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第一篇

一、工會在培育和踐行青年教師社會主義核心價值觀中的著力點

（一）發(fā)揮工會參謀作用

在學習貫徹黨的十八大和十八屆三中全會、落實科學發(fā)展觀重要思想活動、保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動以及教育教學管理、師德師風建設等工作中，積極組織青年教師出謀劃策、全方位參與，并有針對性地提出有利于青年教師核心價值觀教育的建議。

（二）發(fā)揮工會教育作用

引導青年教師發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助他們深刻理解“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，并將其深植于心中。通過在校內(nèi)青年教師中開展全員育人及樹立典型、弘揚正氣，宣傳先進事跡，把推進社會主義核心價值觀變?yōu)榍嗄杲處煹淖杂X行動。

（三）發(fā)揮工會的橋梁作用

充分發(fā)揮自身聯(lián)系學校和職工的橋梁紐帶作用，努力促進各級工會組織作風的切實轉(zhuǎn)變，盡心盡力為職工辦實事、解難事，幫助他們解決實際問題，通過建立青年教師思想信息反饋機制和多層次多渠道的信息傳遞網(wǎng)絡，及時掌握青年教師的各種心態(tài)，洞察青年教師中的各種不穩(wěn)定因素，了解他們的意見和建議，研究和分析青年教師隊伍中可能出現(xiàn)的問題，并依據(jù)工會的各項職能積極加以處理與調(diào)節(jié)，才能使廣大職工切實感受到社會的公平正義，進而加深對社會主義核心價值觀的認知。

二、工會在青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

作為高校發(fā)展的中堅力量的青年教師，在教學、科研、學生工作以及后勤保障等領(lǐng)域發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。同時，青年教師具備學歷高、知識面廣、思維活躍、學習能力強等特點，因此，工會要積極發(fā)揮作用，幫助高校青年教師積極踐行社會主義核心價值觀方面，應從以下幾點著手：

（一）加強青年教師的師德建設

古人說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！焙诵膬r值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。這樣的情形，在我國歷史上，在當今世界上，都屢見不鮮。而師德是青年教師的靈魂，作為一名青年教師，最直接的服務對象就是學生，大學階段是大學生的世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。青年教師作為知識的傳授者，其職業(yè)道德直接影響著學生的學習效果、學習興趣乃至正確世界觀的形成。因此，工會應該注重青年教師的師德建設，首先，加強師德宣傳教育，通過師德師風演講比賽、有獎征文以及知識問答等形式的活動提升青年教師的師德水平，推進青年教師社會主義核心價值觀教育，提升高等教育的育人水平。其次，在國家?guī)煹路ㄒ?guī)基礎上進一步推進師德制度建設，進一步明確細化師德制度，使師德不再模糊化，而成為青年教師的具有指導性、約束性、鼓勵性的規(guī)章制度。最后，要跟進師德建設，建立師德考核制度，反饋結(jié)果促進師德建設。以師德制度嚴格要求自己，他律變自律，在青年教師中形成良好的師德氛圍。

（二）發(fā)揮優(yōu)秀青年教師示范作用

一是由工會聯(lián)合教務處、人事處每年評選出優(yōu)秀青年教師，在教師節(jié)表彰大會上樹立榜樣，發(fā)揮模范示范作用。通過教育和引導，逐步培養(yǎng)青年教師的優(yōu)秀品質(zhì)，并固化在青年教師的內(nèi)在品格之中，使青年教師的綜合素養(yǎng)得到提高。二是重視優(yōu)秀青年教師的傳幫帶，發(fā)揮優(yōu)秀青年教師的引領(lǐng)、示范作用，推動全校社會主義核心價值觀教育。以學院為單位，優(yōu)秀青年教師為小組組長，將學院的青年教師分組，開展教學及思想政治教育活動，推動全校青年教師的社會主義核心價值觀教育。

