導(dǎo)語(yǔ)：疫情防控下商務(wù)英語(yǔ)在線(xiàn)教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】“停課不停學(xué)”是教育部堅(jiān)決防止肺炎疫情在學(xué)校蔓延而提出的延期開(kāi)學(xué)這一重要舉措的呼吁。通過(guò)對(duì)本校優(yōu)秀教師教學(xué)聽(tīng)課，以及本人探索并利用智慧職教云課堂、騰訊會(huì)議、騰訊課堂、微信等平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐，分析并總結(jié)了同步直播、異步錄播、慕課授課三種典型的在線(xiàn)教學(xué)形式的方法，為特殊時(shí)期的在線(xiàn)教育獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】肺炎疫情；停課不停學(xué)；商務(wù)英語(yǔ)；外貿(mào)函電；在線(xiàn)教學(xué)

一、研究背景

2019年12月，武漢出現(xiàn)了肺炎的疫情。正值春節(jié)期間，為了有效克制病毒“人傳人”，防止疫情進(jìn)一步蔓延，2020年1月26日，國(guó)務(wù)院新聞會(huì)要求各地大、中、小學(xué)2020年春季學(xué)期推遲開(kāi)學(xué)。1月29日，教育部發(fā)出倡議：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展開(kāi)“停課不停學(xué)”。隨后，各地教育行政部門(mén)紛紛響應(yīng)，迅速推出線(xiàn)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)及方案。在此形勢(shì)下，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院為保障延期開(kāi)學(xué)期間“延期不停教，停課不停學(xué)”，經(jīng)過(guò)精心籌備，于2月17日開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)試點(diǎn)。第一批線(xiàn)上教學(xué)試點(diǎn)課程達(dá)到了288個(gè)課次。教務(wù)處為做好線(xiàn)上教學(xué)試點(diǎn)籌備工作組織開(kāi)展了兩期在線(xiàn)課程建設(shè)培訓(xùn)，共計(jì)587人次參加了培訓(xùn)，為線(xiàn)上教學(xué)試點(diǎn)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、疫情背景下，在線(xiàn)教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

“停課不停學(xué)”是在肺炎疫情導(dǎo)致學(xué)校師生無(wú)法正常開(kāi)學(xué)的大背景下，教育行政部門(mén)做出的一個(gè)不得已而為之的舉措。在這樣的背景下開(kāi)展“停課不停學(xué)”在線(xiàn)教學(xué)，迎來(lái)了難得的機(jī)遇，也面臨諸多的挑戰(zhàn)。對(duì)于如何開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)，需要提前做好教師培訓(xùn)和教學(xué)研討；如何進(jìn)行課堂管理與學(xué)習(xí)監(jiān)控，需要通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的互動(dòng)刺激學(xué)生積極性；如何在家學(xué)習(xí)，學(xué)生需要老師、輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)“合力”進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。在制定在線(xiàn)教學(xué)的方案過(guò)程中，地方教育部門(mén)和高校也存在一些誤區(qū)。比如，有些學(xué)校強(qiáng)制要求所有教師在線(xiàn)直播，沒(méi)有考慮到課程的特殊性；有些老師認(rèn)為在線(xiàn)教學(xué)和課堂教學(xué)沒(méi)有差別，一如既往地“滿(mǎn)堂灌”“一言堂”；有個(gè)別老師在沒(méi)有熟悉平臺(tái)操作方法的情況下直接“開(kāi)播”，造成學(xué)生在留言區(qū)激烈討論，課堂場(chǎng)面混亂。因此，高校教學(xué)管理者、教師在掌握了在線(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)、方式與方法的前提下，應(yīng)反復(fù)嘗試、對(duì)比、排練，才能保障在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程的順利、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、在線(xiàn)教學(xué)方法與案例

