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摘要：隨著我國科技和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也日益提高?？茖W開展兒童美術教育，對兒童健康快樂地成長有著十分重要的實際意義。教學工作者在思想上要充分認識到兒童美術教育的重要性以及其對孩子未來成長的實際影響，在兒童美術教育工作中不斷完善教學理念和教學方式。

關鍵詞：美術教育;兒童;成長;教育美術

教育是兒童早期教育中不可或缺的重要課程之一。美術教育可以引導孩子形成審美思想和高尚的道德情感。就美術本身而言，其中包括了剪紙、素描、創(chuàng)意美術、國畫，等等，可以說，凡是涉及畫和美的事物都可以歸納到美術的范疇之內(nèi)。兒童美術這一課題研究的內(nèi)容十分豐富和多樣化。但就目前兒童的思維方式而言，他們擁有天真和稚嫩的想法。很多時候他們的想法是我們很難理解的。所以，一方面相關教學方式要根據(jù)兒童所特有的特點進行安排和設計課程內(nèi)容，其教學目的主要圍繞培養(yǎng)兒童高尚的道德情感。另外一方面，我們還應該特別注意的是，兒童的思維模式對美術教育方式也有一定的要求。因為，在兒童時期，孩子的思想相對稚嫩，思想活躍，想象力比較豐富。所以，我們在進行美術教學時應該針對此階段兒童的特點選擇合適的教學方法，以對其個人后期成長起到關鍵性的影響作用。我們應該深入探索新的教學方式和教學理念，用最科學的教育方式培育我們的下一代。我們一般把兒童的成長期分為嬰兒期、幼兒期、兒童期這三個階段。當兒童處于嬰兒時期時，應該給孩子提供各種認識色彩的學習機會。我們可以在前期為孩子選擇一些顏色鮮艷的玩具和兒童圖書，在布置教室的時候可以采用彩紙和各類彩色氣球來進行裝飾。

一、美術教育對嬰兒期的影響

嬰兒期的孩子主要是通過嘴去感知物體的觸感。所以，我們在給孩子選購玩具的時候一定要注意玩具安全性，以及玩具涂料是否含有有害的化學物質(zhì)，等等。首先，對兒童的美術教育要先從認識顏色入手，這個時候我們會發(fā)現(xiàn)，孩子在觀察不同顏色的時候會作出不同的反應。在一般情況下，藍色和綠色代表安靜，紅色和橙色代表積極向上，孩子對于具有強烈對比的顏色同時呈現(xiàn)動態(tài)變化的事物很敏感。但是，不同的嬰兒對顏色的敏感程度也有所不同，就像我們可以輕易地發(fā)現(xiàn)孩子的樂趣一樣，顏色的敏感性在嬰兒時期就有了明顯的體現(xiàn)，只不過沒有引起大多數(shù)人的重視。在這個時期應該讓孩子多體驗一些不同形狀，讓他們用自己的雙手和嘴去感受這些形狀。在這個階段應該注意的是，顏色對嬰兒時期孩子的刺激能夠提升孩子對顏色的敏感程度，這就是最為有效的兒童早期教育。我們還應該鼓勵家長多帶孩子去郊外踏青，多與大自然進行接觸，讓孩子多多仔細觀察小動物們的形態(tài)和顏色，以及顏色鮮艷的花朵。只有孩子多接觸這些美麗的事物，才能夠在大腦中建立起不容易消除的記憶。

