導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)前兒童音樂(lè)審美教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】上映于1965年3月2日的好萊塢音樂(lè)故事類電影《音樂(lè)之聲》，距今已有半個(gè)世紀(jì)，經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)，愈發(fā)珍貴。哪些因素使該影片成為“盡善盡美”，具有世界性主題的藝術(shù)佳片呢？本文以影片的主題、插曲音樂(lè)、音樂(lè)教育特點(diǎn)等為研究對(duì)象，研究了學(xué)前兒童音樂(lè)審美教育的本質(zhì)，對(duì)從事學(xué)前兒童教育的教師有一定啟示作用。

【關(guān)鍵詞】寓教于樂(lè)；音樂(lè)；審美教育；情感

我國(guó)古代大教育家孔子在音樂(lè)美學(xué)方面很有造詣，他評(píng)價(jià)音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)是善與美的統(tǒng)一，所謂“盡善盡美”?？鬃舆€認(rèn)為，音樂(lè)不但要做到善與美，所表達(dá)的內(nèi)容還要純正無(wú)邪。1966年榮膺第38屆奧斯卡金獎(jiǎng)的電影《音樂(lè)之聲》，就是一部在形式上、內(nèi)容上均符合“盡善盡美”的佳作。電影本身已超越了對(duì)本民族的影響，成為世界性的電影，是全世界人民的精神財(cái)富。《音樂(lè)之聲》講述了讓修道院又喜愛又惱怒的瑪利亞修女（朱麗•安德魯斯飾）被派到特拉普上校（克里斯托弗•普盧默飾）家當(dāng)?shù)?3任家庭教師，她用愛心、才華和人格魅力溫暖了失去母愛多年的孩子們。她的到來(lái)為特拉普家注入了活力，也贏得了英俊能干，同樣也有音樂(lè)才華的海軍上校馮•特拉普的心。他們度完蜜月后回到了已被納粹占領(lǐng)的奧地利，上校不愿意為納粹效力，最后全家人在朋友的幫助和掩護(hù)下，逃離納粹的控制，重獲自由?？v觀全劇，該片主要有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)，構(gòu)成了其“盡善盡美”的布局和構(gòu)思。

一、世界性的主題

這是一部關(guān)于愛的影片。愛學(xué)生、愛家人、愛祖國(guó)，濃濃的愛意和人文主義情懷貫穿全劇，成為影片的主題。該劇精準(zhǔn)而深刻地詮釋了愛，對(duì)孩子的愛、對(duì)戀人的愛、對(duì)朋友的愛、對(duì)祖國(guó)的愛……都在片中得到展現(xiàn)。我們常說(shuō)藝術(shù)無(wú)國(guó)界，但并非所有電影藝術(shù)都能得到全世界人民的認(rèn)可。而《音樂(lè)之聲》因深刻表現(xiàn)“人的一般本性”和人類的共同美，真實(shí)反映了社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代精神，成為世界各民族所共賞的藝術(shù)。該影片的影響力巨大，1965—1970年間，陸續(xù)在美國(guó)、中國(guó)香港、英國(guó)、澳大利亞、巴西、阿根廷、瑞典、芬蘭、丹麥、西德、意大利、法國(guó)、挪威、日本首映。1975—2007年間，應(yīng)觀眾強(qiáng)烈要求，陸續(xù)又在日本、芬蘭、美國(guó)、挪威、英國(guó)等國(guó)重映，期間更有國(guó)家多次重映。愛的主題，這也是人類永恒的主題。該劇對(duì)人性的真、善、美的歌頌，集中表現(xiàn)在瑪利亞、馮•特拉普上校和孩子們身上。女主人公瑪利亞自幼生活在嚴(yán)肅、呆板的修道院，但這些沒(méi)有壓制她的天性，她依然保持著人性的優(yōu)美，生性活潑、精力充沛、樂(lè)觀機(jī)智，熱愛大自然。她在對(duì)待孩子方面展現(xiàn)了偉大的母性光輝，和藹可親又生動(dòng)有趣。她帶孩子們劃船、爬樹、逛集市、野炊、學(xué)音樂(lè)，等等，開拓了孩子們的視野，培養(yǎng)了孩子們的能力。男主人公馮•特拉普上校，來(lái)自于貴族家庭，有著翩翩風(fēng)度和良好的修養(yǎng)，和瑪利亞的出生有天壤之別。他似乎是個(gè)只顧工作，對(duì)孩子們實(shí)行軍事化管理的嚴(yán)厲、刻板的父親?？蓪?shí)際上他是一位不折不扣的慈父，對(duì)孩子愛得深沉而含蓄。孩子們則純潔無(wú)暇、調(diào)皮可愛。因缺乏母愛，故意以挑釁老師的方式來(lái)?yè)Q取父親的重視。當(dāng)孩子們遇到好老師以后，進(jìn)步則非常大。該影片因濃郁的愛國(guó)主義情懷，超越了狹隘的愛情和親情，升華了電影主題，使電影中的人物形象更為豐滿。《音樂(lè)之聲》也成為具有世界影響力的經(jīng)典之作。劇中正直、勇敢的馮•特拉普上校不顧納粹的嚴(yán)密監(jiān)視，在希爾斯伯格音樂(lè)節(jié)上演唱愛國(guó)歌曲《雪絨花》，深情吟唱表達(dá)了對(duì)祖國(guó)崇高的敬意和憂慮，激起了全場(chǎng)奧地利同胞強(qiáng)烈的愛國(guó)共鳴，全場(chǎng)觀眾都跟著唱了起來(lái)，許多人熱淚盈眶。此情節(jié)不禁使筆者想起法國(guó)作家阿爾封斯•都德那篇感人的愛國(guó)題材短篇小說(shuō)《最后一課》。一個(gè)人如果不愛國(guó)，哪怕他才冠天下、腰纏萬(wàn)貫，靈魂也是丑陋的，必遭世人唾棄。

