導(dǎo)語：農(nóng)村青少年違法犯罪預(yù)防研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為了探究新形勢(shì)下農(nóng)村青少年違法犯罪的新情況、新問題及解決的新途徑、新方法，更好地預(yù)防和減少農(nóng)村青少年違法犯罪，我校于2003年承擔(dān)了廣西教育學(xué)會(huì)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“農(nóng)村青少年違法犯罪的心理分析及預(yù)防的研究”工作，該課題于2005年8月通過了廣西教育學(xué)會(huì)的鑒定驗(yàn)收。研究中，我們有以下體會(huì)：

一、關(guān)于農(nóng)村青少年違法犯罪的幾種心理表現(xiàn)

1．自卑心理。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，相當(dāng)部分農(nóng)村家庭的生活得到了改善，但仍有一部分的家庭生活在貧困線上，有的子女起碼的讀書費(fèi)用都籌集不到。這些貧困家庭的孩子看到少數(shù)富家子弟衣食無憂，穿名牌，玩手機(jī)，花錢大方，就產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的不平衡心理。他們對(duì)家庭和社會(huì)有所抱怨，生活在一個(gè)自我封閉的狀態(tài)中，交際范圍狹窄，不善于溝通，不能接受其他同學(xué)或不能被其他同學(xué)接受。由于時(shí)常為經(jīng)濟(jì)拮據(jù)所困擾，造成精神上的壓抑，出現(xiàn)抑郁心理，內(nèi)心極為脆弱；有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生“破罐子破摔”的自卑心理。加上社會(huì)上存在的“恃強(qiáng)凌弱”、“人性淡漠”現(xiàn)象，這種自卑心理就極易發(fā)展為犯罪心理。

2．逆反心理。從心理學(xué)角度上講，青少年正處于逆反心理強(qiáng)烈的時(shí)期。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中的貧困家庭、離異家庭、單親家庭、留守家庭的青少年逆反心理尤為突出。這些孩子或在思想和學(xué)習(xí)上缺乏家庭的教育和引導(dǎo)，或在生活上缺乏家庭溫暖，在學(xué)校又因成績(jī)差而倍受歧視，使其逐漸產(chǎn)生挫折感。他們對(duì)老師的教育表現(xiàn)為不滿意，不服氣，不服從；他們不學(xué)法，不畏法，軟硬不吃甚至公然對(duì)抗；人們厭惡的事，他們卻贊美，人們贊美的事，他們卻反對(duì)。在不良伙伴的影響下，容易走向違法犯罪的道路。

3．攀比心理。近年來，農(nóng)村中的一些青少年受拜金主義、享樂主義等不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，想方設(shè)法與同齡人比穿戴、講吃喝來滿足自己的虛榮心。2003年，我校一名15歲的農(nóng)村學(xué)生，就因?qū)嵤尳俦慌行?。此前，這名學(xué)生曾多次盜竊錢物而被治安處罰和學(xué)校處分過，據(jù)查，該學(xué)生所盜錢物均用于結(jié)交異性、吃喝、上網(wǎng)等方面，往往瞬間揮霍一空。

4．報(bào)復(fù)心理。在農(nóng)村，受傳統(tǒng)觀念的影響，一些家長(zhǎng)法制觀念淡薄，經(jīng)常有意無意地向子女灌輸利己主義思想，甚至縱容其錯(cuò)誤行為。其結(jié)果造成孩子霸氣十足，遇事唯我獨(dú)尊，吃不得半點(diǎn)虧。2000年3月，我校初三學(xué)生陳某在趕圩時(shí)丟失50元錢，懷疑是一工廠職工偷竊，懷恨在心，糾集5個(gè)同學(xué)分別手持砂槍、砍刀等，在該職工上班路上進(jìn)行伏擊，將其砍成重傷。

