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摘要：高校青年教師思政教育工作非常關(guān)鍵，直接影響高校教育教學(xué)水平。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，為高校青年教師思政教育工作提供了契機。高校要結(jié)合自身發(fā)展情況，以網(wǎng)絡(luò)為載體，對高校青年教師思政教育工作進行創(chuàng)新，為高校各項工作開展奠定良好基礎(chǔ)。文章主要從正負兩個方面分析網(wǎng)絡(luò)對高校青年教師的影響，提出具體創(chuàng)新對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；青年教師；思政教育；校園建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)新媒體因其開放性、交互性、虛擬性等特點在各行各業(yè)應(yīng)用普遍，在高校青年教師群體中亦是如此。高校要將網(wǎng)絡(luò)多媒體融入青年教師思政教育工作中，明確網(wǎng)絡(luò)對高校青年教師的影響，從強化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、加強網(wǎng)絡(luò)教育活動、注重校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、提高網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)管理水平等多個方面，實現(xiàn)高校青年教師思政教育工作創(chuàng)新，營造一個良好的思想政治教育教學(xué)環(huán)境。

一、網(wǎng)絡(luò)對高校青年教師的影響

一直以來，高校青年教師思政教育工作都備受關(guān)注。學(xué)校要認識到在網(wǎng)絡(luò)背景下開展該項工作對青年教師的消極影響和積極影響，使高校青年教師思政教育工作更具創(chuàng)新性和有效性。（一）消極影響。首先，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的無障礙性使高校青年教師思政教育工作更加復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)新媒體的海量信息雖然開闊了高校青年教師的視野，但也很容易對其世界觀、人生觀和價值觀等產(chǎn)生沖擊。高校青年教師甚至會通過網(wǎng)絡(luò)接觸一些西方意識形態(tài)、腐朽文化思想等，受這些錯誤觀點影響，迷失理想信念、價值觀混亂等，不利于高校思政教育工作的開展。其次，虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使高校青年教師出現(xiàn)人格障礙和認知偏差。網(wǎng)絡(luò)信息采用數(shù)字符號傳播方式，以人-機-人互動交流模式為主。開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使高校青年教師行為更加自由、開放，很容易對現(xiàn)實世界產(chǎn)生疏離，缺乏對現(xiàn)實世界的關(guān)注及對他人的信任，長期沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，受不良網(wǎng)絡(luò)信息影響，影響日常工作和生活[1]。第三，網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容價值的多元化削弱了高校青年教師思政教育功能及效果。網(wǎng)絡(luò)背景下，無論是信息，還是價值都比較多元，快餐文化、低俗文化等與主流價值相悖的意識形態(tài)不斷呈現(xiàn)，很容易對高校青年教師的觀念、情感、態(tài)度等產(chǎn)生影響，干擾其價值判斷、生活方式和理想追求等。多樣的價值視角及網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容會對青年教師產(chǎn)生不良影響，不利于高校思想政治教育工作的開展，弱化其功能。（二）積極影響。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的平等性和交互性能夠增強思政教育雙方的交流。以往高校青年教師思政教育工作比較單一，以枯燥的灌輸式學(xué)習為主，效果不佳。網(wǎng)絡(luò)背景下，高校青年教師思政教育工作更加多元，思政教育外部環(huán)境也更加自由、寬松、開放，很大程度上增強了思政教育工作效果。該背景下，高校青年教師思政教育工作平臺和途徑更加多樣化，除了常規(guī)思想政治學(xué)習之外，其還可以通過手機APP、微信、微博等對思政學(xué)習過程、感悟等進行記錄，在網(wǎng)絡(luò)上選擇優(yōu)質(zhì)的思政學(xué)習內(nèi)容和案例等[2]。其次，網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的海量性，使高校青年教師思政教育工作內(nèi)容更加豐富。網(wǎng)絡(luò)背景下的海量信息開闊了青年教師的視野。該背景下，高校青年教師以互聯(lián)網(wǎng)為載體，獲取豐富的思政學(xué)習資源及內(nèi)容，通過音頻、動畫、圖片等形式，使思想政治相關(guān)學(xué)習方式和內(nèi)容極具趣味性。青年教師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源，對自身進行不斷充實，深入了解和鞏固相關(guān)知識。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)超越了時空限制，幫助高校青年教師獲取最新學(xué)習資源，使其在思想政治學(xué)習過程中更加自主、積極。第三，網(wǎng)絡(luò)的靈活性和快捷性，為高校青年教師提供了最新學(xué)習方法。以往高校青年教師思政教育工作通過理論學(xué)習實現(xiàn)，以思想道德修養(yǎng)和法律意識宣傳為主，旨在幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以大眾傳媒為紐帶，各類信息和學(xué)習資源的獲取非常迅捷，高校青年教師思政教育工作的目的也更加明確，學(xué)習方法和內(nèi)容非常豐富，極具感召力[3]。