二、寓教于樂(lè)的電影插曲

優(yōu)秀的電影作品，一般也有優(yōu)秀的插曲相映成輝。除了電影本身的主題、內(nèi)容等精彩之外，插曲也會(huì)對(duì)烘托氣氛、刻畫人物心理活動(dòng)、表達(dá)思想感情等起到難以估量的作用，可以說(shuō)是無(wú)樂(lè)不歡。有些電影插曲甚至超過(guò)了電影本身的影響力，廣為傳唱，成為影響幾代人的音樂(lè)作品。因?yàn)橐魳?lè)是無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力是物質(zhì)無(wú)法替代的。伴隨著熟悉親切的電影插曲，會(huì)使觀眾回憶起觀看影片時(shí)的愉快感受。《音樂(lè)之聲》有三首量身定做的插曲，音樂(lè)語(yǔ)言非常符合兒童的心理特點(diǎn)，已成為全世界人民喜愛的金曲，老少皆宜，為電影增色不少。它們分別是音樂(lè)情緒活潑輕快，采用比擬手法來(lái)教兒童們學(xué)唱唱名和音階的歌曲《哆唻咪》；旋律輕快跳躍、詼諧幽默的《孤獨(dú)的牧羊人》；旋律輕柔流暢、優(yōu)美抒情，流露出主人公對(duì)祖國(guó)深情守望和祝福的歌曲《雪絨花》。其中歌曲《哆唻咪》由奧斯卡•哈默斯坦作詞，理查德•羅杰斯作曲。歌曲采用大調(diào)式、2/4節(jié)拍和二段式結(jié)構(gòu)寫成。此曲音樂(lè)感染力極強(qiáng)，歌詞采用同音異字、諧音雙關(guān)的手法寫作。例如歌曲中教兒童學(xué)唱名的方法，“Doe”（母鹿）與“Do”(唱名)同音，“Ray”（光線）與“Re”（唱名）同音，“Me”（我）與“Mi”(唱名)同音，“Far”（遙遠(yuǎn)）與“Fa”(唱名)同音，“Sew”（光線）與“So”(唱名)同音，“Tea”（茶）與“Ti”（唱名）同音等，深入淺出，其生活化的語(yǔ)言和形象的比喻使兒童一聽就會(huì)，欣然接受。《音樂(lè)之聲》是音樂(lè)的世界，有趣的是上校有7個(gè)孩子，正好是一組音階的數(shù)量。因此，瑪利亞教孩子們認(rèn)音階的方式就生動(dòng)形象了，孩子們按照年齡從小到大，依次代表Do-Re-Mi-Fa-So-La-Ti，他們來(lái)到有臺(tái)階的公園，從臺(tái)階的底層依次跳到高層就是Do到Ti的音階上行，再依次跳到底層，則是Ti到Do的音階下行。這種教唱音階的方式簡(jiǎn)單易學(xué)，孩子們的參與度高，通過(guò)寓教于樂(lè)，孩子們很快就牢牢掌握了音階的唱法。瑪利亞十分善于掌握教學(xué)的機(jī)會(huì)和節(jié)奏，在游玩歸途中，瑪利亞反坐在馬車夫的旁邊，面對(duì)著孩子們，手握馬鞭引領(lǐng)著孩子們唱三度、二度音程，Do-Mi-Mi，Mi-So-So，Re-Fa-Fa，La-Ti-Ti，正是她高超的藝術(shù)教育手段，激發(fā)了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使得孩子們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)就提高了音樂(lè)能力，并學(xué)會(huì)了許多歌曲。電影中，孩子們用瑪利亞教他們的歌歡迎男爵夫人的到來(lái)，以及參加音樂(lè)節(jié)表演，等等，無(wú)不營(yíng)造出和諧、美好的藝術(shù)審美效果。