5．好奇心理。由于農(nóng)村居住較為分散，交通不便，進(jìn)入初中后，他們面對(duì)與小學(xué)完全不同的新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，充滿了好奇。但由于他們的社會(huì)閱歷淺，對(duì)良莠缺乏全面正確的判斷，隨著生理的不斷發(fā)育，一些青少年對(duì)性有一種好奇心、神秘感和嘗試欲，于是偷看黃色小說、色情報(bào)刊、淫穢錄像，訪問黃色網(wǎng)站，甚至想模仿嘗試其中的黃色情節(jié)，尋求刺激。2004年，我校一農(nóng)村學(xué)生王某因多次偷看女生洗澡被抓獲，經(jīng)調(diào)查該生的家長(zhǎng)經(jīng)常在家播放色情光碟，結(jié)果導(dǎo)致該生對(duì)性產(chǎn)生好奇心理。這種扭曲心理不斷強(qiáng)化，一旦條件適宜，少數(shù)青少年就會(huì)失去控制能力，實(shí)施攻擊性的性發(fā)泄從而走向犯罪道路。

6．從眾心理。“一人膽小，兩人膽大，三人什么也不怕。”這種從眾心理在農(nóng)村行為不良的青少年當(dāng)中帶有普遍性。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校近年來因打架、偷盜、賭博、搶劫、敲詐勒索等違法行為而被紀(jì)律處分和治安處罰的學(xué)生當(dāng)中，作案時(shí)少則三、五人，多則十幾、二十多人。這些人當(dāng)中，少數(shù)人因?qū)Ψ傻臒o知而違法，多數(shù)人則是因?yàn)榇嬖谥e(cuò)誤的法律觀念，認(rèn)為“法不責(zé)眾”，只要一人提議，不分善惡，共同響應(yīng)，使其違法行為更加有恃無恐。

二、關(guān)于農(nóng)村青少年違法犯罪的心理預(yù)防

1．學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育，構(gòu)筑青少年違法犯罪的第一道防線。家庭是孩子的避風(fēng)港，父母是孩子的第一任教師。家庭教育對(duì)學(xué)生品德的形成有著與社會(huì)、學(xué)校同等重要的作用，它更有社會(huì)和學(xué)校所不可替代的獨(dú)特作用。目前，家庭教育的失誤是青少年違法犯罪的成因之一。在農(nóng)村，越來越多的家長(zhǎng)為生活所迫外出打工，無睱照顧孩子，與孩子缺乏必要的情感交流。一旦孩子出現(xiàn)違規(guī)違法犯罪行為，往往不知所措，不是責(zé)怪學(xué)校和社會(huì)，就是對(duì)子女大發(fā)雷霆，打罵訓(xùn)斥子女。在農(nóng)村，多數(shù)家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低，不懂教育學(xué)心理學(xué)，不懂得自身榜樣的重要性，要求子女是一套，自己做是另一套，如：要求孩子讀書做功課，而自己卻聚賭到深夜；不讓孩子抽煙喝酒，而自己常常喝得爛醉如泥等等。長(zhǎng)此以往，只會(huì)使孩子心理扭曲，產(chǎn)生抵觸情緒，怨恨父母，用父母不允許做的事來“回報(bào)”父母。因此，我們?cè)诔浞职l(fā)揮學(xué)校教育的同時(shí)，一定要通過多種途經(jīng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。目前，辦好家長(zhǎng)學(xué)校、設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的經(jīng)常性聯(lián)系，是提高家長(zhǎng)素質(zhì)、指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育的有效途徑。2．針對(duì)青少年法制觀念淡薄的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育。青少年違法犯罪與道德認(rèn)識(shí)、法制觀念淡薄有著直接的關(guān)系。農(nóng)村地區(qū)由于歷史和現(xiàn)實(shí)的種種原因，宗族傳統(tǒng)觀念較重，現(xiàn)代法制觀念淡薄。為此，學(xué)校要十分重視對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)他們的法制觀念，提高他們知法守法的自覺性。這不僅是保證青少年健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)工作，也是預(yù)防青少年違法犯罪的一項(xiàng)治本的舉措。

