導(dǎo)語：高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)設(shè)計與實施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的要求，高職商務(wù)英語翻譯課程教學(xué)可采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后指導(dǎo)三個方面入手，科學(xué)合理設(shè)計教學(xué)流程，以增進師生互動。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；高職商務(wù)英語翻譯；翻轉(zhuǎn)課堂

創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂參與度，提升高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)效果，這是每個任課老師的重要目標(biāo)和追求。然而目前在教學(xué)過程中，部分任課老師過分強調(diào)理論知識講解，課堂教學(xué)師生互動不足，整個課堂教學(xué)缺乏活力，制約教學(xué)質(zhì)量提升。為轉(zhuǎn)變這種情況，有必要順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的要求，發(fā)揮計算機和互聯(lián)網(wǎng)的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)構(gòu)建交流學(xué)習(xí)平臺，并采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展教學(xué)活動，以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生突破重難點，確保課堂教學(xué)效果[1]。

一、高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)存在的不足

（一）忽視考慮學(xué)生的個性化需求每個高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好不同，他們對高職商務(wù)英語翻譯的個性化學(xué)習(xí)需求也不完全一樣。然而在高職商務(wù)英語翻譯課程教學(xué)中，許多任課老師往往采用單一的教學(xué)方式，即首先對翻譯理論進行講解，然后舉例子進行解說說明，最后組織學(xué)生開展練習(xí)，以實現(xiàn)鞏固所學(xué)知識的目的。雖然這種方式雖然具有一定合理性，但教學(xué)方法單一，整個課堂教學(xué)枯燥無味，也忽視考慮學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求[2]，學(xué)生課堂參與度不高，教學(xué)效果不佳。（二）未能幫助學(xué)生有效突破重難點調(diào)查顯示，大多數(shù)高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，他們在商務(wù)英語翻譯學(xué)習(xí)中面臨著不少困難，部分學(xué)生甚至感到比較吃力。因此，如何采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破重難點，增強學(xué)生的自信心，這是任課老師應(yīng)該重視的內(nèi)容。部分任課老師所采用教學(xué)方法比較單一，雖然在課堂教學(xué)中反復(fù)強調(diào)重難點內(nèi)容，然而由于課堂教學(xué)時間有限，再加上學(xué)生的課堂參與度不高，學(xué)生不能有效掌握重難點內(nèi)容。

二、大數(shù)據(jù)時代高職商務(wù)英語翻譯翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計與實施對策

