導(dǎo)語(yǔ)：高職教育下通識(shí)教育探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］“通識(shí)教育”是構(gòu)成大學(xué)文化、大學(xué)精神的核心，在高等教育中占據(jù)著重要的地位，高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，“通識(shí)教育”也是其基本宗旨之一。然而現(xiàn)階段一些高等職業(yè)院校的通識(shí)教育卻走入了誤區(qū)，學(xué)校不能認(rèn)識(shí)到通識(shí)教育的重要性，教師也不能全面地認(rèn)識(shí)通識(shí)教育，影響了通識(shí)教育在高等職業(yè)教育中的作用，因而學(xué)校要采取措施，改善當(dāng)前的通識(shí)教育現(xiàn)狀，制定一系列措施，在幫助學(xué)生的同時(shí)走出教育誤區(qū)，提升高等職業(yè)院校的教學(xué)效果。

［關(guān)鍵詞］高等職業(yè)學(xué)校；通識(shí)教育；教學(xué)管理

目前，我國(guó)對(duì)于通識(shí)教育的認(rèn)識(shí)和研究都還不完善，一些高等職業(yè)院校還沒有認(rèn)識(shí)到通識(shí)教育的重要性，因此在開展通識(shí)教育的過程中存在一定的問題，學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)通識(shí)教育的作用，采取措施提升教學(xué)效果。

一、高職院校開展通識(shí)教育的必要性

（一）素質(zhì)教育的要求。高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，不僅要掌握大量的知識(shí)和技能，同時(shí)也要具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以便在今后的社會(huì)上能夠不斷適應(yīng)新的事物，除此之外，自身的道德素養(yǎng)比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。開展通識(shí)教育有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，避免將學(xué)生培養(yǎng)成不懂變通，只會(huì)“紙上談兵”的書呆子，同時(shí)也可以有效避免學(xué)生形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，近年來校園流血事件頻發(fā)，就是學(xué)校在“教書”的過程中忘記了“育人”，從而將學(xué)生變成了只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器。開展通識(shí)教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的、全面性的、完整的人才。（二）提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的過程當(dāng)中，單單是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生在就業(yè)的過程中往往會(huì)碰壁。通識(shí)教育的開展對(duì)于學(xué)生的整體素質(zhì)提升有著很大的幫助，它將各科的學(xué)習(xí)進(jìn)行了融會(huì)貫通，延伸到生活以及社會(huì)中去，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用變得更加靈活和全面，因此極大地提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使得學(xué)生更容易在就業(yè)的過程中脫穎而出，被企業(yè)所認(rèn)可，在以后的職業(yè)生涯中也能更靈活地學(xué)習(xí)和工作，前途會(huì)更加光明。

二、高職通識(shí)教育開展現(xiàn)狀

（一）有名無(wú)實(shí)。許多高等職業(yè)院校在開展通識(shí)教育的過程當(dāng)中，并沒有體會(huì)到通識(shí)教育的精髓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為通識(shí)教育就是簡(jiǎn)單地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，因此在課程的開展中往往將重點(diǎn)放在了知識(shí)的延伸方面，盲目地增加科目的數(shù)量。這種做法只是表面上實(shí)施了通識(shí)教育，實(shí)際上并沒有什么作用，反而增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致了反效果。（二）“雙師型”教師文化素養(yǎng)有待增強(qiáng)?！半p師型”師資，是指兼有教師資格和其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，也就是獲得“雙證書”，即學(xué)歷證書（含畢業(yè)證和學(xué)位證）和專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書。對(duì)于職業(yè)院校突出以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化“雙師型”師資技能教學(xué)有著積極的意義。但是很多高等職業(yè)院校的“雙師型”教師文化知識(shí)水平還達(dá)不到要求，并不能良好地開展教學(xué)活動(dòng)，文化素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高。（三）“校園文化”功能未能充分發(fā)揮。校園文化是指一切校園人在校園內(nèi)外環(huán)境互動(dòng)下，經(jīng)過長(zhǎng)期教育實(shí)踐創(chuàng)造出來的，以師生互動(dòng)價(jià)值觀為核心，并體現(xiàn)這些價(jià)值觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)的總和。在通識(shí)教育的開展過程當(dāng)中，良好地運(yùn)用校園文化，有利于師生之間的溝通，通過校園文化確立學(xué)生的信念。但是在當(dāng)前的通識(shí)教育開展中，一些學(xué)校的校園文化還沒有充分發(fā)揮作用，影響了通識(shí)教育的開展效果。

三、高職通識(shí)教育改善對(duì)策

（一）增加精品課程。盲目地增加學(xué)生的課程數(shù)目對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平并沒有實(shí)質(zhì)性的幫助，學(xué)校在開展通識(shí)教育時(shí)要精心進(jìn)行課程的研究，而不是流于形式，學(xué)校要精選優(yōu)質(zhì)的精品課程進(jìn)行通識(shí)教育學(xué)習(xí)，將學(xué)生有限的精力用到實(shí)處，致力于提升學(xué)生的綜合能力。（二）提升教師綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)水平，因此學(xué)校要致力于提升教師的綜合素養(yǎng)，定期開展對(duì)教師特別是“雙師型”教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師不間斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，為學(xué)生做出最佳的楷模。（三）充分利用校園文化。在通識(shí)教育的開展過程中，要充分利用校園文化?？梢酝ㄟ^舉辦校園文化節(jié)和其他校園活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力，在教學(xué)的過程中，也要把校園文化良好地帶入，將校園文化的功能發(fā)揮到極致。

總之，通識(shí)教育對(duì)于高等職業(yè)院校的教學(xué)十分重要，關(guān)系著學(xué)生綜合能力的提升以及將來的就業(yè)和發(fā)展，因此學(xué)校要對(duì)通識(shí)教育引起重視，并有效開展，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升。

作者:崔宏志 王月鳳 單位:陜西省商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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