌的情感，更有助于學(xué)生畢業(yè)后工作的展開。

四、視唱練耳的學(xué)習(xí)在鋼琴即興伴奏中的作用

即興伴奏是指在沒有任何伴奏譜的情況下，臨時根據(jù)主旋律邊創(chuàng)作豐富的和聲和音型，邊用樂器伴奏。要做到這一點，就要求伴奏者對鍵盤、樂理知識有較深的了解，并擁有較強的鋼琴技術(shù)與即興應(yīng)變的能力，在彈奏旋律的同時能把握作品的風(fēng)格、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性等，立即配以合適的和聲及音型，恰如其分的表現(xiàn)出整個作品的藝術(shù)性。我們可以借助視唱練耳的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋼琴即興伴奏的的教學(xué)。

1.節(jié)奏節(jié)拍的訓(xùn)練。在視唱練耳的學(xué)習(xí)中，節(jié)奏節(jié)拍是非常重要的一章，節(jié)奏節(jié)拍的訓(xùn)練能能使學(xué)生的節(jié)奏感得到提升。我們在為兒歌編即興伴奏的時候，首先所注意的就是它獨有的節(jié)奏節(jié)拍，不同風(fēng)格的作品編配不同節(jié)奏節(jié)拍的伴奏音型，帶給人不同的感受。

2.和聲思維的訓(xùn)練。在視唱練耳的學(xué)習(xí)中，我們要接觸對和聲、和弦的功能感、調(diào)式感、結(jié)構(gòu)感、色彩感等的訓(xùn)練，而在即興伴奏的課程中，和聲、和弦的連接編配便不會再過于陌生，有很好的啟發(fā)作用。

3.調(diào)式與調(diào)性的訓(xùn)練。視唱練耳還會進(jìn)行各種調(diào)式調(diào)性的樂曲的訓(xùn)練，而在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中，必然要接觸不同調(diào)式調(diào)性樂曲的伴奏編配，那么在不知不覺中幫助了學(xué)生對樂曲調(diào)式調(diào)性的熟悉。視唱練耳的學(xué)習(xí)在鋼琴即興伴奏中的作用是顯而易見的。因此，有效的視唱練耳的學(xué)習(xí)，對即興伴奏的能力有著先導(dǎo)的作用，只要將兩門課有效的結(jié)合起來，并且通過不斷地實踐及訓(xùn)練，即興伴奏能力終將會得到提高。

五、視唱練耳課程是兒童歌曲創(chuàng)作的基礎(chǔ)

兒童歌曲創(chuàng)作，是高校學(xué)前教育專業(yè)所開設(shè)的必修課之一，在學(xué)前教育專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的位置。兒童歌曲，是兒童音樂與文學(xué)相結(jié)合的綜合藝術(shù)形式。一首優(yōu)秀的兒童歌曲必須要有流暢、富有節(jié)奏感的旋律與的適合各年齡段兒童心理并且朗朗上口的歌詞。創(chuàng)作兒童歌曲就必須了解、掌握兒童歌曲的基本特點、旋律與歌詞的配合、主題音調(diào)的寫作、主題音調(diào)的發(fā)展、歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、初步的器樂曲式結(jié)構(gòu)、歌曲的高潮、前奏、間奏及尾奏等等。而這些特點、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、旋律發(fā)展的常用手法，在視唱練耳課程中已經(jīng)接觸到，為兒童歌曲創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

六、視唱練耳課程直接影響到舞蹈課程的學(xué)習(xí)

視唱練耳課程作為高校學(xué)前教育專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，對學(xué)生的視唱、音樂聽覺、音樂感受力有一個全面的訓(xùn)練，從而提高了學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、鑒賞力。從而也直接影響到學(xué)生的舞蹈能力。首先，視唱練耳的訓(xùn)練中我們要接觸到音高、節(jié)奏、節(jié)拍、和聲、調(diào)式、調(diào)性、音色、音區(qū)速度、織體等等，而在舞蹈的訓(xùn)練中離不開音樂，而音樂所包含的也就是我們視唱練耳中訓(xùn)練的所有因素。比如說在舞蹈的學(xué)習(xí)中學(xué)生會接觸到組合律動，這個時候就要求學(xué)生必須要有強烈的節(jié)奏動感意識。而在視唱練耳的學(xué)習(xí)中，節(jié)奏節(jié)拍是最基本的訓(xùn)練，一般教師會要求學(xué)生邊唱邊打拍子，把握節(jié)奏的變化。再比如，在舞蹈編排中往往會接觸到不同速度的樂曲，很多學(xué)生無法立即掌握對于速度變化，而在視唱練耳的學(xué)習(xí)中，各種速度的樂曲都會接觸到，比如慢速的:莊板、廣板、慢板、柔板、行板;中速的:小行板、中板;快速的:小快板、快板、急板等等。這就使學(xué)生在舞蹈音樂速度把握上有一定的基礎(chǔ)。其次，要學(xué)好舞蹈，就必須要很好的理解舞蹈作品，熟悉配樂，注意音樂節(jié)拍、音樂節(jié)奏節(jié)拍與舞蹈律動的關(guān)系、音樂風(fēng)格與舞蹈動律的關(guān)系、音樂情感與舞蹈表現(xiàn)的關(guān)系等等，而這一切關(guān)于音樂的理解在我們的視唱練耳的學(xué)習(xí)中已經(jīng)涉獵到，大大幫助了舞蹈的學(xué)習(xí)。比如，在調(diào)式、調(diào)性的把握上，一般來說大調(diào)的音樂趨向于明快，小調(diào)的音樂相對柔和、暗淡，學(xué)生在練耳的訓(xùn)練中，就可以對音樂的風(fēng)格有一個整體的把握，在舞蹈的學(xué)習(xí)和編配中，就可以迅速、準(zhǔn)確的將其風(fēng)格、情感融入其中，較好的完成舞蹈的學(xué)習(xí)和編配。視唱練耳可以提高學(xué)生對音樂的感知能力，這對于學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中，能否順利把握音樂、認(rèn)識音樂有很關(guān)鍵的作用，通過視唱練耳課程的學(xué)習(xí)為舞蹈的學(xué)習(xí)提供了前進(jìn)的動力和支持，直接高效、全面地推動了舞蹈教學(xué)的進(jìn)度。視唱練耳課程在學(xué)前教育中發(fā)揮的作用巨大，不但可以有效的促進(jìn)學(xué)生今后學(xué)習(xí)音樂，更為畢業(yè)后的相關(guān)音樂工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

作者:張婷 單位:六盤水師范學(xué)院