（三）搭建平臺進一步推進青年教師核心價值觀教育

青年教師核心價值觀教育要想取得實效，工會務必要尋找和搭建有效地載平臺。一是以中國傳統(tǒng)文化為載體，舉辦具有針對性的講座。整合校內(nèi)外人文素質(zhì)教育資源，逐步建立起學校多方位、深層次的文化素質(zhì)教育平臺，通過系列化、頻次化、精品化的文化熱點和深度專題，加強開展高校青年教師社會主義核心價值觀教育、培養(yǎng)青年教師的人文情懷和人文素質(zhì)，擴大視野，豐富人文知識，促進青年教師人文精神和科學精神融合，營造良好的人文氛圍，推進人文校園建設。二是開展讀書活動。大多數(shù)的青年教師平時忙于科研和教學，通過開展讀書活動，使他們重新抽出時間讀好書，養(yǎng)成好讀書習慣，推進社會主義核心價值觀教育。利用“好書推薦”、“讀書征文比賽”等活動載體，使青年教師在百忙中重新找回讀書的樂趣，開拓視野，形成愛讀書、讀好書的習慣，積極打造書香校園，努力營造健康和諧的校園文化。三是推進青年教師網(wǎng)絡思想政治教育工作，積極發(fā)揮網(wǎng)絡在思想政治教育工作中的作用，把傳統(tǒng)好的做法與新媒體結(jié)合起來。充分運用校園網(wǎng)、手機報、微博和微信等渠道，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡思想政治工作陣地，積極搭建網(wǎng)絡教育服務平臺，運用網(wǎng)絡開展青年教師思想政治工作。四是推進青年教師參與學校的志愿服務活動。

（四）感情關(guān)懷，營造和諧校園氛圍

第一，工會在每年的教代會中，要重視青年教師的參政議政面，擴大青年教師參與比例，并且要認真聽取青年教師的心聲，對青年教師提出的問題和建議要給與足夠的重視。對學校的改革發(fā)展建言獻策、制度政策制定要有發(fā)言權(quán)。提高青年教師的主人翁意識，增強青年教師的自信心和對學校發(fā)展的責任感。第二，工會要從生活和工作上為青年教師排憂解難。主動與青年教師溝通交流，了解青年教師工作和生活中的困擾及思想動態(tài)，盡最大能力地解決青年教師住房、子女上學等問題。只有工會積極解決了青年教師小家的困難，才能讓他們有歸屬感，更加熱愛學校這個大家庭，形成和諧的校園氛圍。工會要積極發(fā)揮教育職能作用，使青年教師對社會主義核心價值觀從認知、認同到一名忠實的踐行者的轉(zhuǎn)變，將反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價值觀從個人層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”逐步上升到社會層面的“自由、平等、公正、法治”，乃至國家層面的“富強、民主、文明、和諧”的價值觀，從而使社會主義核心價值觀在青年教師中不僅內(nèi)化于心，而且外化于行。

作者:劉娜單位:西安郵電大學

第二篇

1青年教師中關(guān)于社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀調(diào)查和存在的問題

通過調(diào)查，大部分的青年教師具有較高學歷和知識水平，較深的理論素養(yǎng)和較強的思辨能力，在看到高校青年教師思想政治狀況積極向上主流的同時，他們在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的問題也不可忽視。

(1)少數(shù)青年教師理論學習不主動。調(diào)查顯示，由于價值觀存在偏差，青年教師的理論學習有明顯的實用主義、功利主義思想傾向。部分認為思想政治教育工作是與學術(shù)活動相對立的行政活動，是思想政治教育專職人員的事情，是務虛不務實的工作。

(2)少數(shù)青年教師價值取向多元，道德自律滑坡。少數(shù)青年教師受西方價值觀和市場經(jīng)濟負面效應的影響，逐漸滋長了個人主義和享樂主義思想，過分關(guān)注眼前實惠和利益。

2產(chǎn)生青年教師核心價值觀問題的原因分析

2.1自身因素制約

近幾年高校青年教師基本上以博士為主，在工作以前主要進行專業(yè)的科研訓練，而很少進行青年教師授課基本技能培訓，這就導致了青年教師教學能力不足的現(xiàn)象普遍存在;其次，由于現(xiàn)在高?？己朔绞降母淖?，青年教師都有很重的科研壓力，因此把大部分的精力都用在申請課題和完成課題上，這就導致青年教師“重科研，輕教學”現(xiàn)象的普遍存在。青年教師已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的主力軍，肩負著教學和科研的重任，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，高校青年教師在教書的同時如何踐行社會主義核心價值觀，將直接影響學生世界觀和價值觀的形成。因此，高校青年教師在教書的同時如何踐行社會主義核心價值觀實現(xiàn)立德樹人的根本任務是高校面臨的一個重要課題。