三、音樂(lè)審美教育理念貫穿全劇

這部拍攝于奧地利薩爾茨堡的影片，畫面優(yōu)質(zhì)。觀眾們不僅欣賞到風(fēng)景如畫的阿爾卑斯山脈、草地、森林、湖泊，富麗堂皇的異國(guó)建筑，而且更為劇中女主人公瑪利亞博大的教育理念所感動(dòng)。這種美育理念具體體現(xiàn)在瑪利亞對(duì)孩子們成長(zhǎng)的追求上。從現(xiàn)代審美教育的角度，學(xué)前兒童音樂(lè)審美教育具有如下一些特征，即“在感性與理性的統(tǒng)一中偏重于感性；在知識(shí)技能教學(xué)與欣賞表現(xiàn)活動(dòng)的統(tǒng)一中偏重于欣賞表現(xiàn)；在規(guī)范與自由的統(tǒng)一中偏重于自由；在嚴(yán)肅與愉悅的統(tǒng)一中偏重于愉悅。”我們發(fā)現(xiàn)，瑪利亞對(duì)孩子們審美教育的實(shí)施，自覺遵守了采用活動(dòng)的形式和方法，她引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與審美活動(dòng)，使孩子在活動(dòng)中獲得音樂(lè)審美的愉悅體驗(yàn)，潛移默化受到感染熏陶，而不是一味采用說(shuō)理、講解、授予的形式?，斃麃唽?duì)孩子們的教育暗自契合了兒童審美教育原則，顯示出她本人具有良好的音樂(lè)修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。情感在審美教育中的作用是非常重要的。在審美活動(dòng)中，情感與思想是交織在一起的，沒(méi)有情感的教育是說(shuō)教。家庭教師瑪利亞教育孩子們的方法是以情動(dòng)人，因?yàn)樗嬲私鈨和男睦硖攸c(diǎn)。同時(shí)她情感的真實(shí)性，也增加了其人格的力量，使一群“熊孩子”真心覺得這個(gè)老師和別的老師不一樣?，斃麃喦楦姓鎿?，對(duì)孩子們的好是真情實(shí)感的流露，在教孩子們唱歌時(shí)也是愉悅的情感體驗(yàn)。孩子們也“投之以桃，報(bào)之以李”。當(dāng)瑪利亞因情感問(wèn)題離開馮•特拉普上校家，孩子們還因?yàn)樗寄钏m著父親去修道院找她?，斃麃喗逃@群孩子的主要方式之一是陪他們一起玩耍，和孩子們打成一片，真正贏得了孩子們的信任，成為孩子們的知心大姐姐。溫暖了孩子們?nèi)狈δ笎鄣男摹Ｖ暗?2任家庭教師都被淘氣、愛搞惡作劇的孩子們給氣走了，只有她以大度豁達(dá)和幽默化解了尷尬，度過(guò)了最初令人難過(guò)的時(shí)候，并思考出怎樣解決這些問(wèn)題的辦法。影片中，真正撕去孩子們冷漠面具、贏得孩子們信任的是在一個(gè)雷鳴電閃的暴雨夜晚，上校最小的女兒最先跑到瑪利亞的房間，因?yàn)樗ε码婇W雷鳴，瑪利亞用母親一般的慈愛和力量，給了她安全感。接著余下的孩子都跑到了她的房間玩耍，包括因和男朋友約會(huì)淋雨歸來(lái)的上校大女兒?，斃麃喓蜕闲Ｋ械暮⒆咏⒘擞H密的關(guān)系之后，孩子們從此主動(dòng)愿意把自己的想法、愿望、秘密告訴她?，斃麃喪且晃粺o(wú)師自通兒童音樂(lè)審美教育真諦的大師，是親近大自然、熱愛大自然的人，必然也是朝氣蓬勃、生性靈活、有憐憫心的人。可見兒童音樂(lè)審美教育的本質(zhì)很簡(jiǎn)單，那就是親切活潑、用生動(dòng)有趣的教育方式讓孩子們既佩服你又尊重你。目前，世界上恐怕還沒(méi)有在兒童音樂(lè)審美教育理念方面能超過(guò)《音樂(lè)之聲》的電影，經(jīng)典一經(jīng)產(chǎn)生，恐難逾越了。

四、結(jié)語(yǔ)

可以說(shuō)瑪利亞因音樂(lè)而與馮•特拉普一家結(jié)緣，上校之所以娶深受孩子們喜愛的家庭教師，而非身份高貴的男爵夫人，主要是因?yàn)楝斃麃喚哂谐錾囊魳?lè)才華、教育才能和獨(dú)立、不卑不亢的人格魅力。電影佳片《音樂(lè)之聲》最初以音樂(lè)劇的形式在百老匯演出，之后被改編成電影，位居北美影史票房第三名，同時(shí)也是史上最賣座的歌舞片。該片帶給我們太多感動(dòng)，正如影片的名字“TheSoundofMusic”，音樂(lè)有著讓人著迷的感染力，帶給我們無(wú)窮的歡樂(lè)和喜悅。

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作者:楊梅 單位:綿陽(yáng)師范學(xué)院