導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中呈現(xiàn)出不可替代的教育價(jià)值，教師需要在小學(xué)體育教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。該文針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)分析和研究，旨在利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化，為提升教學(xué)質(zhì)量提供便利條件。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)；體育；教學(xué)

將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂中可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)體育訓(xùn)練積極性，實(shí)現(xiàn)體育技能的自主提升。教師可以借助多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、有聲課件、統(tǒng)計(jì)和管理軟件、共享平臺(tái)和體育測(cè)試儀等多種因素與課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、教學(xué)方法的多樣化，利用現(xiàn)代教育技術(shù)為促進(jìn)學(xué)生興趣激發(fā)潛能并全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的幫助。

1利用多媒體設(shè)備

建立動(dòng)作概念小學(xué)階段的學(xué)生的認(rèn)知能力有限，對(duì)于文字描寫(xiě)和語(yǔ)言描述的內(nèi)容的理解能力較差，教師需要借助多媒體設(shè)備將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀展現(xiàn)的資料，引導(dǎo)學(xué)生快速理解基礎(chǔ)知識(shí)，建立基本的動(dòng)作概念。教師需要在課堂上講述部分動(dòng)作要點(diǎn)時(shí)，利用多媒體設(shè)備展現(xiàn)視頻資料，在視頻資料中可以從多個(gè)角度來(lái)觀察同一個(gè)運(yùn)動(dòng)的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，針對(duì)部分細(xì)節(jié)動(dòng)作和變化的內(nèi)容進(jìn)行放大處理，在特定視角實(shí)現(xiàn)部分動(dòng)作的直觀展現(xiàn)。在挑選多媒體展示資料時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好適當(dāng)添加趣味化因素，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象等元素促進(jìn)其不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；在講解部分動(dòng)作要點(diǎn)時(shí)，需要選擇合適的時(shí)機(jī)將視頻暫停，在視頻一側(cè)添加部分運(yùn)動(dòng)技能的文字描述，通過(guò)視頻、圖片、文字、語(yǔ)言等多種形式有機(jī)結(jié)合的講解模式引導(dǎo)其在腦海中產(chǎn)生初步的動(dòng)作概念，形成正確的體育觀念。如在講述正確的前腳掌走的動(dòng)作時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)動(dòng)作的演示視頻，在視頻中展示正確的前腳掌行走的姿勢(shì)。教學(xué)視頻需要先從整體的角度展示示范人員的整體行動(dòng)狀態(tài)，之后針對(duì)“上體正直”“自然挺胸”“腳尖朝前”“走成直線”等多個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性放大處理，讓學(xué)生一邊觀看視頻一邊模仿并掌握相應(yīng)的行走技能。利用先整體后細(xì)節(jié)的視頻展示方式引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生全新的感官認(rèn)知，建立正確的動(dòng)作概念。

2借助網(wǎng)絡(luò)資源

拓展課程內(nèi)容在備課環(huán)節(jié)中，教師可以在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中尋找與課程內(nèi)容相關(guān)的資料作為知識(shí)拓展內(nèi)容，將該內(nèi)容按照重要程度與關(guān)聯(lián)性分為三種不同的內(nèi)容，分別設(shè)計(jì)在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中[1]。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，講解基礎(chǔ)知識(shí)和基本體育概念的網(wǎng)絡(luò)資源可以設(shè)置在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在理論上加強(qiáng)對(duì)部分知識(shí)的理解；在課堂授課環(huán)節(jié)中，針對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸，利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，完善知識(shí)體系；在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，將網(wǎng)絡(luò)上尋找的資料作為思維延伸的素材。針對(duì)課程中的重難點(diǎn)內(nèi)容，需要在網(wǎng)絡(luò)資源上尋找記憶關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)靈活的授課資源促進(jìn)思維模式的活躍，適當(dāng)增加資源的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到相應(yīng)樂(lè)趣和成就感，提升學(xué)習(xí)積極性和練習(xí)效率。如在講述學(xué)習(xí)足球的知識(shí)時(shí)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找足球的起源及其相關(guān)體育文化，在課堂教學(xué)中可以通過(guò)講故事的形式講述部分著名球星的成名故事和奮斗經(jīng)歷，通過(guò)真人真事?tīng)I(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，詳細(xì)講述堅(jiān)持不懈的練習(xí)對(duì)于提升運(yùn)動(dòng)能力具有重要的作用。搜集網(wǎng)絡(luò)資源的任務(wù)可以直接交到學(xué)生手中，提出：“同學(xué)們找一找正規(guī)足球比賽的規(guī)則，在下節(jié)課的討論環(huán)節(jié)中教師要看一看誰(shuí)找的資料最準(zhǔn)確、最全面?！币龑?dǎo)其自主完成知識(shí)的探索和積累，有效達(dá)到拓展知識(shí)面的目標(biāo)。

