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一、我國普通高校民間舞蹈教學的現(xiàn)狀

（一）在我國大部分普通高校里，舞蹈教師并沒有深入地了解傳統(tǒng)民族文化背景與民間舞蹈的真正內(nèi)涵，不能形象地將民間舞蹈背后的民族文化背景知識與勞動人民的生活習俗帶給學生，進而大大降低了舞蹈教學質(zhì)量。

（二）舞蹈教學器材不足。普通高校舞蹈教學專業(yè)樂器的極度缺乏導致在舞蹈教學中，尤其是民間舞蹈教學中，教師不能有效地運用各個民族的專有樂器這樣學生不能直觀、有效地了解民族文化背景與民間舞蹈的內(nèi)涵，從而大大降低了舞蹈教學的質(zhì)量，也降低了學生對節(jié)奏與動作之間聯(lián)系的理解，使其很難掌握各個民族的民族舞蹈、動作、節(jié)奏的特點。

二、提高我國普通高校民間舞蹈教學質(zhì)量的有效措施

（一）深化民間舞蹈教學的文化內(nèi)涵。民族的民間舞蹈不僅能夠形象地展現(xiàn)出我國各民族人民的日常生活習慣、民族特色、文化信仰等，還能有效地傳承中華民族文化、藝術(shù)與民族精神，使學生能夠從民間舞蹈中真正感受民族文化的內(nèi)涵與真諦，體驗勞動人民的生活和樂趣，掌握更多民間舞蹈的藝術(shù)風格。因此，在實際舞蹈教學中，應(yīng)該不斷提升舞蹈教師的綜合素質(zhì)與能力，進而使學生深入了解民族精神。同時，在科技發(fā)達的今天，教師可以充分利用有效的教學資源，通過多種渠道使學生深入了解不同民族的風俗習慣與文化信仰，進而用優(yōu)美的姿態(tài)來展現(xiàn)出各個民族的人民群眾的生活習慣和民族文化特色。此外，各個普通高校應(yīng)該重視民間舞蹈教學課程，應(yīng)該不斷地宣揚民族文化與民族精神，進而深化民間舞蹈教學的文化內(nèi)涵，為舞蹈專業(yè)的學生營造一個良好的訓練氛圍，進而提高民間舞蹈教學的教學質(zhì)量與教學效率。

（二）創(chuàng)設(shè)特定的教學情境，引導學生體驗民間舞蹈背后的民族文化。中華民族的民間舞蹈包含著濃濃的民族文化與民族風俗，表現(xiàn)了傳統(tǒng)民族人民群眾的生活習慣與美好的生活。因此，在實際的高校舞蹈專業(yè)教學中，舞蹈教師應(yīng)該重視民間舞蹈教學的開展，充分利用有效的教學資源與地域環(huán)境，為學生提供一個參與學習的機會與平臺，營造一個和諧的、濃厚的民族特色的學習氛圍，創(chuàng)設(shè)出特定的教學情境，使學生在不同的情境中體驗各個民族文化與藝術(shù)之間的差異，進而認識民間舞蹈的真正含義。除此之外，教師還可以結(jié)合普通高校學科的綜合性知識，從多角度、多層次了解、發(fā)現(xiàn)民族文化的內(nèi)涵與意義，進而使學生掌握熟練的民間舞蹈技巧，提高民間舞蹈的賞析能力。

（三）采用幽默、創(chuàng)新的中國民間舞蹈教學語言，提高學生的學習興趣。民間舞蹈教學是一個動態(tài)的且富有創(chuàng)新性的教學過程。在此過程中，教師應(yīng)該盡力集中學生的精力，進而在練習過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與動作協(xié)調(diào)能力，其中，教學語言是提高學生學習興趣和集中精力的有效措施。因此，在實際民間舞蹈教學中，教師應(yīng)該遵循“用心而舞”和“用意念而舞”的原則，在分析講解舞蹈動作的同時，運用幽默、具有創(chuàng)新性的教學語言。這樣不僅能夠使學生從語言中得到歡樂，并且在歡樂中還深刻地理解了民間舞蹈的民族文化背景，進而達到舉一反三的效果，增強學生的學習興趣，進而提高我國普通高校民間舞蹈教學的教學水平。

三、結(jié)語

高校舞蹈教師應(yīng)該不斷提升自身的文化素養(yǎng)和綜合能力，深入地了解民間舞蹈教學背后的歷史文化，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，汲取精華，進而探索出有效的民間舞蹈教學方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才，并使傳統(tǒng)的民間舞蹈文化發(fā)揚光大。

作者:趙永琳單位:保山學院