導(dǎo)語：舞蹈中的民族教學(xué)方式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、民族特色化教學(xué)模式的可行性

壯族舞蹈大致分為民間壯舞、表演性壯舞、壯族巫舞和壯戲舞蹈，是一種具有歷史考究?jī)r(jià)值的舞蹈藝術(shù)。為了讓這一藝術(shù)更好地傳承下去，在舞蹈教學(xué)中融入壯族特色的音樂與舞蹈成為了發(fā)展的必然。實(shí)踐證明，在舞蹈教學(xué)中開設(shè)壯族民間舞課程，讓廣西地區(qū)的舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)壯族特色舞蹈，了解壯族民俗舞蹈文化，不僅可以讓民俗舞蹈文化更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、旅游業(yè)、社區(qū)等社會(huì)團(tuán)體，培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型舞蹈人才，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及對(duì)民族文化的傳承意識(shí)。

二、民族特色化教學(xué)模式的具體實(shí)施方案

通過民間采風(fēng)、民間調(diào)研等形式，深入廣西壯族人民的日常生活，進(jìn)行民間音樂、民間舞蹈調(diào)研，搜集并整理各個(gè)地區(qū)相關(guān)的民俗舞蹈文化，提煉民俗舞蹈的精華，并結(jié)合地方性特色，建立一種嶄新的教學(xué)模式——民族特色化實(shí)踐性舞蹈教學(xué)模式。該教學(xué)模式將為我國(guó)的少數(shù)民俗舞蹈文化研究提供嶄新的數(shù)據(jù)、資料和客觀的事實(shí)依據(jù)，為當(dāng)代高校的高等舞蹈教育模式尋求一條創(chuàng)新之路，同時(shí)為高等院校舞蹈專業(yè)教育提出良好的建議，推進(jìn)壯族舞蹈文化在普通高等院校中的實(shí)施，促進(jìn)舞蹈專業(yè)發(fā)展及我國(guó)民族文化特色的傳承。具體實(shí)施內(nèi)容包括：首先，對(duì)廣西各個(gè)普通高等院校舞蹈專業(yè)的課程實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，了解廣西地區(qū)各個(gè)高校的民族民間舞教育情況。如：高校對(duì)壯族舞蹈文化的教學(xué)實(shí)施情況；教材使用情況；教材的內(nèi)容是否適用于該課程的教學(xué)；地方特色性教學(xué)實(shí)施情況；壯族舞蹈文化的教學(xué)改革情況；學(xué)生對(duì)壯族舞蹈文化的了解情況。其次，搜集并整理分布在廣西壯族地區(qū)的各種民俗舞蹈文化材料。開展具有實(shí)踐性的壯族舞蹈教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探索廣西地區(qū)壯族舞蹈文化教育改革之路及實(shí)施措施。再次，結(jié)合中外民俗舞蹈文化研究，深入了解國(guó)內(nèi)外舞蹈教學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)新成果，開展實(shí)踐性壯族舞蹈教學(xué)體系研究，編寫出實(shí)踐性壯族音樂舞蹈教學(xué)的實(shí)踐性報(bào)告或者教材。該研究主要針對(duì)目前壯族舞蹈文化教育在各高校的教學(xué)實(shí)施情況，探索如何挖掘更多少數(shù)民族的民俗音樂及民俗舞蹈，如何將民間采風(fēng)活動(dòng)中所了解的音樂、舞蹈素材融入高校課程設(shè)置和專業(yè)人才培養(yǎng)模式，如何探究實(shí)踐性舞蹈教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)用性課程設(shè)置，收集壯族音樂及壯族舞蹈語匯，給壯族舞蹈編寫教材，編排壯族舞蹈教學(xué)組合，為培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才走出一條新型道路，使各個(gè)地區(qū)的民俗藝術(shù)深入到各高校的課堂教學(xué)中。綜上所述，民族特色化實(shí)踐性舞蹈教學(xué)模式堅(jiān)持從地區(qū)實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)科內(nèi)容的地域性、真實(shí)性、實(shí)踐性。我們有理由相信這一教學(xué)模式的提出與實(shí)行定能改善高校舞蹈教育的現(xiàn)狀，把更加豐富多彩的民俗音樂舞蹈文化融入課堂，彌補(bǔ)少數(shù)民族地區(qū)區(qū)域性音樂舞蹈教育的空白，促進(jìn)高校舞蹈專業(yè)教育的改革與發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于廣西本土地域性舞蹈文化的傳承具有一定的積極作用。

三、民族特色化教學(xué)模式的創(chuàng)新之處

民族特色化教學(xué)模式通過對(duì)國(guó)內(nèi)外民俗舞蹈文化的比較研究，了解我國(guó)民俗舞蹈文化教育的現(xiàn)狀，得出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析和運(yùn)用國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)理論，從一個(gè)嶄新的模式出發(fā)，使用調(diào)查法、資料法、舞蹈模仿學(xué)習(xí)方法、舞蹈語匯的臨摹法等研究方法，使廣西壯族舞蹈實(shí)踐性教學(xué)在現(xiàn)有的課程設(shè)置上有所突破，創(chuàng)建出全新的教學(xué)模式，進(jìn)而使壯族舞蹈文化在課堂中得以傳承。該教學(xué)模式的創(chuàng)新之處：第一，壯族舞蹈文化是十分具有地方特色的少數(shù)民族舞蹈文化，作為壯族人口最多的廣西壯族自治區(qū)，研究、教育與傳承本土舞蹈文化能夠使更多的高校舞蹈專業(yè)人才學(xué)到新鮮的少數(shù)民族舞蹈知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)民俗舞蹈的了解，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)知識(shí)調(diào)研與研究能力。同時(shí)，研究廣西地區(qū)壯族所分布的區(qū)域，壯族舞蹈的種類及搜集壯族音樂舞蹈素材，并且整理一套適用于壯族舞蹈課堂教學(xué)的資料，根據(jù)民間采風(fēng)得到的素材編寫廣西壯族民俗舞蹈文化的教材，可以為更多的學(xué)者提供學(xué)科知識(shí)交流的空間，有利于推進(jìn)高校課程設(shè)置改革的創(chuàng)新與發(fā)展。第二，通過調(diào)研，將整理出來的壯族音樂舞蹈文化素材運(yùn)用到高校音樂舞蹈專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，開設(shè)實(shí)踐性壯族舞蹈教學(xué)課程，進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)模式改革，使廣西壯族音樂舞蹈文化走進(jìn)高校課堂，讓學(xué)生學(xué)到更多的少數(shù)民族音樂舞蹈，進(jìn)而將優(yōu)秀的舞蹈作品帶到廣西各地旅游景區(qū)、文化社區(qū)、企業(yè)等地進(jìn)行展演，與其它國(guó)家進(jìn)行民俗舞蹈文化交流，讓中國(guó)博大精深的民族音樂舞蹈文化傳播到世界的每一個(gè)角落。

作者：陸麗靜單位：廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院