3自制有聲課件

掌握訓(xùn)練節(jié)奏在進(jìn)行體育動(dòng)作和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練時(shí)，教師可以利用自制有聲課件對(duì)學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作和節(jié)奏等內(nèi)容進(jìn)行有效管理，為了避免其在大量的動(dòng)作訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生厭倦的心態(tài)，可以利用音樂(lè)中的旋律、鼓點(diǎn)等因素營(yíng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境，讓其按照鼓點(diǎn)的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時(shí)間是有限的，需要針對(duì)其實(shí)際情況合理安排每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)時(shí)間，在制作有聲課件時(shí)，需要注意在開(kāi)始環(huán)節(jié)直接說(shuō)出需要訓(xùn)練的項(xiàng)目名稱、關(guān)鍵動(dòng)作技巧并嚴(yán)格控制時(shí)間，當(dāng)時(shí)間快要到達(dá)時(shí)，可以通過(guò)五秒倒計(jì)時(shí)的方式提醒其準(zhǔn)備進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，倒計(jì)時(shí)結(jié)束后需要講述下一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容的名稱，并開(kāi)始新的計(jì)時(shí)。在使用有聲課件時(shí)，教師可以將更多的注意力放在動(dòng)作的規(guī)范性上，巡視訓(xùn)練場(chǎng)地，針對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行針對(duì)性講解。在做早操的訓(xùn)練環(huán)境中，有聲課件、廣播操音頻文件和集體舞的教學(xué)資料需要制作成合適的MP3格式的文件，將其導(dǎo)入移動(dòng)音箱中，能夠起到營(yíng)造良好的集體運(yùn)動(dòng)氛圍的作用。根據(jù)早操運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的背景音樂(lè)，示范者或領(lǐng)操員可以在領(lǐng)操臺(tái)上按照節(jié)奏特點(diǎn)和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范，引導(dǎo)學(xué)生按照示范者的動(dòng)作進(jìn)行快速模仿。在集體運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)范圍較大，教師的音量有限，需要將部分需要重點(diǎn)注意的內(nèi)容制作成音頻文件播放出來(lái)，通過(guò)調(diào)整適當(dāng)?shù)囊袅看笮∽屆棵麑W(xué)生都能夠準(zhǔn)確接收到關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和相應(yīng)的注意事項(xiàng)等信息。