1.教學(xué)方式。根據(jù)不同課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，建議采用同步直播、異步錄播和慕課授課的方式開(kāi)展教學(xué)，配合使用社交軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、MOOC平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。（1）同步直播+QQ或微信社交軟件教師在課表時(shí)間通過(guò)直播平臺(tái)在線(xiàn)授課，學(xué)生在線(xiàn)實(shí)施聽(tīng)課學(xué)習(xí)，課后利用QQ或微信線(xiàn)上答疑、布置作業(yè)等。直播時(shí)應(yīng)同步錄制，提供回放服務(wù)。建議首選騰訊課堂、騰訊會(huì)議、釘釘會(huì)議等在線(xiàn)免費(fèi)直播平臺(tái)。（2）異步錄播+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師在授課前錄制好授課視頻或配語(yǔ)音解說(shuō)的課件（最好做出微課形式），上傳至主流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（如智慧職教、超星、藍(lán)墨云班課等）；教師在課表時(shí)間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)輔導(dǎo)、討論、答疑、布置作業(yè)等，學(xué)生按要求完成學(xué)習(xí)（包括上傳作業(yè)）等。（3）慕課授課+MOOC資源平臺(tái)教師可利用教育部公布的22個(gè)在線(xiàn)課程平臺(tái)免費(fèi)開(kāi)放包括1291門(mén)國(guó)家級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程和401門(mén)國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程在內(nèi)的2.4萬(wàn)余門(mén)在線(xiàn)課程資源（或省級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程資源等）在課表時(shí)間進(jìn)行授課，學(xué)生加入課程并按教師要求學(xué)習(xí)、完成作業(yè)和參加階段性考核等。2.教學(xué)內(nèi)容。與線(xiàn)下課堂教學(xué)相比，在線(xiàn)教學(xué)受制于網(wǎng)絡(luò)、屏幕、設(shè)備的約束較多，在教學(xué)內(nèi)容的整合、課件的制作等多個(gè)方面要下功夫。以我?！锻赓Q(mào)函電》課程為例。首先，充分利用“智慧職教國(guó)家精品課程資源庫(kù)”和自建的課程微課，將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，即專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和外貿(mào)知識(shí)，通過(guò)“云課堂”平臺(tái)開(kāi)放讓學(xué)生在課前和課后自主學(xué)習(xí)；其次，在不壓縮學(xué)時(shí)、不刪減教學(xué)內(nèi)容的情況下，將教學(xué)內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行顆?；?xì)分，重新制作教學(xué)課件；最后，利用付費(fèi)PPT模板對(duì)課件重新排版美化，并制作卡通流程圖和動(dòng)畫(huà)替代原本文字形式呈現(xiàn)的外貿(mào)理論和業(yè)務(wù)流程，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。3.教學(xué)設(shè)計(jì)。此前，在線(xiàn)教學(xué)最大的挑戰(zhàn)就是課堂互動(dòng)性不強(qiáng)，難以有效進(jìn)行課堂管理。但是，通過(guò)本人幾周的在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與聽(tīng)課分析，得出一個(gè)結(jié)論：在線(xiàn)教學(xué)成功與否，關(guān)鍵看教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞，取決于課堂互動(dòng)活動(dòng)的頻率與方式。以下是筆者通過(guò)的《外貿(mào)函電》在線(xiàn)教學(xué)及其他方式總結(jié)的在線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，供教育管理者、教師參考。（1）將90分鐘的課切成3-4個(gè)片段，并設(shè)計(jì)一些跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的提問(wèn)、測(cè)試等，讓學(xué)生在“云課堂”等平臺(tái)限時(shí)完成，不僅提高了課堂的實(shí)踐性，也能夠監(jiān)測(cè)到學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)課；（2）保持現(xiàn)場(chǎng)感和互動(dòng)感，建議教師提早10分鐘讓同學(xué)進(jìn)入“直播間”，放輕松愉悅的音樂(lè)，教師開(kāi)啟攝像頭與學(xué)生聊天互動(dòng)，能夠拉近師生距離，預(yù)熱課堂氣氛；（3）每次上課前做學(xué)生簽到考勤，授課課程的每章至少設(shè)置1次章節(jié)測(cè)驗(yàn)、布置1次課后作業(yè)或進(jìn)行1次討論互動(dòng)；（4）要求學(xué)生做好課堂筆記，下課后將筆記拍照上傳，能夠有效激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。（5）開(kāi)場(chǎng)說(shuō)明本課重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提前了解；過(guò)程中時(shí)刻保持與聽(tīng)眾的語(yǔ)言互動(dòng)，適當(dāng)暫停詢(xún)問(wèn)直播效果、理解情況，或進(jìn)行搶答、連麥發(fā)言、檢測(cè)等互動(dòng)；（6）課上使用了播放PPT和顯示討論區(qū)同步進(jìn)行的方式，教師課上提問(wèn)可以及時(shí)得到學(xué)生在討論區(qū)的回復(fù)，以前不大敢在課堂當(dāng)堂發(fā)言的同學(xué)有些也能在評(píng)論區(qū)給予回復(fù)；（7）采用搶答加分的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課積極性；（8）課后，教師通過(guò)平臺(tái)向?qū)W生布置作業(yè)、在線(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答、在線(xiàn)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改等方式，來(lái)增加與學(xué)生之間的溝通與交流。4.評(píng)價(jià)考核。在線(xiàn)教學(xué)期間，教師可利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的大數(shù)據(jù)及云計(jì)算技術(shù)，加大在線(xiàn)學(xué)習(xí)的考核力度。學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定要有詳細(xì)的過(guò)程性教學(xué)、學(xué)習(xí)、考核記錄，每節(jié)課簽到考勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)、互動(dòng)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)等數(shù)據(jù)均要納入學(xué)生平時(shí)成績(jī)，其占平時(shí)成績(jī)的比例最好不低于30%。比如“智慧職教云課堂”可設(shè)置考核比例，包括課件學(xué)習(xí)、課堂活動(dòng)、作業(yè)和考試。通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)數(shù)量等多個(gè)維度衡量學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生難以“渾水摸魚(yú)”，對(duì)于自控力比較差的學(xué)生有較好的約束力。