大數(shù)據(jù)指的是海量數(shù)據(jù)集合，大容量、高速、多樣化、低價值密度、真實性是其顯著特征。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來，再加上計算機和互聯(lián)網(wǎng)普及，人們所獲取的大數(shù)據(jù)愈加豐富。在教育教學(xué)領(lǐng)域通過大數(shù)據(jù)應(yīng)用，能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，其應(yīng)用也愈加受到重視。翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)教學(xué)相對應(yīng)的教學(xué)模式，該教學(xué)模式注重發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位，將教學(xué)重點轉(zhuǎn)移至課前，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而課堂教學(xué)主要由任課老師講解重難點，解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，并組織學(xué)生開展小組討論，讓他們共同完成研討任務(wù)并進行學(xué)習(xí)成果匯報，最后總結(jié)評價[3]。翻轉(zhuǎn)課堂有利于提高學(xué)生的課堂參與度，活躍課堂氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量，其應(yīng)用也愈加受到重視。與此同時，大數(shù)據(jù)也為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)帶來機遇，能為教學(xué)活動開展提供豐富的學(xué)習(xí)資料，有利于增進師生互動，及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，教師應(yīng)從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后指導(dǎo)三個方面入手，科學(xué)合理設(shè)計每個教學(xué)流程，以充分調(diào)動學(xué)生的主動性，密切師生聯(lián)系與互動，更好培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提升課程教學(xué)質(zhì)量。（一）課前準(zhǔn)備：知識傳遞。課前教學(xué)資料準(zhǔn)備是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。任課老師應(yīng)認真準(zhǔn)備教學(xué)資料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。商務(wù)英語翻譯的難點在于如何讓翻譯文本與商務(wù)活動所需的語言、產(chǎn)品、服務(wù)、法律法規(guī)等契合，因而任課老師要注重教學(xué)資源凝練，課前通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，如采用視頻、PPT、微課、慕課等形式，為學(xué)生發(fā)放豐富的學(xué)習(xí)資料，滿足學(xué)生課前學(xué)習(xí)需要[4]。以外貿(mào)英語翻譯為例，任課老師要將外貿(mào)術(shù)語、常用表達方式作為學(xué)生基礎(chǔ)積累，同時還要結(jié)合課本的語法內(nèi)容，對長句、定語從句的翻譯技巧進行補充；對資料進行加工，突出商務(wù)英語專業(yè)詞匯，中國特色詞匯，合同、金融、法律詞匯，固定短語等，以豐富課件資源，滿足學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)需要；利用平臺數(shù)據(jù)庫設(shè)置習(xí)題，讓學(xué)生課前完成，檢驗自主學(xué)習(xí)效果。（二）課堂教學(xué)：知識內(nèi)化。高職商務(wù)英語翻譯主要包括電子商務(wù)、商標(biāo)廣告、商務(wù)信函、國際結(jié)算、金融證券、信用證、物流管理、市場營銷等知識。大數(shù)據(jù)背景下的高職商務(wù)英語翻譯翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，任課老師要檢測學(xué)生課前學(xué)習(xí)效果，并講解重難點內(nèi)容；結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生安排小組（4～6名學(xué)生為一個小組）學(xué)習(xí)任務(wù)，并為每個學(xué)習(xí)小組布置翻譯任務(wù)，讓小組成員相互合作完成，實現(xiàn)所學(xué)知識內(nèi)化；最后，每個小組選派代表匯報本組學(xué)習(xí)成果，任課老師和其他同學(xué)點評。（三）課后指導(dǎo)：鞏固提高。課后指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，任課老師應(yīng)加強課后指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在大數(shù)據(jù)背景下，教師可以將部分學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，加強同學(xué)之間的互動，讓學(xué)生明白彼此的差距，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，老師要及時點評指導(dǎo)。在商務(wù)英語翻譯過程中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生注重對知識的理解和記憶，避免僵化應(yīng)用高職商務(wù)英語翻譯理論。（四）保障措施：確保效果。高職商務(wù)英語翻譯教師應(yīng)加強大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心向計算機專業(yè)教師學(xué)習(xí)，提高大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用和計算機使用技能。任課老師應(yīng)發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺設(shè)置觀測點，及時掌握高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的點擊率、課前預(yù)習(xí)報告提交情況、課堂出勤、參與小組交流和討論情況、課后練習(xí)完成情況等。

三、大數(shù)據(jù)時代高職商務(wù)英語翻譯翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的效果分析

高職商務(wù)英語翻譯課程教學(xué)中，把握大數(shù)據(jù)時代所帶來的機遇，并采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，不僅推動教學(xué)順利進行，且效果良好。（一）滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要。高職商務(wù)英語翻譯課堂教學(xué)前，在大數(shù)據(jù)支持下，任課老師可利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生上傳豐富的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生課前在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺支持下，能夠不受時空束縛的開展自主學(xué)習(xí)，對商務(wù)英語翻譯教學(xué)內(nèi)容有初步了解，從而滿足他們個性化學(xué)習(xí)需要。學(xué)生可結(jié)合自身興趣愛好與英語翻譯基礎(chǔ)水平，靈活制定自主學(xué)習(xí)計劃。并利用“碎片化”時間學(xué)習(xí)，獲取豐富的數(shù)據(jù)信息和教學(xué)資源，深化對教學(xué)內(nèi)容理解，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為更好融入高職商務(wù)英語翻譯課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。（二）有利于突破教學(xué)的重難點。大部分高職學(xué)生由于英語基礎(chǔ)薄弱，如語法基礎(chǔ)不牢固、詞匯量匱乏，因而在高職商務(wù)英語翻譯知識學(xué)習(xí)中面臨著不少困難。而在大數(shù)據(jù)時代背景下，學(xué)生可利用智能手機、平板電腦、臺式電腦等，通過學(xué)習(xí)平臺就可以自主觀看所學(xué)內(nèi)容。對于其中的重難點部分，學(xué)生可以反復(fù)觀看，查漏補缺，進而扎實掌握商務(wù)英語翻譯教學(xué)內(nèi)容。（三）在一定程度上提高教學(xué)效果。在大數(shù)據(jù)背景下，任課老師課前為學(xué)生發(fā)放豐富的學(xué)習(xí)資料，有利于學(xué)生初步了解課程教學(xué)內(nèi)容，進而積極融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動參與小組討論和師生交流互動，增強團隊合作精神。任課老師可及時解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑問，也可通過大數(shù)據(jù)對學(xué)生進行客觀、公正和全面評價。這對提升高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)效果具有非常的積極作用。

參考文獻

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作者:崔倩 單位:山西財貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院