二、美術教育對幼兒期的影響

孩子在幼兒成長期，有必要對兩手進行綜合訓練。當遇到孩子使用左手拿筆的時候，不用過度干涉，而是應該遵循左右兩手互換進行練習的方式，讓孩子同時進行左右大腦的有效開發(fā)。在孩子剛剛開始學習走步，咿呀學語，會用小手抓東西的時候。他們開始見到喜歡的東西就抓，同時當我們想拿走孩子手中東西的時候，會發(fā)現(xiàn)孩子抓住東西的時候會很用力，這有利于孩子手臂肌肉的鍛煉，對日后學習美術有很好的幫助。當孩子稍微大一點以后，先可以為孩子提供蠟筆，讓孩子自由在紙上發(fā)揮他的想象力。作為家長在這一時期不需要對孩子有過多的要求，只要小朋友不傷到自己，保證安全即可。在孩子涂鴉的時候，作為家長應該給予鼓勵和肯定，幫助孩子樹立起足夠的自信。在表揚的過程中我們應該注意，表揚的程度要熱烈，只有這樣孩子才能獲得更大的成就感和被認同感。這樣不但能夠有效地激發(fā)孩子的學習積極性，也能為孩子樹立起足夠的繪畫自信。在孩子日常學習繪畫時，我們時常會發(fā)現(xiàn)孩子會左右手互換拿筆，這其實就是孩子在做自我調(diào)整。一方面是一只手使用時間過長有勞累感，這樣的互換可以讓手得到充分休息。另一方面，這種行為也屬于無意識行為的自我鍛煉，雙手的使用有利于孩子左右大腦的同時開發(fā)，家長不需要過多的擔心，更不需要進行阻攔。因為幼兒期的孩子還沒有到訓練右手寫字的時期。在幼兒時期，美術學習把點看成一個短橫或者一個圓圈，豎和橫的訓練對孩子理解漢字的筆畫有很大幫助。幼兒的早期美術教育的主要目的是培養(yǎng)和拓展孩子的大腦思維和認知的能力，而非大多數(shù)家長所期望的那樣，為孩子日后能夠成為一名優(yōu)秀的畫家打好基礎。

三、美術教育對兒童期的影響

孩子進入兒童期以后，這個階段的孩子已經(jīng)完全能夠理解語言的含義，并且能夠模仿家長的神態(tài)和語言語氣。這個時候才真正可以開始引導孩子進行美術學習，在兒童期的美術教育中，興趣愛好的培養(yǎng)要大于技法的學習，教學中使用語言上的引導好過于說教。因此，早期美術教育應該不斷進行探索，探索出符合兒童期孩子最好的教學方式和方法。針對不同的孩子制定相應的教學方法，循序漸進地引導孩子喜歡上美術創(chuàng)作。從我國兒童當前早期美術教育的重大意義和深遠的價值等進行綜合分析，我們可以明確得到未來工作的新內(nèi)涵所在。針對兒童早期美術教育對兒童所產(chǎn)生的重大影響等進行更進一步的研究分析，主要目的是更好地促進教學思想和教學方式理念得以更新和完善。對于兒童早期美術教育，應當加強孩子對顏色的認知。由于兒童期的孩子對事物的認知要優(yōu)于嬰兒期和幼兒期的孩子。所以，我們應該更加注重教育中的教學方式方法。因此，兒童早期美術教育應該在不斷探索中成才和改變，根據(jù)孩子的不同性格，靈活地改變教育方式。作為老師不能用成人的眼光去看待兒童美術教育的得與失，而運用恰當?shù)慕逃绞?，對于兒童的個人成長將會帶來巨大而深遠的影響。

四、結(jié)語

當我們選擇使用正確的早期美術教育方式以后，可以幫助孩子形成高尚的道德情感，同時也能提高孩子的思維能力，為其今后的茁壯成長打下了堅實的基礎。正如我們文中所分析和闡述的一樣，孩子的思維方式對于美術教育的發(fā)展有著很大的影響，孩子擁有的天真和簡單的思想，可以用美術教育的方式進行重新塑造。通過孩子豐富的想象力和恰當?shù)拿佬g教育方式，日后會對孩子的成才起到很多有益的作用。針對當前兒童早期美術教育教學過程中所需要注意的問題，我們采取集中問題統(tǒng)一分析的方式，從更加實際的角度出發(fā)，深入細致地分析了教學工作中存在的不足。開展相關核心理念的綜合性分析探討，旨在以此為基礎，為相關教育教學工作的發(fā)展奠定基礎，同時為促進兒童健康成長作出應有的貢獻，也為后期兒童的健康茁壯成長奠定良好的理論基礎。

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作者:馮帆 單位:陜西學前師范學院