3．學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，努力培養(yǎng)青少年的高尚情感。青少年時(shí)期是情緒、情感處于急劇變化的時(shí)期，他們的情緒易于激動(dòng)，容易急躁，重友誼，講義氣，好感情用事。有的學(xué)生因?qū)W習(xí)不好，處處被人冷落，個(gè)人特長(zhǎng)更沒有充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)，便認(rèn)為自己一無是處，產(chǎn)生了違法犯罪的心理。馬斯洛需要層次論認(rèn)為：“人有生理需要，安全需要，交往需要，尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要?！鞭r(nóng)村學(xué)校的一些學(xué)生由于其條件的限制，自己的特長(zhǎng)沒有機(jī)會(huì)顯示，尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要得不到滿足，在同學(xué)面前沒有價(jià)值感，而產(chǎn)生逃學(xué)、厭學(xué)念頭，或通過不良行為甚至違法犯罪行為去表現(xiàn)自己，以滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，學(xué)校要努力為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)，為他們開拓展現(xiàn)才能的空間，滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要。第一，通過日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育培養(yǎng)青少年明辨是非的能力，發(fā)展其道德感；第二，組織學(xué)科興趣小組，如通過繪畫、唱歌、跳舞、體育活動(dòng)以及文學(xué)社、廣播站等多種形式培養(yǎng)青少年高雅的審美情趣。第三，鼓勵(lì)青少年克服困難，堅(jiān)持不懈地追求。為避免青少年因精神空虛、無聊而走上違法犯罪的道路，學(xué)校老師及家長(zhǎng)應(yīng)不斷向青少年學(xué)生提出挑戰(zhàn)，設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以增進(jìn)他們的充實(shí)感、滿足感和成就感。為此，要培養(yǎng)他們的樂觀型人格，使他們用積極、樂觀的態(tài)度看待世界；要培養(yǎng)他們的自立精神，建立成功者的心態(tài)，儲(chǔ)備成功者的本事；要培養(yǎng)他們善于審時(shí)度勢(shì)，明于觀察環(huán)境和正確認(rèn)知自己的能力，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)和未來做出恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)和規(guī)劃。

4．尊重貧困青少年的心理需要。在農(nóng)村，貧困家庭的學(xué)生特別是那些同時(shí)在學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生，往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，總覺得低人一等，在同伴面前抬不起頭，導(dǎo)致消極的自我定位。經(jīng)常表現(xiàn)為自我期望值低、自卑感過強(qiáng)。學(xué)校在幫助他們的時(shí)候要給予其自信而非無謂的同情，減輕其心理負(fù)擔(dān)。要指導(dǎo)學(xué)生用一分為二的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)自己作出積極的評(píng)價(jià)。在農(nóng)村，要特別關(guān)注“留守”子女、父母不和、離異或遭遇變故家庭的子女，積極給予心理援助，防止極端行為的發(fā)生。

5．改革對(duì)違法青少年的處分制度。實(shí)踐中，我校對(duì)違法的青少年學(xué)生采取了多種教育挽救方式，努力遵循公正、透明、合法的原則，盡力體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)。如建立申辯、申訴制度和免予處分制度，創(chuàng)新處分方式，保護(hù)他們的自尊心等，以減少因處分而產(chǎn)生的負(fù)面影響。

6．開展健康人格教育以及必要的心理輔導(dǎo)與心理咨詢活動(dòng)。對(duì)有不良性格尤其是有人格障礙的學(xué)生要運(yùn)用心理咨詢理論和技術(shù)，及時(shí)而有效地予以指導(dǎo)和治療，以促進(jìn)青少年人格健康發(fā)展。在農(nóng)村，特別要上好心理健康教育課，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高心理教育的針對(duì)性和實(shí)效性。另外，要把心理咨詢作為學(xué)生課外活動(dòng)的重要內(nèi)容來抓，并使其規(guī)范化，制度化。

7．根據(jù)青少年心理的相容性特點(diǎn)，加強(qiáng)良好的群體的培養(yǎng)。青少年群體之間的心理具有很大的接近性和相容性，彼此容易形成共同的價(jià)值觀。因此，建立一個(gè)良好的群體，形成健康成長(zhǎng)的群體輿論和集體意識(shí)，對(duì)幫助青少年改變不良品行和形成優(yōu)良品德，有著極為重要的作用。家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析青少年同伴群體的地位、性質(zhì)和作用，根據(jù)不同的群體加以區(qū)別對(duì)待。對(duì)有利于青少年健康成長(zhǎng)的同伴群體，要采取支持和保護(hù)的態(tài)度；對(duì)消極型的群體，加強(qiáng)教育，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素；對(duì)于具有破壞性的群體，應(yīng)堅(jiān)決予以分化瓦解。在農(nóng)村，由于文化相對(duì)落后和封建宗族思想的影響，極易形成破壞性的群體，因此，加強(qiáng)良好群體的培養(yǎng)，對(duì)預(yù)防青少年違法犯罪尤為重要。