導(dǎo)語：高校制造業(yè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速更新和發(fā)展，我國電子商務(wù)行業(yè)如雨后春筍般迅速崛起，為我國制造企業(yè)提供良好的契機(jī)和便利條件，使傳統(tǒng)的制造業(yè)獲得了新生，重新迎來了又一次良好的發(fā)展機(jī)遇。制作企業(yè)作為產(chǎn)品主要生產(chǎn)、制造商，大力發(fā)展電子商務(wù)就成為其發(fā)展壯大的必然路徑，企業(yè)的發(fā)展必然離不開人才，因此，企業(yè)對于電子商務(wù)人才的需求也隨之?dāng)U大，然而電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況并不樂觀。那么，如何能夠滿足制造業(yè)的人才需求，培養(yǎng)出適應(yīng)于企業(yè)發(fā)展的電子商務(wù)人才就成為各大高校必須重視和探討的課題。

關(guān)鍵詞：制造業(yè)；電子商務(wù)；人才培養(yǎng)模式

制造業(yè)作為我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)行業(yè)，由于受到多種因素的影響，出口貿(mào)易和國內(nèi)市場都逐漸走下坡路，要想改變這種發(fā)展緩慢，持續(xù)低迷的狀況，就必須盡快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，那么，信息化就成為其生存發(fā)展的唯一路徑。然而現(xiàn)階段，很多高校將人才培養(yǎng)的重點(diǎn)放在了產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造以及生產(chǎn)管理方面，缺乏對信息的流通環(huán)節(jié)信息化人才的培養(yǎng)，基于此，下面就針對高校面向制造業(yè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式。

1制造業(yè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的重要性

現(xiàn)階段，電子商務(wù)成為現(xiàn)代流通的主要方式，在生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等眾多領(lǐng)域得到了非常廣泛的應(yīng)用，徹底打破了傳統(tǒng)的經(jīng)營模式、大大減少了交易成本，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率的提升，帶動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。面對越來越激烈的市場競爭形勢，企業(yè)為了占據(jù)市場優(yōu)勢，獲得有利資源，將更多的精力和時(shí)間放在了占據(jù)市場份額、提升企業(yè)市場競爭力方面，而忽略了對于人才的培訓(xùn)和教育，在企業(yè)中，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)人才受到企業(yè)的青睞和追捧，那些缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生被拒之門外，或是被安插到一些和本專業(yè)不對口的職位上，很多畢業(yè)生感到學(xué)無所用，只能另辟其它的就業(yè)路徑，造成企業(yè)對人才的需求和畢業(yè)生的就業(yè)出現(xiàn)較大的偏差和矛盾。顯而易見，問題的根源就在于高校的人才培養(yǎng)的教育模式不符合企業(yè)的用人需求，導(dǎo)致大量的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率普遍較低，因此，如何面向制造業(yè)，培養(yǎng)出適應(yīng)于企業(yè)發(fā)展需求的電子商務(wù)專業(yè)化人才，就成為高校亟需解決的問題。

2目前制造業(yè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題

高等院校開設(shè)電子商務(wù)課程已有十多年，但是，根據(jù)相關(guān)的就業(yè)調(diào)查結(jié)果可知，制造業(yè)電子商務(wù)人才仍然處于相當(dāng)匱乏的狀態(tài)，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：第一、電子商務(wù)專業(yè)重理論、輕實(shí)踐。學(xué)校開設(shè)的課程包括電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流管理等多方面的理論知識，但是對于電子商務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)課程卻很少會(huì)涉及，大多數(shù)學(xué)生也沒有過開網(wǎng)店的經(jīng)歷，不了解具體的經(jīng)營過程，只是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的理論知識，缺乏實(shí)戰(zhàn)操作。第二、缺乏掌握制造業(yè)知識的復(fù)合型電子商務(wù)人才。隨著電子商務(wù)在各行各業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用的范圍越來越廣，針對不同的領(lǐng)域和行業(yè)必須要掌握相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能，這就要求電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生廣泛涉獵于不同的行業(yè)和領(lǐng)域。然而實(shí)質(zhì)上，很多高校開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)主要是采用計(jì)算機(jī)和市場營銷的模式，而制造業(yè)對于人才基本要求是:一、掌握電子商務(wù)技能；二、具備制造業(yè)的專業(yè)知識。這和電子子商務(wù)人才的培養(yǎng)的模式是完全不符的。第三、制造業(yè)信息化長期以來忽視了電子商務(wù)。很多院校為了響應(yīng)和落實(shí)制造業(yè)信息化的口號，專門開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，比如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、精密機(jī)械技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)等等，然而這些專業(yè)大多是針對產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造等環(huán)節(jié)，卻很少有涉及制造業(yè)產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)的信息化，其根本原因在于制造業(yè)大多都是以產(chǎn)品的加工為主，沒有考慮到經(jīng)營。然而在現(xiàn)階段，由于外貿(mào)市場不不景氣，制造業(yè)的市場只能以內(nèi)需為主，但是電子商務(wù)卻始終沒有被提到正式日程上來。第四、制造業(yè)所涉及的領(lǐng)域和行業(yè)非常廣，也就注定了對于電子商務(wù)人才的要求也各不相同，那么高校對于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)就要將培養(yǎng)學(xué)生的通用能力作為重點(diǎn)，使他們能夠更好地適應(yīng)于專業(yè)的職業(yè)需求。此外，不同的企業(yè)也是各具特色，應(yīng)屆畢業(yè)生需要一定的時(shí)間融入到工作環(huán)境當(dāng)中來，從而造成企業(yè)資源的浪費(fèi)，再加上校企合作這種投入大、收益少的形式難以為企業(yè)創(chuàng)造更多的利益，導(dǎo)致校企合作實(shí)施起來較為困難。

