導(dǎo)語：青年教師體育教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分。隨著新課改的推進(jìn)，對體育教學(xué)的要求也是越來越高，這將是對我們新一代青年教師的一個巨大挑戰(zhàn)。本文針對青年教師的教學(xué)現(xiàn)狀，尋求出相應(yīng)的對策來解決教學(xué)過程中所存在的問題，以便為廣大青年教師們的體育教學(xué)提供一定的參考，從而促進(jìn)青年教師們更快成長。

青年教師教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂內(nèi)容單一

據(jù)我親臨的調(diào)查和觀摩，很多青年教師的上課模式還屬于傳統(tǒng)型，還沒有具體實(shí)施新課改內(nèi)容，究其原因則是自身的專業(yè)素質(zhì)不足。大多數(shù)的青年教師在其大學(xué)期間著重專研的是自己的專項素質(zhì)和運(yùn)動技能，而忽視了師范類專業(yè)的本質(zhì)則是授之于人，一個優(yōu)秀的教師不光要自己的運(yùn)動技能強(qiáng)也要有很強(qiáng)的教學(xué)能力。其次，眾多的青年教師運(yùn)動技能單一，沒有達(dá)到一專多能也是導(dǎo)致其課堂教學(xué)單一的一大原因。

2.課堂常規(guī)，組織不規(guī)范

從走訪的中學(xué)中能夠看出，青年教師在上課過程中還存在著課堂組織問題。首先，有很多的老師在上課中連最基本的課前隊形組織也存在問題。其次，在課堂訓(xùn)練中，應(yīng)預(yù)先強(qiáng)調(diào)分組的形式或練習(xí)方式，在很多青年教師的課堂中能夠看出，很多的組織管理不足，課堂秩序混亂，分組不明確，訓(xùn)練目標(biāo)不明確。

3.教學(xué)技能低

從觀摩的體育課中能夠反映出來現(xiàn)在的青年教師，尤其是剛剛處于實(shí)習(xí)階段的大學(xué)生們的教學(xué)技能有待提高。主要體現(xiàn)在課堂中對于專業(yè)技能的教學(xué)方面存在一些錯誤，在教學(xué)上未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，或者有些青年教師在課堂中不遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，顛倒訓(xùn)練強(qiáng)度，不考慮氣候等外界因素盲目做體育訓(xùn)練。

對策

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

從青年教師的調(diào)查和聽課中可以看出，存在的很多問題大多是由于理論知識的缺乏。青年教師們需要學(xué)習(xí)與自身課堂有關(guān)的以及在自身教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題有關(guān)聯(lián)的教育理論知識，要對準(zhǔn)自己的問題有針對性地學(xué)習(xí)新課程改革的內(nèi)容、體育心理學(xué)、創(chuàng)新教育等方面的理論知識，突破傳統(tǒng)的教育模式，讓自己在教學(xué)理念上有獨(dú)到的認(rèn)識。

2.采用“師徒結(jié)對”進(jìn)行學(xué)習(xí)

教育在發(fā)展，青年教師們一定要擔(dān)起后繼有人的擔(dān)子，為了提高教育質(zhì)量，青年教師一定需要經(jīng)驗豐富的老教師們來作為指引者，我們把這種以舊帶新稱之為“師徒結(jié)對”?，F(xiàn)在有很多的學(xué)校都在實(shí)行“師徒結(jié)對”制度，看課是師徒結(jié)對的一種基本形式，也是青年教師向師傅學(xué)習(xí)的最直接方式。在看課中，一定要立足于“巧看”，不能只是看看了事，而應(yīng)悟其“實(shí)質(zhì)”，用心去領(lǐng)會。聽課時要注意運(yùn)用多種思路去收集教學(xué)過程中的信息，不僅只滿足于觀察師父上課中的教學(xué)行動，也要了解其上課的教學(xué)思路及教學(xué)目標(biāo)。要透過表象教學(xué)來進(jìn)行分析：為什么要采取這種組織方式？這種教學(xué)行為是否能有效調(diào)動學(xué)生？是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？同時觀察其上課是怎樣處理和學(xué)生之間的關(guān)系，遇到問題學(xué)生或者特殊情況該如何去處理。還要身臨其境地思考一下，如果這堂課由我來上該如何去組織，假設(shè)我遇見課堂的突發(fā)問題我該如何去解決。只有這樣聽課才有可能在教學(xué)技能上大有收獲。其次，更要處理好與師父之間的關(guān)系。常言道要做事前先學(xué)會做人，一定要學(xué)會尊重他人，用自己的一顆真誠的心來和師父相處，及時和師父做好溝通，尊重師父，但也要避免唯師是從、百依百順，在意見上有不同見解時，要積極主動發(fā)表自己的看法和見解。

3.強(qiáng)化教學(xué)技能

教學(xué)技能則是指教師在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)理論，運(yùn)用專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，準(zhǔn)確、嫻熟地組織和實(shí)施教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一系列教學(xué)活動的行為方式。（1）認(rèn)真對待集體備課。青年教師們則應(yīng)該在集體備課前自擬備課內(nèi)容，在集體備課中闡述自己的想法和意見，在兩者間做相應(yīng)的比較，通過每一次的集體備課來反映自己的教育理念和解決自己的困惑，從而更快地適應(yīng)集體備課環(huán)境中去，深入了解本校的現(xiàn)狀及應(yīng)對措施，強(qiáng)化自己的教學(xué)技能。（2）做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。加強(qiáng)對教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，同時把書本上的理論知識靈活地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。此外，要把自己的專業(yè)知識通過教學(xué)的形式讓學(xué)生們掌握，要讓自己從一個好技能的運(yùn)動員轉(zhuǎn)變成一個好技能的教師，通過長期的堅持使自己找到一套適合自身教學(xué)風(fēng)格的獨(dú)到教學(xué)方法。（3）觀摩或親臨公開課。公開課使教師們有了一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，青年教師們則需要多參加公開課讓老教師、專家們給予鼓勵，以及對不足的地方進(jìn)行批評指正，切勿擔(dān)心自己是青年教師而膽怯上公開課。再者，也可以通過觀摩別人的公開課來進(jìn)行間接的學(xué)習(xí)，從別人的課中去尋找差異，去粗取精，從而更好地完善自己。（4）加強(qiáng)自我反思。自我反思則是一個自我認(rèn)識，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理、更高效教學(xué)方法的過程。

總之，在新課程改革中，青年教師們要想快速邁入新的步伐需要自身的不斷努力。從書本知識到實(shí)踐活動都要一步步腳踏實(shí)地去體會才能從中悟出教學(xué)的真諦。切勿妄自菲薄，一意孤行。要虛心請教身邊有經(jīng)驗的老師，把別人經(jīng)典的教學(xué)經(jīng)驗和模式借鑒到自己的教學(xué)過程當(dāng)中，讓自己不斷優(yōu)化，從而悟出一條適合自己和學(xué)生發(fā)展的路，做一名有特色、有風(fēng)格的教師。

作者:黃利娜 單位:四川師范大學(xué)附屬第一實(shí)驗中學(xué)