4優(yōu)化訓(xùn)練計(jì)劃

實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要充分了解學(xué)生的體能訓(xùn)練情況和身體素質(zhì)等方面因素，才能夠制定更加完善、科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理。在定期對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試時(shí)，測(cè)試重點(diǎn)是進(jìn)行某項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)需要的時(shí)間、效果等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，之后將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，利用數(shù)據(jù)庫(kù)的形式全面了解每個(gè)人的實(shí)際情況。教師需要在技巧性較強(qiáng)的動(dòng)作的訓(xùn)練過(guò)程中重點(diǎn)觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)，利用運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、單位時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作數(shù)量等數(shù)字信息作為統(tǒng)計(jì)形式，以數(shù)字的大小來(lái)代表其實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況。在制作數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，可以利用Excel軟件對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，將其作為制定訓(xùn)練計(jì)劃的依據(jù)，以數(shù)字的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性為實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理提供強(qiáng)有力的幫助。將統(tǒng)計(jì)結(jié)果制作成圖表等形式，能夠幫助學(xué)生更加深刻地了解自己的情況，引導(dǎo)其制定良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃。在進(jìn)行障礙賽跑的訓(xùn)練時(shí)，教師需要在訓(xùn)練的過(guò)程中仔細(xì)觀察每個(gè)個(gè)體的運(yùn)動(dòng)情況，給予其一定的訓(xùn)練時(shí)間后進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)。在測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，測(cè)驗(yàn)的重點(diǎn)是障礙賽跑中越過(guò)障礙的數(shù)量、完成賽跑所用的時(shí)間、比賽環(huán)節(jié)結(jié)束后的疲勞狀態(tài)等因素，將這些數(shù)據(jù)信息與學(xué)號(hào)信息進(jìn)行準(zhǔn)確記錄，整合進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)中，通過(guò)科學(xué)的數(shù)據(jù)分析方式準(zhǔn)確掌握其體能素質(zhì)。教師需要針對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果制定切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，著重針對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果中顯示的能力薄弱點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃，為促進(jìn)全面發(fā)展提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

5挖掘生活因素

培養(yǎng)感悟能力教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)將生活中的常見(jiàn)的各種因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，利用幻燈片、三維動(dòng)畫(huà)等多種形式創(chuàng)建良好的生活化教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，培養(yǎng)其感悟能力。教師需要在生活化情境中設(shè)計(jì)一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確的動(dòng)作和準(zhǔn)確的體育知識(shí)解決相應(yīng)問(wèn)題，帶領(lǐng)其在生活中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活中，令其深刻體會(huì)體育鍛煉的重要性。一般情況下，奧運(yùn)會(huì)、體育比賽等視頻具有重要的教育價(jià)值，可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察比賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)技巧、技術(shù)要領(lǐng)等內(nèi)容，引導(dǎo)其在觀察的過(guò)程中深刻感悟其中所蘊(yùn)含的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)原理。在體育訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)校能夠提供的運(yùn)動(dòng)器材是有限的，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生利用善于發(fā)現(xiàn)的目光在生活中尋找可以轉(zhuǎn)化為體育訓(xùn)練器材的物品，根據(jù)其運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)需求制定合適的練習(xí)項(xiàng)目，引導(dǎo)其在練習(xí)中產(chǎn)生濃厚的探索興趣，在使用和感悟運(yùn)動(dòng)器材的同時(shí)找到更多練習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生廢物改造的環(huán)保思想和一物多用的節(jié)約理念。如在藤圈韻律操的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看著名比賽項(xiàng)目中的啦啦操等視頻，利用信息技術(shù)展現(xiàn)獨(dú)特的啦啦操運(yùn)動(dòng)員的隊(duì)列隊(duì)形和精神風(fēng)貌，引導(dǎo)其對(duì)藤圈韻律操訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在訓(xùn)練前提出：“大家在平時(shí)生活中找出與藤圈類(lèi)似的物品作為練習(xí)道具，看一看誰(shuí)的道具更適合代替藤圈。”利用生活化因素激發(fā)其探索欲，營(yíng)造積極的訓(xùn)練氛圍。