3面向制造業(yè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的策略

3.1培養(yǎng)復(fù)合技能型人才

面向制作業(yè)，培養(yǎng)電子商務(wù)復(fù)合型人才必須具備以下專業(yè)知識和技能：第一、電子商務(wù)能力。自主進(jìn)行制造業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目的策略；管理電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺；實(shí)施網(wǎng)絡(luò)推；，熟練掌握網(wǎng)上金融基礎(chǔ)知識，具備一定的業(yè)務(wù)能力；進(jìn)行網(wǎng)上營銷。第二、掌握制造業(yè)知識。了解產(chǎn)品的設(shè)計(jì)技術(shù)、制造工藝、裝配技術(shù)，掌握一定的產(chǎn)品制造技能。第三、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技能。了解和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)檢索相關(guān)的商務(wù)信息，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各項(xiàng)工作，處理電子商務(wù)的圖文信息，維護(hù)和管理制造業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站。第四、具備管理知識。掌握生產(chǎn)組織和管理的知識，具備銷售管理的經(jīng)驗(yàn)的知識，了解和掌握項(xiàng)目管理的知識。

3.2加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍的建設(shè)

電子商務(wù)屬于近幾年新興的一個(gè)專業(yè)，由于師資力量較為薄弱，師資配備不合理等原因等都導(dǎo)致了很多專業(yè)課程開展起來面臨一定的難度，因此高校要解決這一問題，就必須加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一直高、精、尖的師資隊(duì)伍。建立“雙師型”教師隊(duì)伍，“雙師型”一方面是針對教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)而言，不僅有專職教師，同時(shí)又有兼職教師，可以從學(xué)?；蛘咂髽I(yè)來聘任教師，不同的教師所主攻的領(lǐng)域和方向不同，可以是理論教學(xué)，也可以是專業(yè)技能教學(xué)。另一方面，從教師個(gè)體來說，主要是教師必須不斷加強(qiáng)和提升自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，對于專業(yè)課教師，不僅要求其掌握全面系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，同時(shí)又要具備一定的教學(xué)、科研能力。作為文化基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師，應(yīng)該深入到社會(huì)和企業(yè)去了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營過程，從而將理論知識能夠和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，建立實(shí)踐、理論一體化的知識體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立一定的實(shí)踐認(rèn)知，有目的組織開展教學(xué)活動(dòng)。

3.3實(shí)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式校企合作模式

“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”校企合作模式是以項(xiàng)目為依托，將企業(yè)的商務(wù)活動(dòng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)中來，同時(shí)能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來一定的效益。學(xué)校根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際的進(jìn)展來對專業(yè)培養(yǎng)體系進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)，以項(xiàng)目的完成情況作為評定的依據(jù)，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察和檢驗(yàn)。此外，企業(yè)也可與參與其中，對于專業(yè)定位、目標(biāo)以及教學(xué)體系的構(gòu)建給予一些指導(dǎo)性的意見，從而更有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與企業(yè)對人才的需求互相一致和統(tǒng)一。實(shí)施電子商務(wù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式培養(yǎng)模式，是通過和區(qū)域內(nèi)的制造業(yè)建立合作，在學(xué)校的組織下，學(xué)生參與到項(xiàng)目的完成工作中，教師和企業(yè)的導(dǎo)師可以為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和幫助，校企合作必須要注重合理的選擇項(xiàng)目。比如在閩南地區(qū)，在當(dāng)?shù)卣闹С趾蜖恳拢嗉冶就疗髽I(yè)合作建立區(qū)域電子商務(wù)中心，然后以電子商務(wù)中心的名義與高校進(jìn)行聯(lián)合，組織開展校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)。如晉江鞋都電子商務(wù)中心、石獅電子商務(wù)人才孵化中心等。采用這種校企合作的形式，具有眾多優(yōu)點(diǎn)：一、能夠?yàn)楦咝Ｌ峁┐罅康钠髽I(yè)資源優(yōu)勢，避免了一些重復(fù)溝通的中間環(huán)節(jié)。二、可以為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)中心和高校的有效銜接?；陧?xiàng)目驅(qū)動(dòng)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的主導(dǎo)型，學(xué)生參與其中，通過特定的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)資源來提升其專業(yè)知識和技能，加強(qiáng)其實(shí)踐應(yīng)用能力。其內(nèi)容主要涵蓋三個(gè)方面.即項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、理論補(bǔ)充和實(shí)踐鞏固。遵循“實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的教學(xué)規(guī)律，以解決學(xué)生的就業(yè)為專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，課程體系的構(gòu)建必須符合企業(yè)對崗位的需求，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，學(xué)生在企業(yè)中親自體驗(yàn)本專業(yè)職位具體的工作內(nèi)容和職責(zé)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的利益的統(tǒng)一。

4結(jié)束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)不斷更新和發(fā)展的背景下，電子商務(wù)也將不斷發(fā)生著變化，高校應(yīng)該積極探索和創(chuàng)新基于制造業(yè)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的新路徑，新方法，培養(yǎng)出適應(yīng)于企業(yè)需求、具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力的復(fù)合型電子商務(wù)人才。

作者:胡正鑫 王玉萍 單位:南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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