“停課不停學(xué)”為各級(jí)院校深入研究和實(shí)踐在線(xiàn)教學(xué)提供了契機(jī)，讓學(xué)生和教師不受時(shí)空限制，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)之中也學(xué)會(huì)新的教學(xué)模式。教育系統(tǒng)有了更多應(yīng)對(duì)方案，但目前仍存在諸多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。筆者有幾點(diǎn)建議：（1）目前市面上有非常多的直播平臺(tái)和課程平臺(tái)，各有千秋。建議教育管理者統(tǒng)一組織，篩選出幾家資歷較強(qiáng)的平臺(tái)公司為教師提供培訓(xùn)，然后再確定使用1-2個(gè)平臺(tái)，避免下載過(guò)多的軟件給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。（2）疫情期間的在線(xiàn)教學(xué)是廣大一線(xiàn)教師，尤其是高職院校的青年教師最佳的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。希望廣大教師能夠充分利用這次機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)教育信息化技術(shù)，多探索在線(xiàn)教學(xué)與混合式教學(xué)模式，制作和搭建更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與平臺(tái)，努力提升教育教學(xué)能力；（3）學(xué)生應(yīng)積極調(diào)整心態(tài)，認(rèn)清新時(shí)代青年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，與祖國(guó)同進(jìn)步、共發(fā)展，珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力用知識(shí)充實(shí)自己、武裝自己，早日成長(zhǎng)成才！

【參考文獻(xiàn)】

[1]焦建利，周曉清，陳澤璇.疫情防控背景下“停課不停學(xué)”在線(xiàn)教學(xué)案例研究[J/OL].中國(guó)電化教育：1-8[2020-03-04].

[2]教育部應(yīng)對(duì)病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn).[2020-02-04].

[3]停課不停學(xué)，我校開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)試點(diǎn).[2020-2-17].

作者:任婷 單位:廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院