6搭建共享平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)教師可以利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建靈活、有效的教學(xué)平臺(tái)，利用信息技術(shù)的靈活性、實(shí)效性等特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)信息的快速共享，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)模式[2]。教師將預(yù)習(xí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)上傳到平臺(tái)上，利用基礎(chǔ)性資料內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生深刻理解其學(xué)習(xí)內(nèi)容和研究方向。在課堂教學(xué)中，教師可以針對(duì)課堂中部分知識(shí)點(diǎn)提供引導(dǎo)性問(wèn)題和相關(guān)資料，將其上傳至平臺(tái)上，讓學(xué)生利用電子交互白板快速獲取相應(yīng)資源，再告訴共享中快速理解資源內(nèi)容，為深刻領(lǐng)悟相關(guān)體育知識(shí)和技巧奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)部分校內(nèi)宣傳的體育精神和體育活動(dòng)，教師可以將相關(guān)信息上傳至共享平臺(tái)上，在該平臺(tái)上構(gòu)建良好的溝通和交流氛圍，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己感興趣的內(nèi)容盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，利用該平臺(tái)上獲取的學(xué)生的真實(shí)需求適當(dāng)調(diào)整體育活動(dòng)的相應(yīng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。如在跑跳步的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師可以將跑跳步的運(yùn)動(dòng)技巧和相關(guān)注意事項(xiàng)上傳至共享平臺(tái)中，在訓(xùn)練前先設(shè)置基礎(chǔ)知識(shí)的講解環(huán)節(jié)，為有效開(kāi)展訓(xùn)練環(huán)節(jié)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以將部分運(yùn)動(dòng)情況錄下來(lái)，以視頻的形式上傳至班級(jí)的信息共享平臺(tái)上，提出問(wèn)題：“大家看一下小明同學(xué)的動(dòng)作，誰(shuí)能夠說(shuō)出他的跑跳步有什么問(wèn)題嗎？”帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察視頻內(nèi)容并針對(duì)部分有問(wèn)題的動(dòng)作進(jìn)行思考，在討論中了解更多知識(shí)，促進(jìn)其完成自主探究與學(xué)習(xí)。

7引入體育測(cè)試儀

提升精準(zhǔn)度在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，教師可以組織比賽活動(dòng)，為了有效規(guī)范比賽行為，構(gòu)建良好的比賽環(huán)境，可以引入專業(yè)性較強(qiáng)的體育測(cè)試儀。在進(jìn)行部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技比賽時(shí)，教師可以利用體育測(cè)試儀獲得準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、距離等數(shù)據(jù)，通過(guò)準(zhǔn)確的測(cè)量方式和計(jì)算方法實(shí)現(xiàn)比賽數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和真實(shí)性，為提升校園體育比賽的質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。體育測(cè)試儀可以與相關(guān)顯示設(shè)備連接在一起，比如數(shù)字顯示屏等，在測(cè)量結(jié)果出來(lái)時(shí)直接將準(zhǔn)確的數(shù)字顯示在顯示屏上，令學(xué)生快速掌握相關(guān)比賽項(xiàng)目的最終結(jié)果，以提升比賽公平性的方式引導(dǎo)其積極參與到比賽中，營(yíng)造積極向上、公平的比賽環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)校園體育比賽的改革提供強(qiáng)有力的幫助。教師可以利用現(xiàn)有的比賽測(cè)試儀器制定相應(yīng)的比賽管理流程和規(guī)則，以大幅度提升比賽效率為目標(biāo)，對(duì)比賽環(huán)節(jié)的各方面內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范化管理。如在立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師可以組織立定跳遠(yuǎn)的比賽，通過(guò)營(yíng)造良好的比賽氛圍促進(jìn)學(xué)生深入掌握相關(guān)動(dòng)作技巧。教師可以事先在跳遠(yuǎn)場(chǎng)地中鋪設(shè)好測(cè)試儀器和感應(yīng)器等設(shè)備，在設(shè)備中設(shè)置好相應(yīng)的順序號(hào)、起跳時(shí)間和跳遠(yuǎn)距離等相關(guān)信息，之后讓學(xué)生按照順序依次完成立定跳遠(yuǎn)，通過(guò)精準(zhǔn)的體育測(cè)量?jī)x器測(cè)量出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息，營(yíng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)

利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于改善教學(xué)環(huán)境、營(yíng)造良好的體育訓(xùn)練氛圍具有重要的作用，教師可以利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的運(yùn)動(dòng)理念和健康意識(shí)，引導(dǎo)其在提升身體素質(zhì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思維能力、學(xué)習(xí)能力等多方面能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭志寬.體育教學(xué)中小學(xué)生體育意志品質(zhì)培養(yǎng)的策略探析[J].文科愛(ài)好者(教育教學(xué)),2020(06):176-177.

[2]張陸萍.創(chuàng)新教育理念下的小學(xué)體育教學(xué)[J].新智慧,2020(36):15-16.

作者：蔣麗欣 單位：江蘇省宜興市南漕小學(xué)