導(dǎo)語：高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)如今，人們提高了對高職院校教育的重視程度，也對高職院校教育提出了更高的要求。為此，高職院校必須不斷的進行改革，從而更好地滿足人們的教育需求。作為高職院校人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，工學(xué)結(jié)合可以提高高職學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文對高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進行了深入的探究，旨在促進高職院校人才培養(yǎng)水平的全面提升。

關(guān)鍵詞：高職院校；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

顧名思義，工學(xué)結(jié)合就是將學(xué)習(xí)與工作進行有機結(jié)合，從而使學(xué)生不僅掌握理論知識，更在實踐中培養(yǎng)理論知識的運用能力，這也是高職院校人才培養(yǎng)的未來發(fā)展趨勢之一。為了更好的發(fā)揮工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的作用和優(yōu)勢，就必須對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進行深入的剖析，從而為高職院校人才培養(yǎng)模式改革提供方向，為社會輸送更多的專業(yè)性人才。

1工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式概述

在應(yīng)用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式時，必須結(jié)合高職院校的實際辦學(xué)情況和教育規(guī)律，以培養(yǎng)促進經(jīng)濟建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才為目標，加強企業(yè)與高職院校之間的聯(lián)系，從而在資源共享、互惠互利的模式中，使學(xué)生不僅掌握了專業(yè)知識，更提高了自身的專業(yè)能力，讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會的用人需要，這也是為社會輸送技術(shù)型人才的重要途徑。對于高職院校的發(fā)展來說，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式有著極其重要的地位。它可以改變傳統(tǒng)的高職院校投入結(jié)構(gòu)，使對學(xué)生的實訓(xùn)由實訓(xùn)基地轉(zhuǎn)換為企業(yè)中，讓學(xué)生感受到不一樣的實踐氛圍。在傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生實訓(xùn)中，學(xué)生只要在高職院校建設(shè)的實訓(xùn)基地中進行，此時學(xué)生通常采取單項實訓(xùn)的形式，因此對實訓(xùn)成本投入方面的要求較小，要想建設(shè)綜合性較強的實訓(xùn)場地，就必須加大在實訓(xùn)基地建設(shè)方面的投入；采取工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，可以使學(xué)生真正步入到工作的環(huán)境中，在實際工作的環(huán)境中，得到自身技能水平的提升，還為高職院校減少了在實訓(xùn)基地建設(shè)方面的投入，可謂一舉兩得。而且高職院校要想提高實訓(xùn)的效率和質(zhì)量，就必須租賃一些企業(yè)的專業(yè)設(shè)備、聘請相關(guān)的專家學(xué)者來校講解等，這使得實訓(xùn)的成本較大，讓高職院校無力支撐，甚至在實訓(xùn)方面較為糊弄，達不到理論聯(lián)系實踐的標準，即使一些學(xué)校開展了實訓(xùn)基地的實訓(xùn)活動，但由于資金的限制，也使實訓(xùn)活動流于形式，無法發(fā)揮出作用和優(yōu)勢。利用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，高職院校可以直接利用企業(yè)的設(shè)備和專業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的知識實踐能力，還可以使人才的培養(yǎng)更加符合企業(yè)的生產(chǎn)需求，從而為企業(yè)培養(yǎng)合適的人才。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式還使學(xué)生獲得了更高的回報，讓學(xué)生可以同時享受學(xué)校和企業(yè)帶給自身學(xué)校的便利條件，使自己可以在學(xué)校期間掌握充足的理論知識，還能在企業(yè)中掌握知識的運用能力，從而使自己的綜合能力得到提升，讓自己在畢業(yè)步入社會后可以找到一份理想的工作。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式還能使學(xué)生盡量感受到工作的氛圍，并能在企業(yè)中獲得一定的薪資待遇，這還使學(xué)生激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)和工作積極性，讓學(xué)生感受到了人生的第一桶金，從而堅定了認真學(xué)習(xí)和工作的信念。

2工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案分析

在進行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的制定時，可以學(xué)習(xí)國外的先進經(jīng)驗，首先在社會上進行一定的調(diào)研活動，從而明確社會的用人需要和崗位分配，為接下來工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的開展奠定堅實的基礎(chǔ)；然后高職院校再組織相關(guān)的專業(yè)學(xué)者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人等對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案進行探討，并成立相關(guān)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)指導(dǎo)小組，提高工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案制定的科學(xué)性和合理性。還要安排專業(yè)人士對高職院校的教學(xué)計劃和專業(yè)設(shè)置進行審核，從而根據(jù)社會的用人需要，及時調(diào)整高職院校的專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容，提高高職院校教育的實用性。學(xué)校還要定期組織教師進行培訓(xùn)和進修，從而使教師的教育理念和方式更加與時俱進，也讓新課程改革得到貫徹和落實，讓學(xué)生畢業(yè)后無后顧之憂，可以找到合適的工作，提高高職院校人才培養(yǎng)的針對性。

