導(dǎo)語：企業(yè)需求商務(wù)英語人才培養(yǎng)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】現(xiàn)階段，企業(yè)的快速發(fā)展使得對于復(fù)合型商務(wù)英語人才的需求越來越大，然而企業(yè)需求和現(xiàn)有人才培養(yǎng)之間存在差異。本文從商務(wù)英語人才培養(yǎng)方式中存在的問題入手，從企業(yè)國際化商務(wù)英語人才需求的實(shí)際出發(fā)，通過調(diào)查研究，為培養(yǎng)符合市場需要和社會(huì)實(shí)際的商務(wù)英語人才提出若干有效的建議。

【關(guān)鍵詞】需求分析，商務(wù)英語，人才培養(yǎng)

近年來，在英語教育中，針對該培養(yǎng)什么樣的英語人才以及如何培養(yǎng)英語人才，出現(xiàn)了許多爭論與分歧。一方面，英語專業(yè)的學(xué)生花費(fèi)了大量時(shí)間去研讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)與英語文學(xué)、歷史、藝術(shù)相關(guān)的課程;另一方面，企業(yè)對于英語人才的需求更多的是體現(xiàn)在學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力(英語聽說讀寫)以及實(shí)際處理問題的能力(跨文化商務(wù)溝通、商務(wù)英語寫作)。企業(yè)希望可以招聘到既有所學(xué)專業(yè)，又具有出色英語溝通能力的國際型、復(fù)合型人才。目前在一些高校，將英語專業(yè)培養(yǎng)方案定位為精英培養(yǎng);而現(xiàn)實(shí)是學(xué)生依然需要靠英語這門專業(yè)，以及英語其他專業(yè)相關(guān)的知識的結(jié)合，作為個(gè)人謀生的手段，在滿足基本生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。而對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，普通的通用型大學(xué)英語課程也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們提高英語溝通水平，走向國際平臺這一需求。由此來看，了解企業(yè)對于英語人才究竟有什么樣的需求，以及企業(yè)的需求該如何更好地通過英語人才培養(yǎng)方式的調(diào)整來得以實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)階段具有十分重要的意義。

一、企業(yè)商務(wù)英語人才需求現(xiàn)狀

企業(yè)的發(fā)展和其對于復(fù)合型人才的需求得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。許多研究者紛紛撰文，為企業(yè)外語類人才的開發(fā)和培養(yǎng)出謀劃策。有學(xué)者就企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展問題作了研究，探求未來各類企業(yè)的人才發(fā)展對策。其中一條就是“以提高人的素質(zhì)為突破口，全面提升企業(yè)素質(zhì)”。其他一些學(xué)者提出，當(dāng)務(wù)之急是滿足市場需求，培養(yǎng)能在科研、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、旅游等領(lǐng)域從事工作的商務(wù)英語人才。還有學(xué)者認(rèn)為，“培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型外語人才是時(shí)代的呼喚、歷史的必然”。21世紀(jì)的全球經(jīng)濟(jì)一體化呼喚復(fù)合型商務(wù)人才，許多學(xué)者就企業(yè)在國際化進(jìn)程中的問題與對策，復(fù)合型人才的培養(yǎng)等提出了許多真知灼見，這足以說明以往比較單一的英語語言文化教學(xué)模式和培養(yǎng)的單一英語人才已不能滿足經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展需要。通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，外語人才培養(yǎng)模式亟需改革，復(fù)合型商務(wù)英語人才不再僅僅包括那些英語專業(yè)學(xué)習(xí)者，在學(xué)好語言的基礎(chǔ)上再學(xué)其它專業(yè)知識和技能。目前企業(yè)所需要的外語人才，很大一部分是指那些非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者，在學(xué)好各自專業(yè)的同時(shí)，提高自身熟練運(yùn)用英語的能力，繼而在工作中直接運(yùn)用專業(yè)知識和技能，把外語轉(zhuǎn)化為一種工具，成為更為“廣義的”復(fù)合型、國際型商務(wù)英語人才。合格的商務(wù)英語人才不僅應(yīng)具備較強(qiáng)的運(yùn)用英語從事商務(wù)活動(dòng)的能力，還應(yīng)該具備一定的商務(wù)知識、專業(yè)技能和跨文化交際能力。只有這樣，才能更好地為企業(yè)各類經(jīng)濟(jì)交流活動(dòng)服務(wù)。現(xiàn)有的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式無論從理論和實(shí)踐都僅僅考慮商務(wù)英語專業(yè)本身的專業(yè)性，而忽略了其他專業(yè)知識的培養(yǎng)，以及英語本質(zhì)上是載體的角色。培養(yǎng)“廣義的”復(fù)合型、國際型商務(wù)英語人才，需要廣大高校轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)有課程培養(yǎng)體系，打破專業(yè)限制，提供新觀點(diǎn)、找出新思路。整合現(xiàn)有教育教學(xué)手段和方式，通過將英語和其他專業(yè)相聯(lián)系，構(gòu)建一種新型的復(fù)合型商務(wù)英語應(yīng)用人才的培養(yǎng)機(jī)制，最大限度的促使所培養(yǎng)的人才更好的服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足企業(yè)實(shí)際需求。

二、企業(yè)需求指導(dǎo)下的復(fù)合型商務(wù)英語人才培養(yǎng)