2.2外部環(huán)境影響

首先，在經(jīng)濟全球化的背景下，意識形態(tài)斗爭日益復雜化。中國加入世貿(mào)組織后，西方文化加大對中國文化市場的侵蝕，利用文化交流不失時機的傳播西方的價值觀、道德觀和生活方式。這就使我們在吸收和借鑒西方文化產(chǎn)品同時，也必然受到西方意識形態(tài)和生活方式的影響，對青年教師的價值觀造成沖擊，思想觀念造成沖突。青年教師接受新生事物較快，與西方文化進行交流的同時帶來的負面影響也是不可低估的。其次，在經(jīng)濟全球化的背景下對青年教師愛國主義教育提出了新的挑戰(zhàn)。在全球化環(huán)境中，多種文化相互激蕩，發(fā)達資本主義國家憑借經(jīng)濟實力和壟斷傳媒的優(yōu)勢，利用先進的信息技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)絡傳播手段，并通過經(jīng)濟、文化學術(shù)活動向我國輸出其政治制度、價值觀念乃至腐朽的西方文化和生活方式，造成少數(shù)青年教師對國家、社會、集體責任感意識淡薄，崇尚金錢，追求感官享樂、信奉個人主義。最后，社會轉(zhuǎn)型加快引發(fā)的矛盾沖突，給青年教師的理想信念教育帶來了新的難題。中國加入WTO后，加速了我國社會轉(zhuǎn)型的步伐，高校改革也不斷深化，一些青年教師如果不能堅持以馬克思主義的立場、觀點、方法來認識和處理改革中遇到的問題，就會產(chǎn)生思想混亂，甚至放棄敬業(yè)奉獻、為人師表的高尚師德，隨波逐流地去參與急功近利、弄虛作假、欺騙學生等教育和學術(shù)腐敗。在消費主義、娛樂人生觀對中國社會影響日漸突出的形勢下，少數(shù)青年教師也不甘心清苦了，說明青年教師的理想信念教育確實遇到了新的難題。

3工會為青年教師培育和踐行社會主義核心價值觀提供的有效途徑

作為高校發(fā)展的中堅力量的青年教師，在教學、科研、學生工作以及后勤保障等領(lǐng)域發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。同時，青年教師具備學歷高、知識面廣、思維活躍、學習能力強等特點，因此，工會要積極發(fā)揮作用，幫助高校青年教師積極踐行社會主義核心價值觀方面，應從以下幾點著手。

3.1師德建設與文化建設相結(jié)合

高校“要堅持社會主義辦學方向，牢牢把握黨對學校意識形態(tài)工作的主導權(quán)，加強和改進學校思想政治工作，加強校園文化建設”。工會在師德建設中更應加強對青年教師的人文關(guān)懷，廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，推進師德師風建設。利用“好書推薦”、“讀書征文比賽”等活動載體，使青年教師在百忙中重新找回讀書的樂趣，開闊視野，形成愛讀書、讀好書的習慣，積極打造書香校園，努力營造健康和諧的校園文化。

3.2理論建設與實踐建設相結(jié)合

高校工會在青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀，除了組織相關(guān)的理論研究之外，更應注重利用社會實踐，提高教師融入、了解和觀察社會能力。教師不應僅僅關(guān)心自己的教學和研究，而應該結(jié)合自身專業(yè)特點，積極融入社會之中，提高對于社會主義核心價值觀的認知水平。工會可積極組織青年教師參加學校的暑期三下鄉(xiāng)活動、暑期社會實踐和寒假社會實踐等活動，積極探索符合時代特征、體現(xiàn)青年教師特點和滿足社會主義核心價值觀要求的教育新形式、新內(nèi)容、新方法。

3.3物質(zhì)建設和精神建設相結(jié)合

人的需求是多方面的，有物質(zhì)需求和精神需求，精神需求是高層次的需求。實現(xiàn)自我價值是每個人的愿望，這就要求工會組織在履行職能時，要物質(zhì)建設和精神建設相結(jié)合，除了在思想政治工作必須在高度重視教職工的物質(zhì)利益即具體利益維護的基礎上之外，還應以社會主義核心價值觀教育和引導教職工正確認識和處理物質(zhì)利益與精神追求、眼前與長遠利益、局部與全局利益、個人與集體利益的關(guān)系，由此凝聚成有利于實現(xiàn)人們根本利益的強大精神力量。這就要求工會開展工作時要最大限度地滿足教職工在改革時期的精神和物質(zhì)追求，正確處理教職工的利益訴求，尊重教職工的創(chuàng)造性勞動，承認教職工在學校的主人翁地位和貢獻，調(diào)動起廣大教職工的積極性。根據(jù)教職工的特點開展工作，找準位置搭建和教職工的感情橋梁，在青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀發(fā)揮應有的作用。

作者:陳偉超單位:西安郵電大學