3校企共建共享專業(yè)實訓(xùn)基地

實訓(xùn)基地是強化學(xué)生實踐能力、促進學(xué)生創(chuàng)新能力提升的重要場所，也是高職院校服務(wù)社會以及產(chǎn)業(yè)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的支撐平臺。結(jié)合高職院校教育領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律、市場發(fā)展原則，高職院校應(yīng)當(dāng)多渠道、多路徑的吸收外界資金，加強學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，與企業(yè)攜手共同建設(shè)實訓(xùn)基地。3.1校企聯(lián)合建設(shè)實訓(xùn)基地。校企聯(lián)合建設(shè)實訓(xùn)基地的第一種形式通常是由高職院校主導(dǎo)，在學(xué)校內(nèi)部進行實訓(xùn)基地建設(shè)，企業(yè)為高職院校提供相應(yīng)的設(shè)備、技術(shù)資源和師資力量，高職院校調(diào)動專業(yè)教師共同開展。以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，將企業(yè)看作是高職院校服務(wù)的對象，企業(yè)也就是高職院校的客戶。要針對企業(yè)崗位的實際需求和企業(yè)市場競爭力提升需求進行高職院校教育活動開展，進行實習(xí)場地和機會創(chuàng)造，為學(xué)生提供融入企業(yè)環(huán)境的機會。為企業(yè)人才需求提供多元化的服務(wù)，幫助企業(yè)更為良好的發(fā)展，降低企業(yè)人才培訓(xùn)和引入資金投入。保障服務(wù)教學(xué)與服務(wù)企業(yè)站在同一的位置上，教學(xué)與產(chǎn)業(yè)非常緊密的聯(lián)系在一起，成為一個產(chǎn)業(yè)、學(xué)習(xí)、研究一體化的高度集合教育研究平臺。3.2校企創(chuàng)設(shè)校外實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地也是高職院校學(xué)生進行情境實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)造的主要途徑。高職院校應(yīng)發(fā)揮原有教育資源的優(yōu)勢，對企業(yè)教育資源進行整合，通過協(xié)議簽訂方式與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。在校外實訓(xùn)基地中進行實訓(xùn)項目課題的創(chuàng)造，不斷加強高職院校在校學(xué)習(xí)與實習(xí)工作學(xué)習(xí)的一致性，可以采用企業(yè)生產(chǎn)中的有效課題進行教學(xué)活動開展，通過項目教學(xué)法完成實訓(xùn)教育的最終目的。校外實訓(xùn)基地建設(shè)中會遇到很多的阻礙因素，想要消除這些因素的不良影響，必須要高職院校與企業(yè)齊心協(xié)力，有共同的目標，這樣才能保證校外基地建設(shè)取得良好成效，為高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式應(yīng)用做好鋪墊。

4校企共建文化對接

高職教育的培養(yǎng)目標決定高職學(xué)生既要具備過硬的專業(yè)技能，又要具有積極主動適應(yīng)企業(yè)文化，進入企業(yè)就能立足、生存和發(fā)展的綜合素質(zhì)。為實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標，高職院校在加強校園文化建設(shè)的同時，應(yīng)該積極探索學(xué)校文化與企業(yè)文化對接與融合的新路徑。校企文化對接應(yīng)是全方位的對接。就內(nèi)容而言，要實現(xiàn)校企精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化等方面的全方位對接，將敬業(yè)精神、團隊意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識、承受能力、應(yīng)變能力、責(zé)任心等優(yōu)秀企業(yè)文化元素融入高職校園文化建設(shè)。如：在走廊墻壁上、教室里、實訓(xùn)車間等場所張貼優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者的成就榜、格言警句、市場人才需求信息、行業(yè)與專業(yè)發(fā)展趨勢等，讓學(xué)生體驗職業(yè)感受，滲透專業(yè)思想，提升學(xué)習(xí)動力。就途徑而言，高職院校應(yīng)從制度建設(shè)、師資建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)、文化活動、物質(zhì)建設(shè)等渠道全方位融入和滲透企業(yè)文化。

5結(jié)語

為了提高高職院校人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，就必須突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的束縛，積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。采用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，不僅可以為學(xué)校節(jié)約實訓(xùn)基地建設(shè)中的投入，更可以使學(xué)生盡早的感受到真實工作氛圍，從而學(xué)到在學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的知識，提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］包耀東.基于工學(xué)結(jié)合的高職校企合作共建實訓(xùn)基地模式創(chuàng)新［J］.大學(xué)教育,2014.

［2］汪小燕,萬德年.基于工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)模式研究［J］.商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015.

［3］席磊,王永芬,楊寶進,張曉根.基于校企聯(lián)盟平臺的工學(xué)結(jié)合實習(xí)基地建設(shè)與管理模式創(chuàng)新［J］.職業(yè)教育研究,2014.

作者:張秀芳 程閱 劉斌 單位:四川廣播電視大學(xué)