二、基于網(wǎng)絡(luò)背景的高校青年教師思政教育工作創(chuàng)新對策

近年，“微思政”“網(wǎng)紅課”等越來越多，“一座難求”“選課秒殺”等是很多名校思政教育工作的寫照。這恰恰體現(xiàn)了高校青年教師思政教育工作的重要性。高校應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為背景和載體，對高校青年教師思政教育工作進行創(chuàng)新，結(jié)合黨的精神及相關(guān)時事政治等，將“治國理政”“讀懂中國”“大國理政”等相關(guān)內(nèi)容融入到高校青年教師思政教育工作中，為高校青年教師提供良好的思政學(xué)習環(huán)境。（一）強化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。1.打造青年教師主題思想教育陣地。結(jié)合高校思政教育工作內(nèi)容及要求，以主題網(wǎng)站、學(xué)術(shù)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)、校園門戶網(wǎng)站等形式，使高校網(wǎng)站教育性與思想性、知識性與服務(wù)性等兼?zhèn)洌瑸閺V大青年教師營造良好的思政教育互動環(huán)境及平臺，服務(wù)于高校青年教師思想政治學(xué)習。重點扶持一批與青年教師思想政治教育相關(guān)的主題網(wǎng)絡(luò)文化品牌，提高高校青年教師網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺質(zhì)量，使其更具層次性。例如，某高校舉辦了為期十天的“中國系列”思政課，邀請高校教師到各地標性場所、黨性教育基地等現(xiàn)場教學(xué)，打造富有特色的主題思政課程，以微信、微博等形式在高校傳播。這對高校青年教師思政教育工作具有積極意義[4]。2.加強青年教師網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)?；诰W(wǎng)絡(luò)背景的高校青年教師思政教育工作中，要加強青年教師的微信、微博等建設(shè)及管理，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的資源多樣性和互動性優(yōu)勢，加大網(wǎng)絡(luò)安全管理力度，及時查處網(wǎng)絡(luò)上的有害信息，打造安全、有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，既要注重思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)性，又要兼顧網(wǎng)站安全性。全面整合高校思想政治教育學(xué)習資源，優(yōu)選青年教師喜聞樂見的形式，開展各類網(wǎng)上網(wǎng)下交互性問題活動，使高校青年教師思政教育工作更具黏性和活躍度。鼓勵青年教師借助微博、微信等與大學(xué)生進行雙向溝通和交流，定期在個人微信公眾號上更新思政學(xué)習感悟及相關(guān)熱點知識等，以溝通、引導(dǎo)等方式，豐富高校青年教師思政學(xué)習內(nèi)容和形式，提高該項工作質(zhì)量和效率。（二）加強網(wǎng)絡(luò)教育活動。1.豐富青年教師網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。通過健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化對青年教師進行引導(dǎo)，充分把握7•1建黨節(jié)、國慶節(jié)、5•12等重要時間節(jié)點和紀念日等，開展針對青年教師的校園網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作大賽，鼓勵和引導(dǎo)青年教師結(jié)合自身的經(jīng)歷，進行戲劇、影視作品、詩歌、小說、書法作品、動漫、原創(chuàng)歌曲創(chuàng)作等，評選出一批青年教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育優(yōu)秀作品和品牌，將校園網(wǎng)絡(luò)與文化精品融合，展示中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及地域文化特色等，對青年教師進行引導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)為載體，開展宣傳欄、展覽館等，通過在線黨課、團校等形式，用優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)為青年教師服務(wù)，增強網(wǎng)絡(luò)課程吸引力。