英語人才的復(fù)合能力培養(yǎng)目標(biāo)推動(dòng)著商務(wù)英語教學(xué)的革新和發(fā)展。企業(yè)和市場的需求代的變化也推動(dòng)著高校人才培養(yǎng)方式進(jìn)行不斷地改革和優(yōu)化。(一)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。由于一些高校和老師在認(rèn)識上存在誤區(qū)，加強(qiáng)外語人才的復(fù)合能力培養(yǎng)，只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，弱化了商務(wù)知識和實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用，認(rèn)為只要學(xué)好了理論知識，工作中鍛煉一段時(shí)間，自然可以勝任工作。在這種觀念下培養(yǎng)的學(xué)生是很難受到企業(yè)青睞的。與此同時(shí)，另一種認(rèn)識誤區(qū)將英語人才單一地認(rèn)定是英語專業(yè)畢業(yè)人才，也極大的影響著“廣義”商務(wù)英語人才的培養(yǎng)。事實(shí)上，大量實(shí)例表明，今天企業(yè)中那些出色的國際化人才、跨國經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域中的精英們，很多都是來自非英語專業(yè)。因此，更新和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，認(rèn)識到當(dāng)前企業(yè)所需的英語人才來源的廣泛性，給英語專業(yè)學(xué)生更多了解新知識、學(xué)習(xí)新內(nèi)容的機(jī)會(huì)，給非英語專業(yè)學(xué)生提供更多可以提高英語實(shí)際使用水平和培養(yǎng)國際化視野的平臺，這類培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變將具有十分重要的意義。(二)優(yōu)化現(xiàn)有課程體系。高校在制定新的課程體系前要做好充分的社會(huì)調(diào)研和市場調(diào)研，要根據(jù)“廣義”商務(wù)英語人才可能的來源途徑做有針對性的優(yōu)化調(diào)整。根據(jù)商務(wù)英語學(xué)科的交叉型、復(fù)合型的特點(diǎn)，有針對性的建立課程模塊，從語言基本能力培養(yǎng)、商務(wù)知識和商務(wù)實(shí)踐能力三方面來為英語專業(yè)學(xué)生提供更具有實(shí)際意義的新課程。增強(qiáng)英語專業(yè)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教材方面，要優(yōu)先選擇實(shí)用性較強(qiáng)的教材，選擇時(shí)效性、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，要體現(xiàn)出國際化、實(shí)用化的新思路。對于非英語專業(yè)學(xué)生，一方面改革現(xiàn)有通用型大學(xué)英語課程的設(shè)置，豐富學(xué)生課程選擇，提供更多貼近實(shí)際、更具實(shí)用性的英語類課程。另一方面，通過選修課、雙學(xué)位課程、輔修課程等任何其它課程途徑，給非英語專業(yè)學(xué)生更多英語學(xué)習(xí)的選擇和機(jī)會(huì)，幫助他們實(shí)現(xiàn)一專多能，實(shí)現(xiàn)國際化視野與專業(yè)技能的結(jié)合。(三)改革現(xiàn)有評價(jià)體系。培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際需求的國際化英語人才，相關(guān)英語課程的評價(jià)體系也需要相應(yīng)做出調(diào)整。應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，以實(shí)際需求為評價(jià)指標(biāo)，將企業(yè)所需的國際化英語人才所應(yīng)具備的相關(guān)知識、能力、素質(zhì)納入考評內(nèi)容之中。建立不斷優(yōu)化的評價(jià)體系，徹底改變過去一張?jiān)嚲硪恢ЧP，一場考試定成績的模式?？陀^評價(jià)學(xué)生的英語水平和實(shí)踐能力，將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、參與商務(wù)案例討論情況、第二課堂活動(dòng)情況以及各類英語技能比賽、實(shí)習(xí)表現(xiàn)等內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)列為可能的評價(jià)指標(biāo)。例如，在實(shí)際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類各級商務(wù)英語相關(guān)的等級證書考試，如BEC、托業(yè)、“國才考試”等，允許在通過等級證書考試之后獲得相應(yīng)的加分或免考。(四)建立與市場結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。商務(wù)實(shí)踐能力是商務(wù)英語人才區(qū)別于傳統(tǒng)英語人才的最重要的指標(biāo)，學(xué)生的商務(wù)實(shí)踐能力和處理實(shí)際問題能力對于畢業(yè)后的實(shí)際工作具有相當(dāng)影響。因此，學(xué)校在商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方面，在重視對學(xué)生語言和商務(wù)知識傳授的同時(shí)，還要重視英語實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)體系的建立和完善。在課時(shí)安排中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分利用模擬實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)踐場所;在校外，積極廣泛的與企業(yè)進(jìn)行接觸，建立實(shí)踐基地，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，嘗試創(chuàng)設(shè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制，力爭實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研一體化。

三、結(jié)語

商務(wù)英語人才培養(yǎng)與市場需求是緊密聯(lián)系在一起的，重視企業(yè)人才需求對于高校和專業(yè)發(fā)展、及畢業(yè)生就業(yè)具有重要意義。只有不斷與企業(yè)接觸，傾聽來自企業(yè)的聲音，才能避免“學(xué)生找工作難，企業(yè)招工難”的就業(yè)困境。由于企業(yè)的一些需求復(fù)雜且不斷變化，很難簡單的靠增減幾門課程來實(shí)現(xiàn)，因此，需要高校行動(dòng)起來，通過轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化課程體系、優(yōu)化評價(jià)體系、建立實(shí)踐教學(xué)體系來實(shí)現(xiàn)，最終提高商務(wù)英語人才質(zhì)量，培育出更適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、符合企業(yè)需求的應(yīng)用型商務(wù)英語人才。

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作者:蔣鶴莉 單位:河北工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院