例如，某高校為紀念抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年，組織青年教師以歌曲、話劇、朗誦等形式，表演《殊途》《映山紅》《手挽手的青春》等節(jié)目，通過視頻拍攝上傳至校園門戶網(wǎng)站，由該校師生評選出最佳作品，在當?shù)馗鞲咝＿M行展演[5]。2.開展青年教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。號召高校青年教師文明用網(wǎng)，全面落實青年教師崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習、工作考核等相關(guān)工作，引導(dǎo)廣大青年教師自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，通過主流信息傳播，擴大主流輿論，自覺抵制有害信息、濫用網(wǎng)絡(luò)行為和低速之風。鼓勵青年教師深入到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程研究中，豐富校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)涵，使高校青年教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平不斷提高。加大高校青年教師網(wǎng)絡(luò)文明及法制教育力度，引導(dǎo)青年教師文明上網(wǎng)、安全用網(wǎng)、文明辦網(wǎng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全意識和道德素養(yǎng)的提升。呼吁高校青年教師甄別網(wǎng)絡(luò)上的有害信息，并對其進行抵制，實現(xiàn)自我約束和自我教育。幫助青年教師參與到“紅色網(wǎng)站”及個人微信公眾號建設(shè)中，評選出一批優(yōu)質(zhì)紅色網(wǎng)站和個人微信公眾號等，以此類網(wǎng)絡(luò)文化活動為載體，通過評選表彰、活動促進、課堂教學(xué)、組織討論等形式，提升高校青年教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)[6]。（三）做好校園網(wǎng)建設(shè)工作。1.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)隊伍。結(jié)合高校青年教師思政教育工作要求，成立校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)專家指導(dǎo)組，將青年教師作為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主體，使其參與到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，滿足網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及管理工作要求，鼓勵青年教師對網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)進行完善，并進行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、輿情分析等，發(fā)揮長效作用，有效開展網(wǎng)上輿論引導(dǎo)和思想疏導(dǎo)。設(shè)置專兼職網(wǎng)絡(luò)宣傳及管理員，監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)輿情，對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)進行引導(dǎo)，匯集研判網(wǎng)上師生思想動態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)不良信息進行及時處理，發(fā)動教學(xué)名師、優(yōu)秀導(dǎo)師等參與到網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中來。2.提高網(wǎng)絡(luò)管理人員綜合素質(zhì)。建設(shè)、創(chuàng)作、管理校園網(wǎng)絡(luò)文化，培養(yǎng)青年教師骨干，使其具備較高的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。以主題培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)課題研究等形式，推進網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及青年教師管理隊伍技術(shù)水平不斷提升。針對青年教師推出門戶網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫管理、個人電腦安全管理等各類信息化系列知識講座，提高高校青年教師信息化水平，使其為思政教育工作服務(wù)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理后備人才[7]。（四）提高網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力。1.強化網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳。以校園網(wǎng)絡(luò)、校園官微、校內(nèi)微信公眾號等為平臺，加大青年教師思政教育工作宣傳力度，通過先進事跡和典型案例等，對高校青年教師思政教育主流價值觀進行宣傳，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)作用。依托網(wǎng)絡(luò)平臺的便捷性和互動性優(yōu)勢，向廣大青年教師宣傳熱點問題等，注重對重大熱點問題的收集、研判，及時向青年教師通報突發(fā)事件和重大問題處理結(jié)果，形成良好互動，并對網(wǎng)絡(luò)輿論偏差進行矯正。對校園網(wǎng)絡(luò)信息傳遞通道予以完善，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)院、個人三級網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建，牢固把握網(wǎng)絡(luò)文化在高校青年教師思政教育工作中的有效性，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿論引領(lǐng)。例如，某高校成立新媒體聯(lián)盟，建立“微思政”微信公眾號，用以高校青年教師思政教育、精神文明創(chuàng)建及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。該微信公眾號無論是選題、策劃，還是審核、都非常嚴謹，對高校青年教師思政教育工作非常有利。2.加強網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。以高校網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，開展各類主題教育活動，對中國特色社會主義理論體系網(wǎng)絡(luò)化傳播進行推進，宣傳青年教師成長主流思想和先進典型等。通過開展“中國夢”主題教育活動，對廣大高校青年教師進行引導(dǎo)，使其自覺踐行社會主義核心價值觀，對青年教師的網(wǎng)上精神文化生活予以豐富。通過對新聞網(wǎng)、校報電子欄目、校園官微等媒體資源進行整合，使網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容不斷豐富，逐漸形成網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。優(yōu)選熟悉網(wǎng)絡(luò)語言特點和規(guī)律的青年教師參與到網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中來，圍繞高校青年教師思政工作要求及內(nèi)容，進行文章和公眾號運營等。例如，從電視劇《人民的名義》切入，微信公眾號推文，導(dǎo)入“祁同偉是一個做夢都想勝天半子的人，最后為什么畏罪自殺”這一問題，以活潑的語言風格，探討“英雄與群眾史觀”的思政論題，在推文最后得出結(jié)論：祁同偉脫離了人民群眾，危害了人民群眾的利益，最終走向人民群眾對立面。通過現(xiàn)象級話題導(dǎo)入，將網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)作用發(fā)揮到最大[8]。（五）提升網(wǎng)絡(luò)管理水平。1.注重高校網(wǎng)絡(luò)輿情信息建設(shè)。以高校網(wǎng)絡(luò)輿情分析平臺為載體，及時收集網(wǎng)絡(luò)輿情，通過研究、反饋、引導(dǎo)等，完善網(wǎng)上輿情收集反饋機制，使網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)更具針對性和實效性。加強對校園門戶網(wǎng)站、論壇、官微等監(jiān)督，及時分析和刪除各類不良信息及網(wǎng)絡(luò)輿情信息等。了解高校青年教師思想動態(tài)，逐漸形成完善的網(wǎng)絡(luò)輿情信息收集、報送、反饋機制。與校外主流媒體進行溝通，通過協(xié)作與互動，對網(wǎng)絡(luò)輿情危機進行上報和處理，人防和技防相結(jié)合，優(yōu)化學(xué)校輿情監(jiān)控和處置效果[9]。2.加強網(wǎng)絡(luò)信息安全管理。嚴格落實高校辦公系統(tǒng)升級及網(wǎng)絡(luò)安全管理工作，對網(wǎng)站管理人員進行教育和培訓(xùn)，確保網(wǎng)站、微博、微信等平臺的安全，為青年教師營造安全的思政學(xué)習環(huán)境。實時監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)信息安全，加大文明用網(wǎng)宣傳力度，增強青年教師的網(wǎng)絡(luò)安全及法制意識，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為高校青年教師思政教育工作奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，基于網(wǎng)絡(luò)背景的高校青年教師思政教育工作創(chuàng)新非常關(guān)鍵。無論是學(xué)校，還是青年教師，都要認識到該項工作的重要性，明確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校青年教師思政教育工作的影響，對其實施過程進行改進和優(yōu)化，從根本上提高高校青年教師思想政治教育工作質(zhì)量，使青年教師更好地參與到教育教學(xué)中。

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作者:王元明 單位:河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院